為了進(jìn)一步完善我校研究生教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)的管理，提高我校研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，我校研究生教育督導(dǎo)團(tuán)依據(jù)《鄭州大學(xué)研究生教育督導(dǎo)工作條例》的要求，嚴(yán)格履行職責(zé)，對我校文、理、工、醫(yī)各院系的研究生教育開展了八個方面的督導(dǎo)工作。具體包括研究生入學(xué)考試、研究生復(fù)試、入學(xué)教育、開題報告、中期考核、預(yù)答辯、論文抽查和正式答辯。重點(diǎn)是對研究生入學(xué)復(fù)試、開題報告、中期考核、預(yù)答辯和答辯這五個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)。在這些環(huán)節(jié)的督導(dǎo)過程中，我校督導(dǎo)組專家堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合，以導(dǎo)為主，以督為輔的工作方針。通過走訪交流、師生座談、問卷調(diào)查、抽檢論文等方式督導(dǎo)各個院系的研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，認(rèn)真聽取各個院系研究生教育的工作匯報情況，從中發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在的一些問題；并積極與一些研究生導(dǎo)師多方面溝通，了解研究生培養(yǎng)過程中存在的問題、征求對如何提高我校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議等。根據(jù)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在的現(xiàn)實(shí)問題，我校督導(dǎo)組專家及時地與各培養(yǎng)單位溝通、反饋，促進(jìn)其改進(jìn)。從而保障研究生培養(yǎng)工作更加科學(xué)化、規(guī)范化，充分發(fā)揮了研究生教育督導(dǎo)的監(jiān)督、引導(dǎo)和激勵作用?；仡檭赡陙硌芯可逃綄?dǎo)的工作，除了圓滿完成研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)工作以外，根據(jù)研究生院的工作安排，還進(jìn)行了對研究生入學(xué)筆試巡考，對研究生課堂教學(xué)抽查的工作。并且，還對我校研究生培養(yǎng)方案和《鄭州大學(xué)學(xué)位論文寫作規(guī)范》進(jìn)行了修訂。
現(xiàn)將我校研究生教育督導(dǎo)的工作概況做如下匯報：
一、研究生入學(xué)復(fù)試工作
研究生入學(xué)復(fù)試是確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要關(guān)口，督導(dǎo)組專家有針對性地參加了部分院系的研究生入學(xué)復(fù)試工作。據(jù)督導(dǎo)專家普遍反映，各院系在復(fù)試工作上準(zhǔn)備充分，能夠嚴(yán)格按照研究生院的規(guī)定執(zhí)行。整體來看，研究生入學(xué)復(fù)試的各項(xiàng)工作比較規(guī)范，面試過程比較嚴(yán)謹(jǐn)，總體過程保持公開、公平、公正的原則，確保了招生工作的質(zhì)量。但是，在督導(dǎo)的過程中，也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題。
1、存在的問題
（1）關(guān)于生源問題
在文科方面，2012-2013年研究生入學(xué)招生存在的主要問題是：一些院系上線人數(shù)與給定指標(biāo)懸殊過大，個別甚至達(dá)到6:1的比例。對于熱門的專業(yè)，如商學(xué)院的金融專業(yè)，問題表現(xiàn)的就十分突出。由于商學(xué)院的報考人數(shù)多，并且上限的人數(shù)也多，而學(xué)校下達(dá)的招生指標(biāo)過少。而對于相對冷門的專業(yè)，如：歷史學(xué)院的考古專業(yè)。則面臨著生源不足的問題，并且參加復(fù)試的學(xué)生大都是調(diào)劑過來的。在醫(yī)科方面，存在的突出問題也是各院系在生源上多寡懸殊。與臨床院系生源爆滿形成鮮明對比的是，基礎(chǔ)院系的生源嚴(yán)重不足，大多需要調(diào)劑來滿足。在工科方面，出現(xiàn)了導(dǎo)師在專業(yè)碩士和科學(xué)碩士選擇上的一邊冷一邊熱現(xiàn)象。大多數(shù)教師積極爭取多帶科學(xué)學(xué)位研究生，而對帶專業(yè)碩士學(xué)位研究生不積極。
（2）關(guān)于面試細(xì)節(jié)問題
據(jù)督導(dǎo)組專家反映，在面試過程中，個別院系對面試時間安排不夠，針對每個考生的面試時間過短，難以保證考察質(zhì)量。文科的個別院系在面試過程中，事先準(zhǔn)備的面試題目不足，導(dǎo)致有的學(xué)生不能全面地展現(xiàn)自己的學(xué)識。理科的大多院系在如何全面考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力的問題上，尚缺乏系統(tǒng)有效的措施。在督導(dǎo)組專家同導(dǎo)師或研究生的座談交流過程中，還發(fā)現(xiàn)研究生面試結(jié)束后，部分學(xué)生對調(diào)劑導(dǎo)師不太滿意，往往產(chǎn)生不滿的情緒。
2、改進(jìn)的建議
針對研究生入學(xué)復(fù)試中出現(xiàn)的上述問題，督導(dǎo)組專家們經(jīng)過討論提出以下建議。
（1）關(guān)于文科院系上線人數(shù)與給定指標(biāo)懸殊過大的問題，建議在指標(biāo)分配時考慮上線人數(shù)，結(jié)合上線人數(shù)及專業(yè)交下達(dá)指標(biāo)以緩和矛盾，以免影響今后的生源。針對醫(yī)科基礎(chǔ)院系生源問題，督導(dǎo)專家建議在今后本校生的研究生保送上，應(yīng)多保送至本校，以此保證生源及質(zhì)量。在對專業(yè)碩士和科學(xué)碩士的分配問題上，研究生院和各院系應(yīng)予以重視，采取積極措施加以改進(jìn)，否則將對我校今后逐步擴(kuò)大專業(yè)碩士學(xué)位招生的工作產(chǎn)生不利影響。
（2）關(guān)于面試過程中存在的一些細(xì)節(jié)問題，各個院系應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，確保嚴(yán)謹(jǐn)高效。例如：準(zhǔn)備好充足的面試時間，準(zhǔn)備好充分的面試題目等。給每個考生留夠充足的時間發(fā)揮自己的學(xué)識。在有限的面試時間條件下，督導(dǎo)組專家建議在今后的復(fù)試工作中，包括博士生面試，均要求面試者以書面形式提供包括獲獎證書、成績單、社會實(shí)踐活動報告等在校證明情況，這樣才能更加全面深刻地了解學(xué)生，選拔優(yōu)秀生源，確保生源質(zhì)量。對于理科院系應(yīng)如何考察復(fù)試學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力的問題，督導(dǎo)組專家認(rèn)為生物系以考察學(xué)生基本能力的做法值得借鑒，另外，還可以通過讓考生實(shí)際動手操作一種通用設(shè)備、在筆試中增加實(shí)驗(yàn)試題等措施來進(jìn)行考察。針對部分研究生對調(diào)劑導(dǎo)師不滿意的問題，督導(dǎo)組專家建議在在以后的導(dǎo)師選擇過程中，要主動了解學(xué)生的心聲，勸導(dǎo)學(xué)生選擇最適合的導(dǎo)師。同時，導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中，應(yīng)積極主動地與研究生溝通交流，提高研究生的學(xué)習(xí)滿意度。
二、開題報告工作
高水平的開題報告，可以為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。從程序上來講，我校各院系的開題報告沒有太大的問題，也沒有出現(xiàn)典型問題，工作較規(guī)范。從實(shí)質(zhì)上講，由于碩士研究生人數(shù)較多，有的院系還重視不夠。關(guān)于開題報告出現(xiàn)的一些問題，現(xiàn)概括如下。
1、存在的問題
（1）選題不夠細(xì)化，重視程度不高
選題是開題報告的一個重要內(nèi)容，決定著畢業(yè)論文的寫作方向。據(jù)督導(dǎo)組專家反映，文科的個別院系存在畢業(yè)論文選題中題目相似性較高的問題，并且存在與以往的研究重復(fù)性較強(qiáng)的問題。另外還有一些研究生在選題方面存在選題偏大的問題，沒有細(xì)化到某一方向，大多數(shù)選題都具有綜合性的性質(zhì)。同時，督導(dǎo)組專家發(fā)現(xiàn)個別院系的部分學(xué)生對開題報告沒有引起足夠的重視，有的學(xué)生沒有做PPT，大多學(xué)生文獻(xiàn)閱讀量少，閱讀的文獻(xiàn)較陳舊，文獻(xiàn)綜述較少，分類也不夠清晰，這樣就導(dǎo)致了研究思路不清的問題。
（2）開題時間倉促，討論不夠深入
據(jù)督導(dǎo)組專家調(diào)查，大部分院系的開題報告時間太短，部分院系僅安排半天的時間。對于研究生人數(shù)較多的院系，存在著半天八九個學(xué)生開題，甚至半天十幾個學(xué)生開題的現(xiàn)象。這樣顯然有點(diǎn)走過場的性質(zhì)。由于給定每個研究生開題的時間不多，這樣就導(dǎo)致了導(dǎo)師們的討論不夠深入，學(xué)生們聽取研究建議時也沒有深入的認(rèn)識。同時，個別院系的開題報告還存在導(dǎo)師參與度不夠問題，比如：一些院系的導(dǎo)師借工作忙，不愿參加學(xué)生的開題報告，有時開題的基本導(dǎo)師人數(shù)都湊不夠。所以，由于時間和導(dǎo)師人數(shù)的限制，部分院系的開題報告討論深度不夠，影響到論文質(zhì)量的充分把握。
2、改進(jìn)的建議
（1）在畢業(yè)論文的選題方面，一定要倡導(dǎo)研究生的創(chuàng)新精神，避免陳詞濫調(diào)的研究。并且，在開題報告之后，導(dǎo)師和學(xué)生要及時對選題進(jìn)行修改，進(jìn)一步縮小研究的范圍。在文科方面，督導(dǎo)專家建議：導(dǎo)師應(yīng)督促研究生閱讀足夠多的中外文最新文獻(xiàn)，確保選題的創(chuàng)新和價值。在理科、工科和醫(yī)科方面，督導(dǎo)組專家建議開題報告應(yīng)嚴(yán)格起來，最好做到先檢查實(shí)驗(yàn)記錄，再開題。這是因?yàn)?，對于理、工、醫(yī)科的研究來說，存在著先有實(shí)驗(yàn)報告，再有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程。所以，對于實(shí)驗(yàn)記錄或?qū)嶒?yàn)報告的檢查，在一定程度上可以督促研究生對開題報告的重視。
（2）針對開題報告時間倉促，討論不夠深入的問題，督導(dǎo)組專家建議采取細(xì)化分組的辦法。即先分學(xué)科再分組開題。雖然有的學(xué)生是同一專業(yè)，但是同一專業(yè)還有很多研究方向。所以，也可以根據(jù)研究方向分組分別進(jìn)行開題報告。為了確保開題報告的質(zhì)量，督導(dǎo)組專家建議每年由研究生院組織一次抽查活動。請外聘專家、督導(dǎo)組專家做監(jiān)督，抽查某幾個學(xué)科的幾十個學(xué)生重作開題報告。針對那些不合格的學(xué)生，則需要重新準(zhǔn)備開題報告，以此讓各院系及研究生引起足夠重視。
三、中期考核工作
中期考核是對研究生入學(xué)一年多來的學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐等方面的整體評價。也是研究生教育工作的一個重要方面。中期考核對于深化選題、檢查論文進(jìn)展情況、促進(jìn)研究的進(jìn)展具有重要意義。同時對于評價學(xué)生的的學(xué)習(xí)能力，及時改正學(xué)習(xí)中存在的問題也具有重要作用。總體來看，我校各院系對中期考核工作是比較重視的，考核工作較為規(guī)范，但還是存在一些細(xì)節(jié)問題。
1、存在的問題
（1）中期考核表格存在問題
在具體的中期考核表格填寫過程中，督導(dǎo)組專家發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生表格填寫不規(guī)范。在學(xué)位論文進(jìn)展情況到底由誰填寫方面不夠明確，還存在歧義。中期考核表格簽名欄到底由誰評價簽名還存在爭議。同時，關(guān)于中期考核表格的各項(xiàng)評價指標(biāo)方面，每項(xiàng)指標(biāo)到底應(yīng)占多大比例，還有待進(jìn)一步探討。
（2）匯報內(nèi)容不全面
中期考核涉及到研究生生活的思想、工作、學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐和畢業(yè)論文進(jìn)展情況等方面。尤其是研究生的課程完成情況和畢業(yè)論文進(jìn)展情況最為重要。但是，有些院系的部分學(xué)生在匯報學(xué)習(xí)情況時，沒有匯報課程學(xué)分績點(diǎn)，還有的學(xué)生對畢業(yè)論文進(jìn)展情況不能如實(shí)匯報。也有一些學(xué)生存在論文進(jìn)展情況匯報不到位的問題。對畢業(yè)論文進(jìn)展情況的如實(shí)匯報，可以及時地發(fā)現(xiàn)問題，對于促進(jìn)學(xué)生調(diào)整課題設(shè)計(jì)和研究思路具有重要意義。
（3）考評分級還不明確
據(jù)督導(dǎo)組專家反映，我校各院系中期考核最后的成績多數(shù)沒有按照15%的優(yōu)秀，15%的基本合格或不合格的比例劃分級別。如有的學(xué)院對10名博士生進(jìn)行中期考核，最后成績是4名優(yōu)秀，6名合格，沒有基本合格，更沒有“不合格”。雖然后來經(jīng)過提醒改為2名優(yōu)秀，8名合格。但是仍然沒有不合格或基本合格的。其實(shí)，對于研究生綜合方面進(jìn)行客觀評價，有些給“基本合格”，并不算特別嚴(yán)厲。
2、改進(jìn)的建議
（1）關(guān)于中期考核表格的設(shè)計(jì)，督導(dǎo)組專家建議研究生院進(jìn)一步完善各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)指標(biāo)。為了確保評價的全面性和公正性，督導(dǎo)組專家建議應(yīng)先有研究生自評，再有導(dǎo)師評價和院系意見。中期考核表格的填寫要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行，確保中期考核表格填寫的規(guī)范性。關(guān)于中期考核表格設(shè)計(jì)存在的問題，希望研究生院給予重視，及時地進(jìn)行修訂。
（2）中期考核時，學(xué)生的匯報內(nèi)容是考核的依據(jù)。督導(dǎo)組專家建議各培養(yǎng)單位及研究生重視中期考核工作，組織研究生全面匯報入學(xué)一年多的學(xué)習(xí)、科研、畢業(yè)論文進(jìn)展情況等。尤其是畢業(yè)論文進(jìn)展方面，如果畢業(yè)論文進(jìn)展不順利，導(dǎo)師組可以根據(jù)出現(xiàn)的問題，提出繼續(xù)研究的建議或及時換題的建議等。研究生個人只有全面地、實(shí)事求是地匯報，導(dǎo)師組才能全面地、客觀地對研究生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，為下一步的研究生培養(yǎng)提供指導(dǎo)方向。
（3）由于大部分院系對中期考核“優(yōu)秀”的指標(biāo)爭取較多，對中期考核“基本合格或不合格”的指標(biāo)抵制較多，并且考評分級的掌握也有難度，希望研究生院從行政手段上加以深化，采取得力措施加以強(qiáng)化。督導(dǎo)組專家建議對中期考核為優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)中期考核優(yōu)秀證書。同時建議中期考核結(jié)果與第三學(xué)期的獎學(xué)金評比掛鉤。
四、預(yù)答辯工作
畢業(yè)論文預(yù)答辯是畢業(yè)答辯的一次演練，同時對于及時地發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文存在的問題，并及時地修改畢業(yè)論文具有重要意義。各學(xué)科督導(dǎo)組專家分別參加了各個院系的研究生預(yù)答辯。據(jù)文、理、工、醫(yī)各督導(dǎo)組成員反映，我校各院系預(yù)答辯程序都符合研究生院的規(guī)定，進(jìn)行的比較規(guī)范，沒有太大的問題。僅有個別院系的預(yù)答辯委員在答辯時才看到畢業(yè)論文，這樣就只能是學(xué)生自述時翻閱一下，提出幾個問題。如果事先沒有閱讀畢業(yè)論文，即使專家水平再高，短時間內(nèi)也不可能看出許多問題。所以，為了提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，確保畢業(yè)論文答辯的順利進(jìn)行，各院系應(yīng)對預(yù)答辯引起足夠的重視，要求學(xué)生提前把論文分發(fā)給各個預(yù)答辯委員，使老師有足夠的時間仔細(xì)閱讀論文，以此發(fā)現(xiàn)更多問題，做好充分的修改準(zhǔn)備。
五、畢業(yè)論文答辯工作
畢業(yè)論文答辯是研究生培養(yǎng)的最后關(guān)卡。各個學(xué)科督導(dǎo)組專家分別深入各院系的答辯會場。從整體上來看，各個培養(yǎng)單位對研究生畢業(yè)論文答辯高度重視、組織工作嚴(yán)謹(jǐn)有序。畢業(yè)論文的答辯過程基本符合學(xué)校的要求。但是，在具體的答辯過程中，督導(dǎo)組專家發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。
1、存在的問題
（1）外校專家老面孔、老朋友的問題
在我校的各個院系答辯會場，畢業(yè)論文的答辯主席往往是請外校老師擔(dān)任。這在一定程度上提高了畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量。但是根據(jù)督導(dǎo)組專家調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分院系請的外校專家在學(xué)術(shù)水平上還不如本校的專家。同時，請的外校專家一般是本院系的老朋友，并且年年如此。由于外校專家礙于情面，在畢業(yè)論文答辯的把關(guān)上往往流于形式，泛泛提問，有的還是恭維性的發(fā)言，缺乏質(zhì)疑與批評。這樣就在一定程度上制約了研究生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，還制約了對不合格畢業(yè)論文淘汰機(jī)制的發(fā)揮，亦失去了外請專家的意義。
（2）我校本碩連讀專業(yè)培養(yǎng)存在問題
據(jù)理科組督導(dǎo)專家反映，我校8個本碩連讀專業(yè)在培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行過程中，存在著本科生與碩士生培養(yǎng)的銜接不暢問題。如：本碩連讀專業(yè)的課程設(shè)置怎樣才能更合理；本科生的管轄何時從教務(wù)處結(jié)束，何時又轉(zhuǎn)為研究生院管理。這些問題還都沒有得以明確。由于本碩連讀專業(yè)培養(yǎng)的銜接不夠，出現(xiàn)了一些問題，也導(dǎo)致了學(xué)生意見很多。
（3）博士盲審評的優(yōu)秀論文較少
據(jù)工科組督導(dǎo)專家反映，送往的盲審博士論文，最終被評為優(yōu)秀的論文較少。畢業(yè)論文外審整體評價不高，優(yōu)秀的數(shù)量不多。雖然大部分盲審專家會提出畢業(yè)論文的修改建議。但是，還出現(xiàn)部分研究生沒有對盲審專家提出的修改建議引起足夠的重視，甚至沒有認(rèn)真修改，就直接參加答辯。由此可見，我校博士畢業(yè)論文的質(zhì)量還有待進(jìn)一步的提高。
2、改進(jìn)的建議
（1）關(guān)于外校專家怎么請的問題，督導(dǎo)組專家積極討論并建議所請的外校答辯主席同一人不能連續(xù)超過三年。并且希望從行政手段上加以改進(jìn)。比如：每年請的外校答辯主席應(yīng)在研究生院備案，同時規(guī)定2-3年換人。只有這樣，才能避免老面孔的出現(xiàn)，才能有利于答辯水平的提高。
（2）針對本碩連讀專業(yè)培養(yǎng)的問題，我校目前還沒有明確規(guī)定，希望學(xué)校從政策層面上加以明確。因?yàn)楸究粕?、研究生教育必須加?qiáng)銜接，整個教育鏈和研究鏈不能脫節(jié)。本科生與研究生課程的銜接對形成科教結(jié)合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要。這個問題不僅與相關(guān)培養(yǎng)院系有關(guān)，而且需從學(xué)校層面加以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
（3）博士論文外審評為優(yōu)秀的不多，這說明我校博士論文質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。督導(dǎo)組專家建議在畢業(yè)論文的答辯程序上加以限制，明確畢業(yè)論文外審專家意見的重要性。如：在畢業(yè)論文答辯之初，各個研究生應(yīng)首先宣布盲審情況，對盲審專家提出的修改意見的落實(shí)情況。以此來加強(qiáng)博士研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
六、未來工作的建議
鄭州大學(xué)研究生教育督導(dǎo)的主要目的就是督促各培養(yǎng)單位規(guī)范、完善研究生培養(yǎng)的相關(guān)工作。目前，本屆督導(dǎo)組專家已完成研究生培養(yǎng)方案的制定和《鄭州大學(xué)碩士畢業(yè)論文寫作規(guī)范》的修訂。在以后的教育督導(dǎo)工作中，督導(dǎo)組專家提出了以下建議。
（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)
按照學(xué)校的工作安排，本屆課堂教學(xué)的督導(dǎo)工作由院系負(fù)責(zé)，我們發(fā)現(xiàn)個別院系的教學(xué)督導(dǎo)工作沒有落實(shí)到位或流于形式。課堂教學(xué)是研究生教育的一個重要環(huán)節(jié)。如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化？值得每一位老師的思考。督導(dǎo)組專家建議：在研究生的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的互動，實(shí)現(xiàn)老師主講、同學(xué)們主動發(fā)言討論的教學(xué)過程。這樣才能發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，起到引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用；同時可以發(fā)散學(xué)生思維，使其養(yǎng)成主動思考的好習(xí)慣。希望學(xué)校采取切實(shí)措施督促各院系把教學(xué)督導(dǎo)工作落實(shí)到位。
（2）加強(qiáng)各院系與督導(dǎo)組的交流和溝通
事前聯(lián)系與事后反饋是溝通的基礎(chǔ)。據(jù)督導(dǎo)組專家反映，有的院系存在上傳信息不及時的問題，發(fā)布到網(wǎng)上的信息有的是當(dāng)天上傳，有的延遲上傳。這樣不利于督導(dǎo)工作的安排和開展。如果各院系培養(yǎng)單位不與督導(dǎo)組及時聯(lián)系，則不利用督導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)問題、監(jiān)督工作、反饋問題、保證質(zhì)量。所以，各個院系要加強(qiáng)與督導(dǎo)組的交流溝通，及時將中期考核、預(yù)答辯、答辯等工作安排上傳研究生院教育督導(dǎo)網(wǎng)，共同促進(jìn)研究生教育的培養(yǎng)工作順利開展。
（3）建立教育督導(dǎo)組與外校交流的體制
在教育督導(dǎo)的過程中，督導(dǎo)組成員會發(fā)現(xiàn)研究生教育存在的很多現(xiàn)實(shí)問題。針對某些不能解決的問題，除了督導(dǎo)組專家討論，還需要多向985高校等兄弟院校學(xué)習(xí)。它山之石可以攻玉，通過教育督導(dǎo)組成員與外校專家的交流，可以更好的借鑒兄弟院系的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校的督導(dǎo)工作。關(guān)于交流的形式，可以采取外出取經(jīng)考察，也可以考慮成立課題的形式，由督導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長負(fù)責(zé)，以某一實(shí)際問題立項(xiàng)，到外校開展調(diào)研工作，最終形成調(diào)研報告。從而為提高我校研究生教育的質(zhì)量提出更多積極有效的建議。
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