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劉光明||湖南

《恰同學(xué)少年》以偉人毛澤東及歷史名人蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠在湖南第一師范五年半的讀書、成長(zhǎng)過(guò)程為主線，追溯了那一代學(xué)生典型及其楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這部電視劇同名小說(shuō)，較好地再現(xiàn)了名校老師教育學(xué)生如何修身立志和儲(chǔ)備能力的歷史故事和精神風(fēng)貌。得閑讀之深受教益與啟迪。從書中可以看出湖南第一師范教育大師管教有方的三個(gè)特色：

——具有堅(jiān)定正確的教育工作方向。進(jìn)入第一師范學(xué)習(xí)的第一課就是要解決修身立志的思想問(wèn)題，老師向?qū)W生提出這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都要認(rèn)真回答，當(dāng)問(wèn)到毛澤東時(shí)，茫然無(wú)知不說(shuō)，卻反問(wèn)老師有什么志向，楊昌濟(jì)隨即在黑板上寫下兩句話：“自閉桃園稱太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天”。對(duì)此毛澤東思忖、領(lǐng)悟良久，也許“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”的個(gè)人志向從此開始萌發(fā)，后感國(guó)家之多難，誓九死不移。當(dāng)國(guó)難發(fā)生，孔校長(zhǎng)被通緝，毛澤東思索“搞教育連自己都救不了還能救國(guó)嗎？”楊昌濟(jì)道“只有讀書才能悟出道理，只有讀書才能解決問(wèn)題，只有讀書，你今天的問(wèn)題，才有可能在明天找到答案?！?/p>

——因材施教培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣?？渍丫R校長(zhǎng)是留日回國(guó)的，他招收老師都是高標(biāo)準(zhǔn)，還四處聘請(qǐng)校外知名教師跟學(xué)生講課，諸如徐特立、楊昌濟(jì)都是歷史上有名的教育家。毛澤東有愛看書的興趣，孔校長(zhǎng)網(wǎng)開一面專給毛澤東配了一把圖書館的鑰匙；毛澤東愛書窮得沒錢換新鞋，楊昌濟(jì)老師就援助，但毛澤東接了救助款卻買書，楊老師第二次索性親自買鞋送給毛澤東。同時(shí)楊老師認(rèn)為毛澤東偏科不是能力和態(tài)度問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)舍棄應(yīng)試觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教。后來(lái)毛澤東關(guān)于《體育之研究》的論文在《新青年》雜志上發(fā)表了，轟動(dòng)全校，接著創(chuàng)立了新民學(xué)會(huì)。從此，毛澤東論文一發(fā)不可收，直至形成指導(dǎo)全黨全軍走向勝利的毛澤東思想，推進(jìn)中國(guó)革命進(jìn)程。

——耐心說(shuō)服教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。毛澤東在一師讀書期間，曾多次引發(fā)大小不同的矛盾都是老師們辯證地進(jìn)行耐心細(xì)致地說(shuō)服、勸導(dǎo)和化解：第一次，有學(xué)生代考卻是毛澤東出的餿主意，要處理學(xué)生時(shí)毛澤東又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)?？仔ｉL(zhǎng)耐心地疏導(dǎo)：“友誼以義字為先，你幫朋友，我并不怪你。但君子立身以誠(chéng)信為本，義氣是小道，誠(chéng)信為大節(jié)?！钡诙?，毛澤東作文成績(jī)只得了40分不服氣跟袁老師爭(zhēng)吵。楊昌濟(jì)老師上前勸導(dǎo)，首先指出袁老師不能辯證地看待學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的毛病，接著講出老師只給40分是 “恨鐵不成鋼”的原因。第三次，上課老走神數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)第一惹爭(zhēng)議。學(xué)校展開座談?dòng)懻?，楊老師提出要“一分為二”地看待。第四次，毛澤東把征友廣告貼到周南女子中學(xué)去了，被人提出異議，卻意外地得到恩師們的理解和支持。第五次，矛盾沖突到高峰毛澤東面臨要被開除的危險(xiǎn)。新校長(zhǎng)張干上任一味地從嚴(yán)管理從嚴(yán)考試，收走了前任校長(zhǎng)給毛澤東個(gè)人去圖書館的鑰匙。毛澤東對(duì)張校長(zhǎng)不切實(shí)際的管教理念有抵觸情緒在考試時(shí)偏偏帶頭考不及格，且寫了篇驅(qū)趕張校長(zhǎng)的檄文，校長(zhǎng)決意開除他卻被好心的袁老師保護(hù)。最后，張校長(zhǎng)倒被罷免。

這部由湖南人民出版社出版、同名電視劇創(chuàng)作者黃暉改寫的傳記性小說(shuō)，以事喻理，十分通俗。由于毛澤東是黨和軍隊(duì)的締造者，全世界公認(rèn)的民族英雄，其史料研究?jī)r(jià)值和深遠(yuǎn)影響將不亞于三國(guó)等歷史名著。讀過(guò)《恰同學(xué)少年》可以肯定：毛澤東一生的個(gè)性、思想形成和革命生涯、思維創(chuàng)新完全得益和起源于湖南第一師范孔昭綬、楊昌濟(jì)等恩師的循循善誘與熏陶，湖南第一師范不愧是一代風(fēng)流人物修身儲(chǔ)能的搖籃。

讀了這部小說(shuō)以后，我在思忖：孔昭綬、楊昌濟(jì)老師的思想教育方法真潛移默化學(xué)生。但像張干校長(zhǎng)的簡(jiǎn)單粗暴的做法很糟糕，更培養(yǎng)不出曠世人才。為什么同樣一個(gè)學(xué)生在同一所學(xué)校，不同的老師采取的教管方法不同，就會(huì)出現(xiàn)截然不同的教學(xué)效果？現(xiàn)在許多名校出名師，家長(zhǎng)爭(zhēng)相讓孩子讀名校。但有的學(xué)校也存在嚴(yán)而簡(jiǎn)單的管教方法，動(dòng)輒處分或除名影響了青少年的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，我們家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，自己在培養(yǎng)孩子的方法上也出現(xiàn)過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的行為，對(duì)待小孩缺乏耐心說(shuō)服的教育方法，值得反思，應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。         

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