【學(xué)情分析】
1. 當(dāng)下的孩子，對(duì)于詞語(yǔ)的正常運(yùn)用，是一個(gè)難以突破的弱項(xiàng)，要解決這個(gè)難題，基礎(chǔ)知識(shí)的把握，是一個(gè)必須突破的點(diǎn)。
2. 六年級(jí)來(lái)補(bǔ)課的學(xué)生，對(duì)于近義詞和相似詞的運(yùn)用場(chǎng)景，不是能準(zhǔn)確地落實(shí)到位，加強(qiáng)練習(xí)與指導(dǎo)是老師要強(qiáng)調(diào)的地方。
3. “三階練習(xí)”的跟進(jìn)，是快速突破知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的一個(gè)捷徑，并要求學(xué)生能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也是幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章情感的關(guān)鍵之所在。
【教學(xué)要點(diǎn)】
1. 相似詞的突破
2. 近義詞的正確理解
3. 難點(diǎn)突破：體會(huì)詞語(yǔ)的表情達(dá)意在文章中的作用。
【教學(xué)課時(shí)】
4個(gè)課時(shí)
【教學(xué)導(dǎo)入】
舉例讓學(xué)生理解近義詞的微小區(qū)別，引入課程。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
教學(xué)中出示句子：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一片花的海洋，讓我們看的人仿佛走在林蔭道上，應(yīng)接不暇。
師：這里的景色真美呀，這段文字也很美！請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，看看哪些詞語(yǔ)最先跳入你的眼簾，使你興奮，令你陶醉。
學(xué)生讀句子，匯報(bào)。
?。ㄓ械恼f(shuō)“花團(tuán)錦簇”，有的說(shuō)“姹紫嫣紅”，有的說(shuō)“應(yīng)接不暇”）
師：結(jié)合你平時(shí)在生活中看到的景象，想象一下“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”是一幅怎樣的畫面？
生1：我仿佛看到了大街上到處是鮮花，五顏六色，十分漂亮！
生2：我想象到的畫面是走進(jìn)了大花園，看到了很多美麗的花，還有許多的人在欣賞這些花兒。
生3：我好像還聞到了花的清香！
師：你的描繪，讓我們仿佛聞到了濃郁的花香，聽(tīng)到了蜜蜂的嗡響，小鳥的鳴叫，游人的驚嘆。想看看這樣美的畫面嗎？（課件展示，學(xué)生欣賞）
師：花成團(tuán)，一簇緊挨著另一簇，十分茂盛，這就叫“花團(tuán)錦簇”。（指名讀詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它側(cè)重寫花的形態(tài)。
師：（描述課件畫面）這些花有紅有紫，有黃有白，五顏六色，十分艷麗，這就是“姹紫嫣紅”。
?。▽W(xué)生指名句子，讀出“姹紫嫣紅”的美景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它側(cè)重寫花的色彩。）
師：從“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”我們發(fā)現(xiàn)作者用詞多么準(zhǔn)確呀！全班齊讀此句。
師：不光一家窗前這樣美，家家戶戶都是這樣呀！放眼望去——是花的長(zhǎng)廊，花的海洋，真是讓人——
生：應(yīng)接不暇
師：“應(yīng)接不暇”中哪個(gè)字最不好理解？
生：“暇”字。
師：“暇”是什么意思？
生：詞典上說(shuō)的是“空閑，沒(méi)事的時(shí)候。”
師：你預(yù)習(xí)很到位，“暇”與時(shí)間有關(guān)，所以要記住它是“日”字旁。“不暇”就是——
生：沒(méi)有空閑，很忙。
師：“應(yīng)接不暇”呢？（出示課件，學(xué)生欣賞畫面）
師：這里的花非常美麗?？戳俗筮呌窒肟?/span>——
生：右邊。
師：看了樓上又想看——
生：樓下。
師：看了近處的又想看——
生：遠(yuǎn)處的。
師：看了怒放的又想看——
生：還沒(méi)開(kāi)放的。（師補(bǔ)充——含苞欲放的）。
師：看了這條街，還想看——
生：那條街的。
師：看得我們眼花繚亂，眼睛都忙不過(guò)來(lái)，這就叫——
生：應(yīng)接不暇。
師：花多而美，讓人眼睛看不過(guò)來(lái)，這就叫——
生：應(yīng)接不暇。
師：商場(chǎng)里，商品琳瑯滿目，我們的眼睛看不過(guò)來(lái)，這也叫——
生：應(yīng)接不暇。
師：生活中，你有過(guò)“應(yīng)接不暇”的時(shí)候嗎？
（學(xué)生用練習(xí)用“應(yīng)接不暇”說(shuō)話。）
生1：東湖的美景讓我應(yīng)接不暇。
生2：超市里各種各樣的美味零食讓我應(yīng)接不暇。
.……
師：家家戶戶窗前都有鮮花，如此美麗，如此壯觀，真是讓人應(yīng)接不暇呀，我們欣賞到了德國(guó)美麗的風(fēng)光，神奇的景色。你能通過(guò)讀再現(xiàn)這樣的美景嗎？
（學(xué)生自由讀、指名讀，教師點(diǎn)評(píng)）
師：要把“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”讀好，讀慢一點(diǎn)，慢慢回味。誰(shuí)再來(lái)讀？
【案例分析】
在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這篇課文前，我深入研讀教材，發(fā)現(xiàn)本課的詞句理解是關(guān)鍵，尤其是課文的第三段里，“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)理解更能起到以詞帶句，深刻體會(huì)作者情感的作用。因此，在備課及教學(xué)中著力研究如何理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
首先在理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”時(shí)，結(jié)合語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)，并結(jié)合生活實(shí)際，想象“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”所描繪的畫面，隨之出示課件，展現(xiàn)其所描繪的畫面，借助畫面，對(duì)它進(jìn)行形象化的理解，這種由“形”到“意”再到“境”的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)語(yǔ)言文字的感知、領(lǐng)悟和積累。其次，對(duì)“應(yīng)接不暇”的理解，采用重點(diǎn)突破法——先理解“暇”的意思，分析“暇”的形旁，把握字形，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，推想其意思，借以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。如此賦予過(guò)程以情趣性，學(xué)生于語(yǔ)境中，于生活經(jīng)驗(yàn)中，不僅理解了詞語(yǔ)的意思，訓(xùn)練了語(yǔ)言的遷移與運(yùn)用能力。最后，將詞語(yǔ)還原于課文，在理解的基礎(chǔ)上，讀出“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”的不同味道，讀出課文中蘊(yùn)含的意味，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中就詞解詞的不良做法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟、理解和運(yùn)用，使詞語(yǔ)教學(xué)鮮活起來(lái)。
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本材料，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，充分說(shuō)明了詞語(yǔ)的重要性。對(duì)于中年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詞語(yǔ)是理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章情感的關(guān)鍵，我們不妨嘗試以下幾種詞語(yǔ)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言基本能力：
1、注重讀詞
常言說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。朗讀注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛?，有助于幫助學(xué)生加深對(duì)詞語(yǔ)和文意的理解和感悟，并且在情感體驗(yàn)上得到一個(gè)升華，對(duì)語(yǔ)言的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的朗讀，就能使學(xué)生不但真正記住這個(gè)詞語(yǔ)的意思，而且懂得這個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩，知道這個(gè)詞應(yīng)該在什么樣的語(yǔ)境中運(yùn)用，一下子拉近了學(xué)生與語(yǔ)言文字的距離，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了感情，有利于學(xué)生深刻理解和“學(xué)以致用”。
2、串聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)
通常我們從文章中找出的關(guān)鍵詞語(yǔ)并不是孤立的，都與語(yǔ)言情境、故事情節(jié)、中心人物發(fā)生一定的聯(lián)系。因此，如果在教學(xué)中只是將詞語(yǔ)機(jī)械而零散地進(jìn)行教學(xué)，不僅不能幫助學(xué)生有效記憶，而且不易幫助學(xué)生理解，建立有效的知識(shí)體系。相反，將這些詞語(yǔ)以一定主題或是情境進(jìn)行串聯(lián)教學(xué)，就可以提高學(xué)生詞語(yǔ)理解和記憶的效果，而且課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏快捷。
3、讓詞語(yǔ)教學(xué)“有景”
盡管中年段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的理解能力，但對(duì)于語(yǔ)言不易描述或是帶有一定意境的詞語(yǔ)我們可以借助多媒體教學(xué)，讓詞語(yǔ)更為生動(dòng)易解。如前面的教學(xué)片斷中理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”時(shí)都運(yùn)用了此種方法，將詞語(yǔ)所表示的意思、意境直觀地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以起到變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為形象的作用，便于學(xué)生準(zhǔn)確生動(dòng)地理解詞語(yǔ)，完成教學(xué)。
其實(shí)，在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中可以運(yùn)用的詞語(yǔ)教學(xué)方式還有很多，如借助工具書理解詞義；教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)串字成詞；運(yùn)用表演法理解詞語(yǔ)等等，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，形成詞語(yǔ)教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，就是為構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂服務(wù)。
三階練習(xí)：
詞 語(yǔ) 搭 配
1 . 構(gòu)思（精巧） 包裝（精美） 語(yǔ)言（精練） 表演（精彩） （結(jié)構(gòu)）嚴(yán)謹(jǐn)
技術(shù)（精通） 用詞（精當(dāng)） 節(jié)目（精彩） 工藝（精湛） 造詣(精深)
文句（精煉） 設(shè)備(精良) 禮物 (精美) 部隊(duì)(精銳) 精神（渙散）
設(shè)計(jì)(精妙) 計(jì)算(精確) 醫(yī)術(shù)(精湛) （精力）充沛 (精簡(jiǎn))機(jī)構(gòu)
(精明)能干 (精通)外語(yǔ) （精簡(jiǎn)）人員 (精密)計(jì)算 (絕密)情報(bào)
結(jié)構(gòu)(致密) (周密)安排、計(jì)劃 (嚴(yán)密)組織、搜查 （精密）儀器、機(jī)器
圖案、花瓶、花紋（精致） （精心）設(shè)計(jì)、計(jì)劃、保護(hù)
2.（改革）開(kāi)放 （改換）說(shuō)法 （改良）土壤、品種 (改正) 缺點(diǎn)、錯(cuò)誤
（改造）思想、世界、自然 （改善）生活、伙食、環(huán)境、關(guān)系
（改進(jìn)）工作、技術(shù)、方法 、工藝 (改變) 態(tài)度、面貌、主意、計(jì)劃
3. （增添）光彩、設(shè)備、物品 (增長(zhǎng)) 知識(shí)、才干、見(jiàn)識(shí) （增強(qiáng)）體質(zhì)、信心
(增進(jìn)) 友誼、情感 （增加）數(shù)量、產(chǎn)量 水稻（增產(chǎn)） （提高）質(zhì)量
（增援）物資 股票（增值） 持續(xù)（增長(zhǎng)） （增補(bǔ)）名額 （增大）作用
4. （發(fā)揮）水平 （發(fā)明） 產(chǎn)品 （發(fā)掘）文物 （發(fā)射）火箭 （抒發(fā)）感情
（告發(fā)） 罪行 （散發(fā)）香味 （發(fā)生）事故 （批發(fā)）衣服 （啟發(fā)）思維
（發(fā)動(dòng)）進(jìn)攻 （發(fā)奮）讀書 （揭發(fā)）罪行 （發(fā)現(xiàn)）問(wèn)題、秘密、情況
（發(fā)表）意見(jiàn)、文章 （發(fā)展）生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè) （發(fā)布） 命令、消息、新聞
（發(fā)揚(yáng)）優(yōu)點(diǎn)、傳統(tǒng)、精神、風(fēng)格 （發(fā)出）警告、信號(hào)、感嘆、聲響
5. 操場(chǎng)、馬路(寬闊) 教室、房間(寬敞) 胸懷、胸襟(寬廣) 草原（遼闊）
桌椅、衣服(寬大) 幅員、國(guó)土（廣闊） 視野（開(kāi)闊 ） （草地）空闊
6.（猛烈）炮火 （暴烈）陽(yáng)光 （劇烈）運(yùn)動(dòng)、搖動(dòng) (熱烈)掌聲、歡迎、討論
（熱情）接待 （激烈）戰(zhàn)斗、爭(zhēng)論、比賽 （強(qiáng)烈）要求、光線、對(duì)比、愿望
7. 教室（安靜） 內(nèi)心（鎮(zhèn)靜） 夜色（幽靜） 頭腦（冷靜） 小巷（僻靜）
夜晚（靜謐、寧?kù)o ） 湖面、心情（平靜） （冷靜）思考
山村（幽靜、寂靜） 環(huán)境（清靜、清幽） 表情（恬靜）
8. (堅(jiān)守)崗位 態(tài)度（堅(jiān)決） 石頭（堅(jiān)硬） （堅(jiān)守）陣地 （堅(jiān)信）不移
意志（堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定） 堅(jiān)決（反對(duì)、擁護(hù)） (堅(jiān)固)石橋、堡壘、城墻 （堅(jiān)定）立場(chǎng)、信心、思想、信念 （堅(jiān)持）原則 、斗爭(zhēng)、真理、鍛煉
9.（嚴(yán)格） 要求 (嚴(yán)厲)批評(píng) （嚴(yán)重）問(wèn)題 （嚴(yán)懲） 罪犯 （嚴(yán)明）紀(jì)律
守衛(wèi)（森嚴(yán)） （嚴(yán)辭）拒絕 維護(hù)（尊嚴(yán)） 外套（嚴(yán)實(shí)） （嚴(yán)整）軍容
（嚴(yán)刑）拷打 局勢(shì)（嚴(yán)重、嚴(yán)峻） 態(tài)度、作風(fēng)（嚴(yán)謹(jǐn)） （嚴(yán)守）秘密 、紀(jì)律
（嚴(yán)正）聲明、立場(chǎng) (莊嚴(yán))場(chǎng)面、氣氛、宣誓 （嚴(yán)肅）問(wèn)題、表情、態(tài)度
（嚴(yán)峻）形勢(shì) 、考驗(yàn)、臉色 (嚴(yán)密) 組織、監(jiān)視、封鎖 （嚴(yán)酷）局面、現(xiàn)實(shí)、考驗(yàn)
10.（珍愛(ài)）生命 （愛(ài)護(hù)）公物 （愛(ài)惜）糧食 （珍惜）時(shí)間 （熱愛(ài)）祖國(guó)、生活
（保衛(wèi)）祖國(guó) （捍衛(wèi)）主權(quán) （保全）性命 （保守）秘密
（保護(hù)）財(cái)產(chǎn)、環(huán)境 （維護(hù)）尊嚴(yán)、和平 （維持）生活、秩序
（堅(jiān)持）原則 (主持) 會(huì)議 （保持）距離、安靜、聯(lián)系、穩(wěn)定、平衡、水土
11．陳設(shè)（簡(jiǎn)單） （情節(jié)）簡(jiǎn)單 生活 （簡(jiǎn)樸） 設(shè)備（簡(jiǎn)陋） 文筆（簡(jiǎn)練）
語(yǔ)句（簡(jiǎn)短） （簡(jiǎn)便）計(jì)算 （簡(jiǎn)化）漢字 （簡(jiǎn)練）文字 （簡(jiǎn)明）話語(yǔ)
（簡(jiǎn)要）說(shuō)明 （簡(jiǎn)單）介紹 方法、問(wèn)題 （簡(jiǎn)易） 語(yǔ)言、方法 （簡(jiǎn)潔）
12．（開(kāi)創(chuàng)）偉業(yè) （開(kāi)采）礦藏 （開(kāi)動(dòng)）思想 （開(kāi)拔）軍隊(duì) （開(kāi)辦）商店
（開(kāi)采）礦物 （開(kāi)除）學(xué)籍 （開(kāi)導(dǎo)）學(xué)生 (開(kāi)墾) 荒地
（開(kāi)展）工作、活動(dòng) (開(kāi)辟) 道路、土地 (開(kāi)發(fā)) 產(chǎn)品、資源、荒山
13.（渴望）和平 （盼望）統(tǒng)一 （希望）成才 實(shí)現(xiàn)（愿望）（指望）別人
（探望）病人、 親友 殷切、辜負(fù)（期望）
14.（仰望）天空 （眺望）遠(yuǎn)方 （俯視）大地 （注視）前方 （巡視）一周
（探視） 病人 （環(huán)顧、環(huán)視）四周 （偵察）敵情 （視察）工作
（觀察）實(shí)驗(yàn) （瞻仰）遺容、國(guó)旗 （瀏覽）報(bào)紙 （審閱）文件
15.（ 觀賞） 盆景、金魚 （欣賞）音樂(lè)、花草、美景 （賞識(shí)） 賢人
（鑒賞）文物 （獎(jiǎng)賞）學(xué)生 （玩賞）古玩 （贊賞）他人
16．指揮（戰(zhàn)斗） 指導(dǎo)（工作） 指點(diǎn)（學(xué)習(xí)） 指出（錯(cuò)誤） 指引（方向）
指派（人員） 指使（他人） 指控（罪犯） 指明（道路）
17．優(yōu)美（環(huán)境） 優(yōu)質(zhì)（服務(wù)） 優(yōu)良（品種） 優(yōu)秀（學(xué)生） 優(yōu)異（成績(jī)）
優(yōu)待（軍人） 優(yōu)惠（顧客） 優(yōu)厚（待遇） 優(yōu)先（照顧） 優(yōu)越（條件）
18．理由（充分） 生活（充實(shí)） 時(shí)間（充裕） 內(nèi)容(充實(shí)) 光線（充足）
（補(bǔ)充）水分 精力（充沛） 內(nèi)容（豐富）
19．繁重（工作） 嚴(yán)重（事故） （性格）穩(wěn)重 深重（災(zāi)難） 尊重（事實(shí)）
慎重（考慮） 沉重（負(fù)擔(dān)、包袱、心情）
20．清新（空氣） 清靜（環(huán)境） 清醒（頭腦） 清脆（歌聲）
清澈（湖水、小溪） 清脆的鳥叫 清晰的足跡 清甜的泉水
21．舉辦（展覽） （展示）成果 （展出）化石 （展現(xiàn)）精彩 （開(kāi)展）活動(dòng)
（展望）未來(lái) （舒展）筋骨 （展開(kāi)）競(jìng)賽、笑臉、試卷 施展（才華、拳腳、抱負(fù)）
22．提取（貨物） 提審（犯人） 提拔（下屬 ） 提升（文化、品質(zhì)）
（提出）設(shè)想、問(wèn)題、建議、要求 提高（素質(zhì)、水平、質(zhì)量、成績(jī)、覺(jué)悟、警惕）
23． 清理（垃圾） 修理（時(shí)鐘） 審理（案件） 處理（事情） 管理（工作）
理清（思路） 整理（資料、文件、房間）
24．追究責(zé)任 追求真理 追趕牛群 追問(wèn)情況 追隨主人 追擊敵人
25．美麗（景色） 優(yōu)美（曲子） 美好（生活、愿望、心靈）
美妙（詩(shī)句、歌聲、音符） 美化(校園、環(huán)境、容貌)
26．建立（友誼） 建設(shè)（祖國(guó)） 建造（房屋） 健全（法制）
設(shè)立（機(jī)構(gòu)） 樹(shù)立（形象、理想、信心）
27．壯麗（河山） 美麗（風(fēng)景） （詞藻）華麗 （宮殿）富麗
（春光、色彩）明麗 （景色、山川）秀麗
28．刻苦（學(xué)習(xí)） 艱苦（奮斗） 辛苦（工作） 任務(wù)、工程（艱巨）
生活（艱苦、簡(jiǎn)樸、安定）
29．陶冶情操 陶醉美景 天氣晴朗 態(tài)度明朗 傳播花粉 傳遞信息
扮演角色 表演節(jié)目 吸取教訓(xùn) 吸收營(yíng)養(yǎng) 指揮戰(zhàn)斗 指導(dǎo)工作
抒發(fā)感情 開(kāi)發(fā)智力 違抗（命令、意志） 違背良心
密切聯(lián)系 關(guān)系（復(fù)雜、破裂、密切） 交流（經(jīng)驗(yàn)、人才）
交換（看法、作品、意見(jiàn)、眼神）
30．國(guó)家富強(qiáng) 生活富裕 營(yíng)養(yǎng)豐富 蘊(yùn)藏?zé)崆?nbsp; 珍藏秘密 埋藏心底
宣布成績(jī) 宣讀公告 宣傳政策 暴露目標(biāo) 泄露機(jī)秘 透露消息
營(yíng)救遇險(xiǎn)群眾 搶救危重病人 挽救失足青年
31．經(jīng)濟(jì)繁榮 市場(chǎng)繁華 品種繁多 事務(wù)繁雜
感情脆弱 性格軟弱 身體虛弱 意志薄弱
32．縮小差距 擴(kuò)大規(guī)模 學(xué)習(xí)緊張 情況緊急 適當(dāng)放松 受到威脅 發(fā)起沖鋒
機(jī)會(huì)偶然 心情失落 民風(fēng)淳樸 頑強(qiáng)生活 對(duì)比鮮明 經(jīng)驗(yàn)寶貴 頑強(qiáng)拼搏
推敲內(nèi)容 享受生活 獲得稱號(hào) 執(zhí)行命令 探索奧秘 創(chuàng)造奇跡 體會(huì)深刻
制定計(jì)劃 征服自然 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 制造方法 制定公約 思考問(wèn)題 陽(yáng)光燦爛
掌握知識(shí) 表示決心 出席會(huì)議 參加活動(dòng) 氣候惡劣 熟練操作 提供幫助
講究衛(wèi)生 地勢(shì)險(xiǎn)要 大大改觀 征求意見(jiàn) 宏偉藍(lán)圖 價(jià)格昂貴 知識(shí)豐富
端正態(tài)度 明確目的 養(yǎng)成習(xí)慣 響應(yīng)號(hào)召 再三懇求 接受任務(wù) 采取措施
呼吸空氣 （引發(fā)、預(yù)防）疾病 （克服、戰(zhàn)勝）困難 調(diào)節(jié)（體溫、氣氛）
擺脫壓力 避免失敗 忘記微笑 得到信任 講明情況 擺脫窘境
公開(kāi)秘密 探索幸福 充滿喜悅 恢復(fù)健康 感到幸福 信守諾言
解除威脅 積攢力氣 伸展腰肢 開(kāi)出花朵 制造工具 鼓足勇氣
幫助人類 抵御侵襲 開(kāi)采礦石 俯視大地 減輕痛苦 防止感染
測(cè)量長(zhǎng)度 建筑房屋 失去聯(lián)系 修建橋梁 殲滅敵軍 伸長(zhǎng)脖子
掙脫束縛 行開(kāi)翅膀 追求功名 立下雄心壯志 歷盡千辛萬(wàn)苦 描述自然
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