1951年9月，剛剛開學(xué)的武進(jìn)縣鄭陸橋塾村中心小學(xué)教師緊缺。而在此任教的張惠芬老師就前來動員邱學(xué)華的姐姐到校代課。不過，姐姐認(rèn)為自己基本未讀過書，實恐難以勝任，她委婉回絕了邀請。然而沒想到邱學(xué)華在旁聽到后，鼓足勇氣自薦能否去嘗試一下，張老師聽聞16歲的他，原在常州中學(xué)讀高中，這在當(dāng)時可謂是鳳毛麟角了。所以，張老師當(dāng)即立斷：“什么都不用帶，那里有床，有被子，明天跟我走吧！”
第二天，邱學(xué)華就跟著張老師起程了。行船五個小時到達(dá)鄭陸橋鎮(zhèn)，又步行土路一個多小時，終于在天色將晚之時，到達(dá)了塾村。
在張老師的引領(lǐng)下，邱學(xué)華見了許漢璋校長。許校長一聽邱學(xué)華只有16歲并不滿意，但礙于張惠芳老師的情面，同意暫時留下代課試用。于是，他立即布置教學(xué)任務(wù)：“你主要教五年級一個班的算術(shù)課，另外再教體育和圖畫課。”
其實，整個學(xué)校只有四個班，一二年級一個班，三四年級一個班，五六年級各一個班。也就是說，邱學(xué)華初出茅廬，就擔(dān)當(dāng)起了這所學(xué)校四分之一的教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)晚，許校長即交給邱學(xué)華一本課本，通知他明天按時上課就行了。
真算得上大道至簡，寥寥幾分鐘，任務(wù)交待完畢。
可邱學(xué)華從來沒有教過課??！這課本里到底有什么內(nèi)容也一無所知?。∷灰箾]有睡覺，覺得自己還是無法教好明天的課。
然而，臨近天明，邱學(xué)華突發(fā)奇想，小孩子喜歡聽故事，不如給他們先講故事吧！多年的學(xué)生干部經(jīng)驗，以及自己對于故事書的喜愛體驗，他相信講故事一定會很好地吸引學(xué)生的。
可走進(jìn)班里的時候，原本還有點初生牛犢不怕虎的邱學(xué)華還是有點慌了。這些學(xué)生與他年齡相差不多，他們一看教師竟然是這么個毛頭小伙子，就不由自主地紛紛議論起來。
不過，邱學(xué)華反而鎮(zhèn)靜下來了，畢竟是常州城里的，且在常州最好的高中上過學(xué)，比起這些農(nóng)村孩子來，絕對稱得上見多識廣。
他沉著地對同學(xué)們說，第一次給大家上課，我先給你們講幾個故事好嗎？
學(xué)生齊聲說“好”。
邱學(xué)華以前看過《西游記》，可農(nóng)村的孩子大多是沒有看過這類書的，當(dāng)他給學(xué)生一講起唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚西天取經(jīng)的故事的時候，學(xué)生個個屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著邱學(xué)華聽了起來。英國哲學(xué)家洛克曾在他的教育著作《教育漫話》中說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機就是當(dāng)他們興致高、心里想做的時候?！鼻駥W(xué)華在課堂上，由故事引入而創(chuàng)設(shè)了美妙驚奇的課堂情境，學(xué)習(xí)場域的形成過程激發(fā)了學(xué)生們的興趣點和專注力。要知道，興趣與關(guān)注即是思維的開始。
許漢璋校長擔(dān)心邱學(xué)華講不好課，管不住學(xué)生，就悄悄從教室外面看動靜。那時候還沒有校長聽課之說，所以，許校長的室外巡視，并不能聽到邱學(xué)華所講內(nèi)容?？伤麉s看到了學(xué)生個個聚精會神聽課的樣子，于是，心中竊喜：這個小老師好厲害！
但算術(shù)課還是要講的，如何講？那個時候沒有教參書，沒有到其他教室旁聽教師上課取經(jīng)的規(guī)定，更沒有前輩教師為他專門指導(dǎo)。無奈，他只好躡手躡腳地走到其他教師上課的教室窗臺下，側(cè)耳細(xì)聽。之后，便是一遍又一遍地看算術(shù)書，再回想當(dāng)年自己的老師是如何教學(xué)的。慢慢地，邱學(xué)華竟然探索出了算術(shù)教學(xué)的套路，甚至有點駕輕就熟了。
他喜歡上了算術(shù)教學(xué)，學(xué)生也喜歡上他的課。朱熹曾經(jīng)說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！闭且驗榍駥W(xué)華自己發(fā)現(xiàn)和感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究的樂趣，所以他擁有了更想要和他人分享和表達(dá)的內(nèi)在渴望。
其實，何止于算術(shù)課？邱學(xué)華的體育課也很有看點，曾在武進(jìn)中學(xué)籃球隊訓(xùn)練的他，在這個偏遠(yuǎn)村莊小學(xué)的籃球場打起球來，真有點叱咤風(fēng)云的味道，經(jīng)常會引來聲聲喝彩。而高年級學(xué)生在他的指導(dǎo)訓(xùn)練下，有的還喜歡上了籃球，且學(xué)會了一些招勢。課余時間，他還會帶領(lǐng)學(xué)生去爬山，給他們講故事。恰若美國實用主義的集大成者約翰·杜威在《民主主義與教育》中所說：“人類的教育活動源自交往?！倍疤K聯(lián)維果茨基在《思維與語言》中也提出：“在兒童那里，發(fā)展來自于社會活動與交往?！笨梢哉f，無論是在學(xué)科教學(xué)還是課外活動中，邱學(xué)華與孩子們的交往是真誠而平等的，是靈動亦是廣博的。它帶給孩子們的是一種溫和卻強大的力量。短短一年時間，他成了學(xué)生崇拜的偶像，也成了他們無話不談的朋友。
于是，許漢璋校長見人就講就夸，說學(xué)校里來了一位年輕的優(yōu)秀老師！
第二年，許漢璋校長決定留用邱學(xué)華當(dāng)正式老師了，并提拔他當(dāng)了教導(dǎo)主任。時年，邱學(xué)華只有17歲。
邱學(xué)華越來越受到校長的器重，也越來越受到教師與學(xué)生的歡迎。不管安排什么課程，他都讓其他教師選，而剩下的不管什么課，他都接受下來。小學(xué)里語文、算術(shù)、自然、歷史、地理、圖畫、體育、音樂等八門課，他全都教過，而且教得都非常好。
其中最難的當(dāng)屬音樂課了。邱學(xué)華沒學(xué)過彈風(fēng)琴，可他虛心向其他會彈風(fēng)琴的老師學(xué)習(xí)，悉心研究他們的指法和技巧。一有空閑，就彈琴苦練；二胡沒拉過，也是天天學(xué)，天天練。功夫不負(fù)有心人，這個年輕教師，后來再彈起風(fēng)琴與二胡來，竟然讓專業(yè)教師都稱道不已。
學(xué)習(xí)任何東西，都會遭遇困難，是迎難而上，還是知難而退，這是兩種生命狀態(tài)，當(dāng)然，收獲也迥然不同。如何選擇，在于內(nèi)心是否有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。前蘇聯(lián)杰出的教育家馬卡連柯曾言：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！必?zé)任的本質(zhì)是什么？是愛。而教育之愛更在于以整顆心靈，去呵護(hù)兒童的心靈和思想的慢慢成長，且不懈追求。于此，邱學(xué)華做到了。他始終以一種“白刃可蹈也”的精神，奉獻(xiàn)著大愛。他感動了學(xué)生，也成就了自身。
而這個時候，美好的前程也在邱學(xué)華面前閃現(xiàn)出亮光，他開始申請加入共青團(tuán)組織?？墒?，上級組織討論三次都不能通過，因為他的父親是個歷史反革命。
這時候，他遇到了教育局下派的焦溪區(qū)文教助理員戴祖祺。戴祖祺既是一位很正派的領(lǐng)導(dǎo)，也是很有教育情懷的人。他在全面了解邱學(xué)華的情況之后，擔(dān)著風(fēng)險，做了邱學(xué)華的入團(tuán)介紹人，從而掃除了他成為團(tuán)員的障礙。入團(tuán)之后，又在這位助理員的推薦下，他走上了校長的崗位。
這一年邱學(xué)華年僅20歲。
邱學(xué)華不但把這所中心小學(xué)辦得風(fēng)聲水起，而且使下屬的四所村小也大有起色。
邱學(xué)華，在這個村小及其全鎮(zhèn)，已經(jīng)頗有影響了。
（原載于《新教師》，2016年第4、6期。）
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