張萍，女，現(xiàn)任山東省濟(jì)南市天橋區(qū)教育局局長。做過10年班主任、語文教師，后任濟(jì)南市市中區(qū)六里山小學(xué)書記兼校長，濟(jì)南師范學(xué)校副校長、濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué)校長兼書記。曾獲全國十佳小學(xué)校長、2009年度全國名校長、山東省2008年度教育創(chuàng)新人物提名獎(jiǎng)、山東省優(yōu)秀教育工作者、山東省優(yōu)秀教師、山東省首批科研創(chuàng)新校長、濟(jì)南市十大杰出青年、濟(jì)南市青年學(xué)術(shù)帶頭人、濟(jì)南市百佳教師、濟(jì)南市教學(xué)能手等稱號(hào)。國家教育部人事司授予“中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”指導(dǎo)教師。
編者按：今天的濟(jì)南師范附小“寬敞整潔、綠樹成行、風(fēng)景優(yōu)美、環(huán)境雅致”，而在2003年，學(xué)校卻是另一番景象。
都說人逢喜事心高興，按理張萍由原來的六里山小學(xué)，升至濟(jì)南師范附小為校長是人生中的喜事?？蓜傔M(jìn)校門的她卻心存憂慮，幾多徘徊。其原因就是學(xué)校困難重重，一大堆“棘手”的“麻煩事”等著解決，尤其讓人撓頭的是一個(gè)“雞肋”工程和“三座大山”壓在心頭。如何處理？怎樣振興？
張萍校長和陶繼新先生利用對(duì)話，向我們展示出妙手回春，出奇制勝，用生命去“拯救”生命的做法。感人的抗?fàn)?，勇往直前的精神，?huì)給我們帶來怎樣的思考？閱讀后肯定會(huì)有收獲。
初到附小的耳聞目睹
【張 萍】不知不覺，做校長已經(jīng)八年多了，在濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué)工作也歷時(shí)六年八個(gè)月。2003年7月，從一所僅200余人的世外桃源式 “迷你小學(xué)”到一所擁有百年建校史的傳統(tǒng)名校任校長，我有過彷徨，也有過無助，也許曾經(jīng)的兩句自白最能準(zhǔn)確表達(dá)當(dāng)時(shí)的心路歷程：曾經(jīng)夢(mèng)想做一名天底下最好的老師，卻陰差陽錯(cuò)做了校長；曾經(jīng)立志辦好一所世外桃園式“迷你”小學(xué)，卻糊里糊涂地成了所謂“名校”校長。不是因?yàn)閻鄱x擇了做教育、做校長，卻因?yàn)樽隽私逃?、做了校長，而無條件地選擇了全身心地付出與熱愛。
【陶繼新】我們的生命去向都有或然性，在美國有人甚至認(rèn)為，這種或然性往往決定人一生的命運(yùn)。我覺得，您走到今天，成為名校長，看似或然，其實(shí)必然。您的教師生涯，“迷你”小學(xué)的校長經(jīng)歷，都是為到濟(jì)南師范附屬小學(xué)這所百年老校做校長在做鋪墊，做準(zhǔn)備。而且，即使沒有這些經(jīng)歷，您也會(huì)走得非常輝煌，這是由您的性格與能力決定的。您熱愛教育事業(yè)，干任何事情都全身心地投入，盡全力做到最好。付出就有收獲，這是一個(gè)看不見的生命規(guī)則。如果沒有巨大的付出，就不可能有巨大的收獲。即使一時(shí)有了所謂的收獲，也會(huì)在某個(gè)時(shí)刻化為烏有。您有了巨大的付出，收獲只是一個(gè)時(shí)間問題，一個(gè)機(jī)遇問題。
【張 萍】謝謝陶老師的認(rèn)可與勉勵(lì)。我至今記得03年7月那個(gè)炎夏的午后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)談話，我從市中區(qū)的六里山小學(xué)調(diào)至濟(jì)南市教育局唯一的一所直屬小學(xué)——濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué)（簡稱濟(jì)師附?。?dān)任黨支部書記兼校長。濟(jì)師附小是我?guī)煼懂厴I(yè)前曾經(jīng)實(shí)習(xí)過的學(xué)校，由于地處文化不甚發(fā)達(dá)的老工業(yè)區(qū)，它在社會(huì)上的影響力并不太大，但是在濟(jì)南教育，特別是從事小學(xué)教育的人心目中，這是所具有舉足輕重地位的學(xué)校。因?yàn)殡`屬具有百年歷史的山東傳統(tǒng)名校——濟(jì)南師范學(xué)校，教師隊(duì)伍的主體是師范優(yōu)秀畢業(yè)生，所以多少年來在濟(jì)南小學(xué)教育界是起到示范、引領(lǐng)作用的學(xué)校。但是最近幾年，從不同渠道聽到很多這所學(xué)校的負(fù)面?zhèn)髀?，而六里山小學(xué)在我和各位同事的共同努力下，擺脫了困境，進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。正由于此，對(duì)這次調(diào)動(dòng)我心存憂慮，幾多徘徊。那幾天，我徹夜難眠，為難以割舍的六里山小學(xué)那一個(gè)個(gè)無法兌現(xiàn)的諾言，為即將到來的無法預(yù)料的種種困難……
【陶繼新】我理解您當(dāng)時(shí)的心情，因?yàn)榈搅锷叫W(xué)采訪的時(shí)候，我感覺這個(gè)“小不點(diǎn)”的小學(xué)，幾乎處處都是景點(diǎn)，到處都可以尋到您的足跡，每一處景點(diǎn)，都凝結(jié)著您的智慧與汗水，那里的教師與學(xué)生，同您是一種魚與水的關(guān)系。所以，從小到大，從弱到強(qiáng)，在一般人看來，一定特別興奮?？墒?，您卻割舍不下與這所小學(xué)的感情，有一種難以言說的留戀與傷感。當(dāng)然，市教育局做出這樣的決定，您是別無選擇的。濟(jì)師附小這所唯一的市屬小學(xué)，需要一個(gè)讓她煥發(fā)生機(jī)的校長。而您在六里山小學(xué)的出色表現(xiàn)，使市局領(lǐng)導(dǎo)相信，您是可以擔(dān)此重任的最佳人選，他們期待您的到任，能使這所小學(xué)重新展露她昔日的風(fēng)采。事實(shí)證明您沒有辜負(fù)他們的期望，七八年之后的今天，附小，成了真正意義上的名校。
學(xué)校環(huán)境和老師狀況都不佳
【張 萍】是的，也許我的記憶還停留在1986年我在附小實(shí)習(xí)的時(shí)候，附小師生積極向上的課堂氛圍和深入熱烈的教研活動(dòng)中；還停留在1994年我唯一一次回到附小參加全國某年會(huì)時(shí)整個(gè)校園中彌漫的濃濃墨香里，停留在新竣工的活動(dòng)樓粉白的墻壁映襯下無處不在的朝氣蓬勃的喜氣里；也許是我剛剛從日新月異的市中教育氛圍走出，還停留在六里山小學(xué)精美的童話般小班化校園環(huán)境的思維慣性上，所以雖然自認(rèn)為已擁有充足的思想準(zhǔn)備，但是當(dāng)再次走進(jìn)附小時(shí)，我還是無法接受現(xiàn)實(shí)與記憶的強(qiáng)烈反差。
因?yàn)槭鞘罴?，而且尚在施工的緣故，校園中籠罩著沉沉的暮氣。走進(jìn)教學(xué)樓內(nèi)，觸目可及的是墻壁上斑斑的水漬、剝落的墻皮，教室里黑板有些已經(jīng)殘缺不全，古老的深棕色長條桌凳歪七扭八地?cái)[放著……走進(jìn)活動(dòng)樓，光線昏暗，因?yàn)槌Ｄ隉o人使用，墻壁上的學(xué)生字畫已發(fā)黃變舊，散發(fā)著淡淡的霉味，一股強(qiáng)烈的冷清感直逼你的神經(jīng)。剛剛完工一兩年的塑膠跑道覆蓋著厚厚的塵垢，以至于后來請(qǐng)專業(yè)隊(duì)伍清洗時(shí)，他們的經(jīng)理看了一圈后，蠻有把握地說：清理水泥地呀，我們沒問題的！
學(xué)校里正在進(jìn)行的工程是廁所改造和多功能教室裝修。就是這兩項(xiàng)工程，在后來給學(xué)校帶來很多麻煩：廁所工程質(zhì)量不過關(guān)，以至于在后來幾年內(nèi)無數(shù)次整修，還是解決不了管道滲漏的問題;而多功能廳的裝修由于功能定位不準(zhǔn)，在使用中存在很多問題，不得已在五年后的暑假進(jìn)行了重新施工。但在當(dāng)時(shí)使我非常窘困的并非工程本身，而是工程亟待解決的資金問題。學(xué)校由于欠債，被法院凍結(jié)了賬目，無法正常使用資金，導(dǎo)致和施工單位之間的種種矛盾無法消減，不僅工程質(zhì)量無法保障，還出現(xiàn)了施工隊(duì)的包工頭跑到學(xué)校教學(xué)樓樓頂要求還債，否則就要在全體師生面前跳樓自殺的事件，雖然后來110及時(shí)趕到，沒出什么大亂，但是對(duì)于從來沒有經(jīng)歷過這種驚險(xiǎn)的我來說，的的確確嚇出了一身冷汗，那種心驚肉跳的感覺至今想起，還心有余悸。
【陶繼新】學(xué)校發(fā)展到這種地步，一定有它的原因，但作為一個(gè)有理想、有魄力的校長，你一定會(huì)首先想到如何去改變這樣的現(xiàn)狀。一個(gè)好校長，可以成就一所好學(xué)校。無疑，您將是使之變化的第一責(zé)任人。您的首先任務(wù)，就是要讓學(xué)校變回到你印象中的那種朝氣蓬勃的時(shí)代，然后再將其變得更加燦爛。
【張 萍】老師們的狀況也不容樂觀，一是由于市教育局唯一一所直屬小學(xué)的特殊位置所決定，學(xué)校與市內(nèi)其他小學(xué)缺乏必要的人員交流與學(xué)術(shù)溝通，學(xué)校氛圍相對(duì)封閉，信息閉塞。二是比較頻繁的領(lǐng)導(dǎo)班子變換，使得學(xué)校管理質(zhì)量不高，干群之間缺乏必要的尊重與信任，學(xué)校憑借著慣性在緩慢運(yùn)行。
學(xué)校老師對(duì)我的到來與其說是歡迎，不如說是好奇。附小除了在建國初期有過一位非常優(yōu)秀的女校長——沈百貞校長（后來曾任我市教育局副局長）外，幾乎所有的校長都是年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)閱歷都極為豐富的男同志。對(duì)我這樣一位來自名不見經(jīng)傳的小學(xué)校的年輕女校長，大家充滿了質(zhì)疑與好奇。大家遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望著，有關(guān)我神秘背景的各色傳言更是不斷傳入我的耳中，讓我在感覺可笑之余，又憑添了不少的惶恐。更有甚者，半是調(diào)侃地發(fā)表著自己的預(yù)言：女人當(dāng)家，房倒屋塌……
那時(shí)正值酷夏，蔥蔥蘢蘢的爬山虎攀滿教學(xué)樓西墻，給人以沉沉的滄桑感覺和悠悠的思古情懷。每天我都會(huì)從辦公室的窗口靜靜地凝視著鑲嵌在窗框上的翠綠翠綠、幾欲滴水的葉片，在陽光下躍動(dòng)的生機(jī)昭示著希望，賦予了初到附小、感覺孤立無援的我以無窮的力量。
【陶繼新】前面所談到的外在令人堪憂的表現(xiàn)形態(tài)，就已經(jīng)折射出了教師的精神面貌的不佳。長期處于這種狀態(tài)之下的教師，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，特別是重鑄輝煌，是絕然不會(huì)想象到的。一個(gè)從小學(xué)校來的女校長，就更不可能給大家?guī)硐Ｍ?。所以，開始教師的質(zhì)疑與好奇，當(dāng)在情理之中。這些，您盡管有些思想準(zhǔn)備，但是，準(zhǔn)備不會(huì)太足。
爬山虎的生命是堅(jiān)韌的，即使生存于不利的環(huán)境之中，照樣可以郁郁蔥蔥。那個(gè)時(shí)候，它無意間給了您一種生命的啟迪。附小的“鳳凰涅槃”就在那些綠色中悄然開始了。
搬掉大山
【張 萍】是的，困難重重，首先要解決的就是資金問題。當(dāng)時(shí)學(xué)校之所以資金緊張，有三方面的原因：
其一，是因?yàn)楹芏嗄昵皩W(xué)校所辦的公司欠老師們自己的積金30多萬元，多者上萬元，少者也有幾千塊錢。這已經(jīng)是前幾屆領(lǐng)導(dǎo)還完之后所剩部分。欠誰的錢也不能欠老師們的，所以到校時(shí)間不長，學(xué)校就籌措資金，首先補(bǔ)上了這個(gè)窟窿。
其二，學(xué)校拖欠熱電廠管網(wǎng)建設(shè)費(fèi)80多萬元，歷時(shí)達(dá)5年之久。天氣漸漸寒冷，熱電廠一次又一次發(fā)來催繳令，否則當(dāng)年就停止供暖。針對(duì)熱電廠急于、難于收回舊債的心態(tài)，并爭取到市教育局的大力支持，我們與熱電廠幾經(jīng)協(xié)商，達(dá)成一致：他們做部分減免，我們一次性付清。暖氣終于如期供上，看著師生們?cè)谂鉂鉂獾慕淌依锷险n，我那顆懸了多日的心終于放了下來。
但最讓我撓頭的大事是一個(gè)“雞肋”工程——南山基地。在位于山青水秀的濟(jì)南南部山區(qū)建立濟(jì)師附小學(xué)生基地，是20世紀(jì)末學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)重大決策。然而誰也沒想到學(xué)校舉全校之財(cái)力建設(shè)的基地在幾年之后竟然成了學(xué)校發(fā)展的“絆腳石”，前期投入無法收回，工程欠款無法還上，場(chǎng)地、器材閑置，后續(xù)資金根本無從談起，學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)踐的設(shè)想早已成為空中樓閣……工程隊(duì)經(jīng)常到校討債，法院更是幾次封帳，搞得我們連正常的工作都無法進(jìn)行。那段時(shí)間，基地的事情成了我的心頭大患，一次一次跑教育局，抓住局長到學(xué)校調(diào)研的機(jī)會(huì)，除了表達(dá)了我們辦好附小的決心，更是苦陳“南山基地”給我們帶來的巨大困擾。終于，經(jīng)過局長多次調(diào)研，在市教育局多位領(lǐng)導(dǎo)的積極斡旋下，局里終于痛下決心，將基地的所有欠款及后續(xù)資金投入都承擔(dān)起來，并積極籌建“濟(jì)南市中小學(xué)生勞動(dòng)基地”，一塊拖累了附小多年并且可能永遠(yuǎn)閑置下去壓得我們喘不上起氣來的土地，一塊“食之無味，棄之可惜”的雞肋，被充分地利用起來，實(shí)現(xiàn)了最大的價(jià)值。
2004年初寒假前夕，在學(xué)校放假前的最后一次全體教師會(huì)上，我鄭重宣布：濟(jì)師附小終于搬掉了壓在我們頭頂?shù)摹叭笊健?！從現(xiàn)在開始，濟(jì)師附小不再辦公司，不再做任何與學(xué)校工作無關(guān)的事情，一門心思做教育，我們要為把附小辦成“省內(nèi)領(lǐng)先、全國一流、與世界接軌的現(xiàn)代化名校”而努力……掌聲熱烈，那是我第一次聽到報(bào)告廳里響起如此熱烈的掌聲，望著老師們驚訝、振奮的神情，我的心里第一次擁有了篤定與自信！
【陶繼新】“三座大山”壓了附小那么多年，為什么一直沒有搬掉呢？這有能力問題，也有眼光與責(zé)任問題。有山壓在頭上，心里就會(huì)特別沉重，就會(huì)影響學(xué)校的教育教學(xué)工作，特別是影響到校領(lǐng)導(dǎo)和教師甚至是學(xué)生的情緒，且容易形成惡性循環(huán)！而當(dāng)老師們心緒不佳的時(shí)候，即使校長如何說搞好教育教學(xué)工作，都不會(huì)起到明顯的效果。
“雞肋”是嚼之有味，舍之可惜。所以，一般人往往徘徊復(fù)徘徊。即使如曹操果有軍事才能者，也在關(guān)鍵時(shí)候用了“雞肋”的口令，由此殺死楊修。由此可以見出其矛盾的心理。其實(shí)，一個(gè)主要領(lǐng)導(dǎo)，就應(yīng)當(dāng)當(dāng)斷則斷，不能猶豫不決。您為什么如此堅(jiān)定地舍棄這塊“雞肋”呢？因?yàn)槟酪粋€(gè)道理，得與舍各有利弊，關(guān)鍵是孰輕孰重。權(quán)衡之后，就要斷然做出決定。這既需要眼光，也需要?dú)馄?。您思維的敏銳與行動(dòng)上的雷厲風(fēng)行，讓您初出茅廬就打了漂亮的一仗?？梢哉f，您在全體教職工面前顯見了果斷從事的工作作風(fēng)，特別是在處理棘手問題時(shí)那種快刀斬亂麻的果斷。在某種意義上說，這是拉開了附小開辟新時(shí)代的序幕。
【張 萍】是的，此時(shí)應(yīng)該說老師們?cè)谶@個(gè)序幕中看到了附小發(fā)展的美好前景。至今我還珍藏著省級(jí)教學(xué)能手、硬筆書法教育專家、我校退休教師王萬佐老師當(dāng)時(shí)送來的一封信，工工整整的楷書凝聚著一位優(yōu)秀老教師的一片欣喜與期待：
張萍校長：
甲申年春節(jié)有感，書信一封，表我們感激之情。
您于2003年金秋之機(jī)到來附小，納賢聽諫，開展工作。還不到半年，就順手解決“棘手”的幾個(gè)“老大難”，為我們根除了附小的后患，讓我們這些“老弱病殘”得與年輕人共歡。“共歡”雖屬小事，卻難能可貴……
您來了，教師節(jié)就讓我們位于酒家的首席，待若貴賓，同餐共飲。更值得高興的是今年春節(jié)，前所未有，能與在職者“同享”。團(tuán)拜更是別具一格，高具一格。既利情誼的交流，又有利奮進(jìn)的工作。每人都能享得一份節(jié)日的厚禮——高級(jí)的巧克力，使之甜在口內(nèi)，樂在面容，贊在語聲。
閱覽了附小百年校慶的“藍(lán)圖”。那燦爛的教育業(yè)績，是我夢(mèng)中也難想到，感到工程“太難了”！您和陳殿軍校長潛心于小學(xué)教育的管理，具有“琢玉成器”的慧眼和精湛“技藝”，使我“朽木成材”，將校慶“基礎(chǔ)”澆鑄成功。后面的“連臺(tái)好戲”，會(huì)讓大家更高興。
每想到以上所述事實(shí)，春節(jié)處在興奮之中。向二位致敬。
退休教師 王萬佐
2004年春節(jié)
（原載于《生命因享受教育而精彩——一所百年老校的文化超越》，陶繼新、張 萍 著；福建教育出版社，2011年7月第1版。）
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