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年過半百回憶孩童時(shí)的往事，就像回望遺失在煙波浩渺中的故鄉(xiāng)，朦朧而美好，特別是小學(xué)生活的片段鮮活而溫暖，令人回味無窮。

我的小學(xué)是在三個(gè)地點(diǎn)上的。九歲那年，生產(chǎn)隊(duì)開設(shè)了教學(xué)點(diǎn)，我和村里幾個(gè)年齡相仿的孩子入學(xué)念書了。老師姓馬，本莊人，二十出頭的樣子，皮膚白凈，手指細(xì)長，前胸和后背上各有一個(gè)隆起的疙瘩，據(jù)說是小時(shí)候騎驢摔的（也可能是營養(yǎng)不良缺少某種元素所致）。馬老師的白凈和文靜跟隊(duì)里其他人臉色黑紅，手指粗短、高聲大嗓的形象形成鮮明對(duì)比，一看就是個(gè)有文化的老師。一年級(jí)在生產(chǎn)隊(duì)看糧食的場(chǎng)房子里上課，沒有課本、沒有桌凳、沒有筆墨，老師把生字寫在一塊黑色的小木板上，教我們讀。我們八個(gè)孩子坐在熱土炕上興奮而好奇地大聲朗讀：“毛主席萬歲！中國共產(chǎn)黨萬歲！”念一會(huì)兒，老師把我們帶到場(chǎng)里，每人面前劃一塊“作業(yè)”讓大家照著黑板寫字。多數(shù)同學(xué)用隨手撿來的木棍寫字，吳林珍的爸爸是生產(chǎn)隊(duì)長只有他用廢電池的墨棒寫字，顯得優(yōu)越而富有，吸引來好多羨慕的眼神。下課了，我們就到生產(chǎn)隊(duì)倉庫的周圍以及隊(duì)長家門前的土坎下尋找廢電池，往往一無所獲。老師給我們布置了書寫作業(yè)，手插在褲兜里巡回檢查，誰寫的好就在旁邊多站一會(huì)兒，微笑、點(diǎn)頭，再悄悄離開；誰寫的不好，在屁股上踢一腳，罵一聲虧你大，然后蹲下身子抓起學(xué)生的臟手寫幾個(gè)字，讓照著寫。老師的臉上始終掛著微笑，腳上的力度也不大，所以我們并不害怕這種處罰，只是字寫不好感到怪不好意思的。那時(shí)候，沒有系統(tǒng)地單獨(dú)學(xué)漢語拼音，拼音是在學(xué)漢字時(shí)帶著學(xué)的，老師領(lǐng)讀：g-uo—國,中歸的歸，我們跟上念：g-uo—國,中歸的歸，所以我們的漢語拼音都學(xué)得馬馬虎虎；老師也沒有詳細(xì)強(qiáng)調(diào)每一個(gè)字的書寫筆順，只籠統(tǒng)交代了漢字的書寫規(guī)則：“從左到右，從上到下；先中間后兩邊；先進(jìn)人后關(guān)門?！蔽覀兙桶催@個(gè)順序?qū)懽?，一些結(jié)構(gòu)特殊字的筆順都寫錯(cuò)了，而且錯(cuò)了多年，后來走上講臺(tái)，在黑板上寫字時(shí)才發(fā)現(xiàn)了問題的嚴(yán)重性，慢慢糾正，但黑板上不知已經(jīng)寫錯(cuò)了多少，誤人子弟、貽害無窮，心里至今有愧。

第二年，我們的“學(xué)?！鞭D(zhuǎn)移到了倉庫的一間倉房里。那時(shí)生產(chǎn)隊(duì)的糧食產(chǎn)量很低，糧食打碾以后給國家交過公糧，給社員分給一點(diǎn)口糧，剩下的寥寥無幾，庫房時(shí)?？罩跃桶岩婚g小倉房騰出來做了教室。門口的一面墻上泥了一個(gè)黑板，地上參錯(cuò)砌了高低不同的幾排柱子，架上木板，高的是桌子，低的是板凳。我們一起入學(xué)的八個(gè)孩子五個(gè)升到二年級(jí)，三個(gè)留了級(jí)。二年級(jí)時(shí)我們有了課本，有了鉛筆和白紙訂的作業(yè)本，開始在本子上寫作業(yè)，但書面作業(yè)很少，大多時(shí)間仍然在地上寫字。跟以前“毛主席萬歲！中國共產(chǎn)黨萬歲！上下大小年田，灑水、掃地、釘木箱；站崗、放哨、抓壞蛋”不同，有一篇課文的內(nèi)容很有意思，讀起來很順口、很起勁。

粉碎四人幫，

人民喜洋洋；

除了四大害，

祖國更興旺。

課文的題目早已忘掉，但那種挺著胸脯、扯著嗓子、掙紅臉蛋、跟老師大聲朗讀的情景，仍然歷歷在目。

一年以后，我們的教學(xué)點(diǎn)撤并到大隊(duì)的小學(xué)，馬老師繼續(xù)給我們代課，我們班的五個(gè)人全部升到了三年級(jí)。大隊(duì)的小學(xué)就是大，有窗戶上安著玻璃的教室、有老師辦公休息的房子，有大大的黑板和木頭的桌凳，有鐵環(huán)跳繩，還有一副用木桿撐起的籃牌。課堂上我們讀書、寫字、算算術(shù)，下課了男生在院子里摔跤，打杠、丟窩兒；女生跳方、打沙包、抓五子。老師房子的門背后掛著鐵環(huán)和跳繩，但平時(shí)不給著玩，只有六一前后才能玩幾天。四年級(jí)開始寫大小楷，一周兩篇。那時(shí)候的老師基本都能寫毛筆字，老師給每人寫一張“影格”，我們就襯在大楷紙下面描，描完一頁，又用小楷毛筆，順著大字四周的格線寫小楷，叫做“帶字”。寫一張大楷并不費(fèi)事，要完成帶字需耗費(fèi)好多時(shí)間。這是最令我們頭疼的。真正的語文數(shù)學(xué)作業(yè)并不多，一學(xué)期寫薄薄的兩本，多數(shù)時(shí)間還是在院子里畫字，在桌子上演算，那時(shí)桌子上看不見“愛”“喜歡”等青春萌動(dòng)的信號(hào)、看不見“早”或者“奮斗”等自我鼓勵(lì)詞語、也看不見對(duì)老師的詛咒，只有密密麻麻的演算痕跡。等到學(xué)期末尾，臨近考試不寫作業(yè)了，我們就在作業(yè)本的背面盡情地寫字、演算，富有而貪婪，像一位長期饑餓的人終于可以放開肚皮吃飯一樣。那時(shí)沒有課外書可讀，馬全東有幾本小人書，但他視若珍寶，比命還值錢，只是偶爾拿一本炫耀一番，讀幾段讓我們聽聽，調(diào)調(diào)大家的胃口，誰想看就掏五分錢，雖然小人書的誘惑力很大，但錢是硬頭貨，大家只好望書興嘆。由于缺少課外閱讀，缺少想象力，不知道大山外面還有更大的世界，對(duì)作文很不開竅，每次考試，前面死記硬背的東西很少出錯(cuò)，但后面的作文令我頭疼不已，語文成績總是中等水平，這個(gè)短板至今難以補(bǔ)齊。數(shù)學(xué)學(xué)的比較輕松，但是五年級(jí)的“工程問題”始終沒有搞懂。每次考試幾乎都有這樣一道分值很高的題目：一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做需要X天，乙單獨(dú)完成需要Y天，現(xiàn)在二人合作M天，乙另有任務(wù)，剩余的由甲一個(gè)人做完需要多少天？看到這樣的考題，首先在心里默默地罵一通，乙這個(gè)壞慫不做完再走，不知跑到哪兒日他娘去了，留下一點(diǎn)活把兒害人著呢！罵過以后就選擇放棄。好在這類題上中學(xué)以后再?zèng)]有遇到過，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也沒有造成任何影響。不會(huì)終不會(huì)，過了也就過了。

那時(shí)候?qū)嵭辛艏?jí)，一學(xué)年下來語文數(shù)學(xué)考不夠六十分就得留級(jí)，留級(jí)生個(gè)子大、學(xué)習(xí)差，很沒面子。所以學(xué)生都害怕留級(jí)，都為六十分這個(gè)擺在眼前的、實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)而奮斗。有些天生不愛念書或者智力缺陷沒法念書的孩子，留上幾級(jí)，個(gè)子比別人高一頭，成績比別人差一截，遭人嫌棄，自感難以相處，就早早淘汰，該干啥干啥去了。

哪像現(xiàn)在，學(xué)生到學(xué)校就成了皇上，不念書還得捧著，體制不許管，家長舍不得管，老師不敢管，學(xué)生不受管，沒壓力、沒負(fù)擔(dān)、沒目標(biāo)，糊糊涂涂，渾渾噩噩，被社會(huì)、家庭、學(xué)校的多股暖風(fēng)吹得迷失方向、滑向泥潭。這種狀況一定得改。也有好學(xué)的學(xué)生，比我們高一級(jí)的一位同學(xué)，經(jīng)常在校園里嘰嘰叨叨地背一本厚厚的塑料皮小書，聽說他在背成語字典，我也想擁有一本成語字典背背，但手里沒錢，也不知道在哪里能買到，公社的商店里是沒有書籍的。

那時(shí)候農(nóng)村的孩子都很忙，不是忙作業(yè)，而是忙家務(wù)。寒假里趕著牲口到離家?guī)坠锏睦匣?、雙虎灘等處放牧、掃茅衣。天氣晴朗的早晨吃過早飯，給毛驢備上鞍子，帶上背篼、麻袋、掃帚等工具就出發(fā)，到了目的地，牲口吃草，人掃茅衣，傍晚裝滿背篼和麻袋返回。雙手上裂開了橫七豎八的口子，晚上睡覺前，用熱水洗手，再把麥子嚼成糨糊狀的“麥精”，填進(jìn)裂口之中，用水果糖紙包好扎緊，早上會(huì)好一些，但一干活，風(fēng)一吹又重新裂開流血。其實(shí)山里沒有什么可吃的東西，只是讓牲口磨磨嘴唇，壓壓饑餓，給家里省點(diǎn)兒草料。一個(gè)假期出來，能掃夠半年煨炕的茅衣，也能給牲口節(jié)約一些草料。暑假更忙，主要是放牛羊、給牲口割草。父親把牲口看的被人重要，小雨淅淅瀝瀝地下著還要我們給牲口割野草。那時(shí)家家都養(yǎng)牲口，天天割野草，崖畔、地埂等有限的幾處長草地方早被光顧掃蕩過無數(shù)遍，去哪里割？跑過幾座山頭，潛入鄰村的樹地（退耕還林），偷一背篼野草往回走，草上的露水順著屁股和雙腿向下流，雙手被雨水泡得發(fā)白、麻木，但心里是興奮的、愉悅的。

五年級(jí)學(xué)區(qū)統(tǒng)考后，我和堂侄被選拔參加縣回民中學(xué)的招生考試，我倆歷時(shí)三天，步行八十公里，到興隆參加考試。一個(gè)月后，村里的馬德才老漢捎話讓我九月三號(hào)到回民中學(xué)報(bào)到，帶上鋪蓋和碗筷。我說沒見通知書，馬老漢不知道通知書是啥，說我給你通知著呢，還要咋通知！那時(shí)我最遠(yuǎn)去過公社，還不知道縣城在什么地方，縣回民中學(xué)對(duì)我們來說是個(gè)遙遠(yuǎn)而神圣的殿堂，沒想到這個(gè)殿堂就在不遠(yuǎn)處向我招手。九月三號(hào)，告別了我的山村小學(xué)，告別了馬老師，告別墨棒，擠上了開往縣城的班車，開始了一段全新的求學(xué)生活。