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現(xiàn)在，我很少聽到有人講師德問題了。我覺得，師德非常重要。教師教書育人，為人師表，講究師德。這是對每個從事教育工作的人的起碼要求。不具備這種素質，就不是一個合格的教育工作者，或不配做教育工作。老師的言行舉止，尤其是對低年級，會影響學生的很多方面甚至一生。有正面的，也有負面的。

我父親為五斗米折腰，教了一輩子小學。我記得他對我說過，文革前的教員每月放一次可以回家的假。其他三個星期日，是讓教員洗衣或處理其他個人問題的，是不準回家的，老師要全身心地投入教書育人的工作。那時教育行政機構對學校和老師的管理是很嚴格的。不像后來出現(xiàn)的教員經(jīng)常回家種地干活，經(jīng)商辦企業(yè)，而把教書育人作為副業(yè)的情況。那時對教員的衣著打扮都有要求，不能頻繁換穿衣服，更不能穿很特別或花俏的衣服。否則，教員講課時會影響學生的注意力。尤其是女生對女老師服飾的關注，影響更大。我不知現(xiàn)在的老師有沒有知道和做到這樣。

有人可能認為這是小事，但我認為，這項要求體現(xiàn)了師德師表。

還是舉例來說吧！分數(shù)，是學生的命根。更是中高考的唯一錄取依據(jù)。教師在學生分數(shù)上，絕對不能不公平。我大孫子毛毛在上小學五年級時，同桌是個學習成績很差的孩子。但有次考作文，同桌只寫了五六句話，毛毛認真寫了250來字的作文。結果成績比同桌還低好幾分。孩子會對這個老師怎么看呢？對這種不良的社會風氣孩子是什么感受呢？回家后，孩子對我說，同桌的爸爸經(jīng)常給老師送禮，同學們都知道。孩子說，其他科也經(jīng)常這樣。這個老師不僅欺騙了那個學生和家長。而且給其他同學形成了只要家長給老師送禮就可以得到好分數(shù)的認識。還造成其他同學對老師的不信任和對社會風氣的質疑。

再一個，老師不能以教師自居，無根據(jù)地批評或挖苦學生。不要因為學生年齡小而不尊重孩子的人格。我孫子毛毛在上小學六年級的時侯，有一次上課時，圓珠筆不慎掉落地下。他不由得馬上彎腰去撿，這時恰好被老師看到。老師不容分說地呵斥孩子上課做小動作。孩子惱羞成怒，猛地將圓珠筆折斷。濺出的筆油弄臟了頭上的天花板和同桌的衣服。于是老師打電話叫了我去。我去后，唯唯諾諾向老師道了歉，還得說自己的孩子不懂事，缺管教。我還向被弄臟衣服的學生和家長道了歉。我知道，在老師面前，絕對要謙恭，要維護老師的尊嚴和權威。因為孩子還要在這個班上學。孫子回家后，一肚子委屈，邊訴說邊氣得哭個不停。從那以后，一直到初中、高中。孩子對說話難聽，愛挖苦人的老師的課不愛聽甚至不聽，嚴重挫傷了孩子學習的積極性。老師傷害孩子的自尊心，自以為一時解氣了，卻給孩子留下了心靈上的永遠的陰影。

還有諸如安排座位，表揚批評，課堂提問，對待優(yōu)差生等，老師一旦損失公平，就會對孩子幼小的心靈造成重要影響。我看過孫子初中時的一篇作文。表達了對在小學時受歧視和不公平對待的委屈、不滿和憤恨。

教師是人類靈魂的工程師。一定要自尊、自愛、自重，要不斷提高自身素質，對學生負責，對家長負責，對祖國和人民服責。只有如此，才能為國家培養(yǎng)出身心健康，德才兼?zhèn)涞拇笈鷥?yōu)秀人才。