懷念我的啟蒙老師
參加女兒幼兒園大班的畢業(yè)典禮，典禮中孩子們紛紛搶著和她們的班主任張老師合影，看到孩子們一張張稚嫩而又深情地面龐，我忽然被感動(dòng)了，眼眶不由得濕潤(rùn)，也想到自己在村學(xué)畢業(yè)時(shí)的情景，想到了我的啟蒙老師李老師。
還未提筆，已潸然淚下，因?yàn)槔罾蠋熞讶ナ蓝嗄辍?/p>
在我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我們的村學(xué)迎來(lái)了一位新老師——李老師，他也成了我的啟蒙老師。初見李老師，第一印象就是非常和藹，年齡約莫有五十多歲。高高的顴骨，黝黑的皮膚，稀疏的頭發(fā)，還有那帶有磁性的嗓音，都給我們留下了深刻的印象。
李老師剛來(lái)學(xué)校以后，就用舊鐵水桶做了一個(gè)簡(jiǎn)單的爐灶。他先用斧頭和宰子把舊水桶宰下一個(gè)大口子，再在水桶的中心布了鐵絲網(wǎng)，之后把宰出來(lái)的鐵皮垂直拉平，并把桶底取掉，最后用和有碎麥草的泥巴將水桶內(nèi)側(cè)四周涂了厚厚的一層，在房子里晾了兩天，泥巴干了以后，爐灶便做成了。
記得，李老師每次來(lái)學(xué)校都是沿著山路步行到校，他來(lái)的時(shí)候總背著一個(gè)背篼，背篼里裝著饅頭、大米、面粉、洋芋，一雙布鞋常常沾滿了紅色的泥土。剛到校時(shí)，沒(méi)有做飯的柴禾，學(xué)校旁邊的大伯給他給了一捆，但沒(méi)過(guò)多久就用完了。
有一天，李老師給我說(shuō)：“明明，你經(jīng)常在山里放牛，你知道哪里干柴多？下午我沒(méi)課的時(shí)候你和我去拾一些做飯的柴。”我說(shuō)：“李老師，我知道的一個(gè)有干柴的好地方，明天我就帶你去?！?/p>
第二天下午，我就帶李老師到山里撿干柴了。
步行大約二十多分鐘，我和李老師就到了山林里，一邊走著，李老師一邊一個(gè)勁兒的囑咐我務(wù)必小心，可我常常在山里行走，步伐輕盈伶俐，李老師總被我撂在身后。
這里在高半山腰，山高林密，沒(méi)人尋柴，干柴很多，沒(méi)過(guò)一個(gè)小時(shí)，李老師就撿了一大捆，我也插了一背篼干柴。休息了大約十分鐘，我和李老師就返程了。一路上，李老師問(wèn)我學(xué)習(xí)的事，他說(shuō)的好多我都沒(méi)聽過(guò)，比如家庭作業(yè)、課后習(xí)題等等。我說(shuō)，我們一般下午三點(diǎn)半就放學(xué)了，放學(xué)后就都到山里趕牛了，趕?；丶揖统燥埻嫠?，天黑了就睡覺(jué)了。
李老師到我們村學(xué)以后，擔(dān)任的是學(xué)校負(fù)責(zé)人，不過(guò)我們的村學(xué)加上李老師也只有兩名教師，還有一名代課教師是我們本村的。李老師對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，除了白天的正式作業(yè)以外，還要布置家庭作業(yè)。第二天早晨，李老師都要親自檢查作業(yè)完成情況，如果哪個(gè)學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成，哪怕是冬天，都要被罰站，直至作業(yè)全部做完才能進(jìn)教室上課。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生被處罰，一時(shí)之間，好多學(xué)生和家長(zhǎng)埋怨李老師布置的作業(yè)太多，不僅讓孩子受罰，還耽誤了孩子給家里幫忙干農(nóng)活，有幾個(gè)家長(zhǎng)還跑到學(xué)校找他鬧事。
有一次，我的一個(gè)同學(xué)作業(yè)沒(méi)做完，李老師臉都被氣得鐵青，我們十分害怕，不敢作聲，只見他拿起教鞭要打那個(gè)同學(xué)，我們都嚇得屏住了呼吸，但只見李老師卻挽起自己的褲腿，掄起教鞭向自己腿上狠狠地抽打了幾下，不一會(huì)兒，李老師的腿上就腫起了幾道紅色的印痕。自此以后，同學(xué)們都按時(shí)完成作業(yè)，哪怕再晚，都要把作業(yè)做完。
在學(xué)習(xí)上，我的母親是十分支持我的，她從沒(méi)有找李老師爭(zhēng)吵過(guò)，有時(shí)還給他拿一些做飯的干柴，因?yàn)槲冶容^乖巧懂事，李老師也很關(guān)心我，常常把我單獨(dú)留在學(xué)校輔導(dǎo)作業(yè)，直到把作業(yè)全部閱完才讓我回家。
教學(xué)之余，李老師也到學(xué)生家里走訪，父親在家的時(shí)候他常來(lái)我家，他常常告訴父親，我們村考出去的學(xué)生太少，家長(zhǎng)也沒(méi)有教育意識(shí)，父親因?yàn)槊τ谵r(nóng)活，對(duì)他的話也沒(méi)放在心上。我想，他肯定給好多家長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)同樣的話。聽別人講，李老師是科班出身，是老牌師范畢業(yè)生?，F(xiàn)在想來(lái)，面對(duì)當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村教育的困境，他又是何等的無(wú)奈和孤獨(dú)。
和李老師在一起的日子總是快樂(lè)而充實(shí)，他手把手教我們寫生字、背課文、改習(xí)作，無(wú)論數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文作業(yè)他都是一絲不茍的批閱和耐心講解，特別是作文每一篇都是精批細(xì)改。僅此一年的時(shí)間，我們便掌握了很多知識(shí)點(diǎn)，這一年的期末考試我的語(yǔ)文成績(jī)88分，數(shù)學(xué)成績(jī)94分，以兩門優(yōu)秀的成績(jī)考到了太石鄉(xiāng)中心小學(xué)。
到了太石小學(xué)上五年級(jí)以后，我和李老師見面的機(jī)會(huì)就很少了，因?yàn)槲抑苣┗丶視r(shí)，李老師也回家了。有一次，在毛壩趕集時(shí)，我碰到了李老師，他問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，我說(shuō)，學(xué)習(xí)還跟得上，老師見我學(xué)習(xí)還可以，看得出很高興，他和我說(shuō)了幾句話后就離開了，看著李老師離開的背影，我的心中充滿了不舍。
后來(lái)，我到了周家壩上初中，也住校，見老師的機(jī)會(huì)就更少了。上高中后，有一年回家，我碰見了和李老師在一個(gè)村子的親戚，我問(wèn)李老師身體如何，親戚說(shuō)他已經(jīng)去世了。聽到李老師去世的消息，我一時(shí)難以接受，心里充滿了悲傷。
李老師是一個(gè)好老師，也是一個(gè)好人，然而命運(yùn)對(duì)他卻不公，一生命運(yùn)多舛，飽經(jīng)磨難。時(shí)隔多年，再來(lái)寫我的老師，我感到一種深深地惆悵！
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