邱華國是一個(gè)有夢想、有追求的人。他的夢想，就是要找到適合蠡中發(fā)展的辦法，這也是他所追求的“素質(zhì)教育蠡中化”。但在他面前，并沒有一條現(xiàn)成的通往夢想的道路。心中有夢，腳踏實(shí)地。一切都要從邱華國和蠡中人不斷的思考和探索中得來，“讀書給了我力量，給了我一些思路。我覺得教師的教、學(xué)生的學(xué)也離不開多讀書”。
2005年3月15日，蠡中拉開“校長杯”讀書毅力競賽活動(dòng)帷幕。這是為了培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書、多讀書、讀好書”的意識(shí)和習(xí)慣而創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。這一天，邱華國面向全校學(xué)生承諾：“如果能堅(jiān)持到明年的3月15日，我會(huì)隆重為這個(gè)最后的堅(jiān)持者頒獎(jiǎng)?！睏l件是，學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)，次日要把讀書筆記投到校長信箱里。
之所以選擇3月15日，是因?yàn)檫@一天為“打假日”，要讓每個(gè)孩子懂得，讀書活動(dòng)“一點(diǎn)都不能摻假”。校園里，“3·15承諾，365堅(jiān)持”的標(biāo)語格外醒目。一件事情，堅(jiān)持一周甚至一個(gè)月并不難，365天天天如此，還真需要一份恒心和毅力！這可真是對(duì)孩子們毅力的考驗(yàn)和磨煉。
走進(jìn)校門，右手邊就是一個(gè)校長信箱，每隔幾天就會(huì)被孩子們的讀書筆記塞滿，邱華國每天都要收閱。偶爾出差幾天，便會(huì)委托學(xué)校辦公室收閱、統(tǒng)計(jì)。
2006年的3月15日，首屆“校長杯”優(yōu)勝者產(chǎn)生了，是來自初三（1）班的李玉。在全校學(xué)生面前，邱華國校長為李玉隆重頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)她500元讀書基金和一套經(jīng)典文學(xué)作品。那一刻，在場的每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都很震撼，看得目瞪口呆，流露著羨慕的神情。之后，學(xué)校還把李玉的全部讀書筆記做成一個(gè)展板，展示給全校學(xué)生。
邱華國沒有因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子堅(jiān)持到最后而氣餒，他深知，教育是一個(gè)靜待花開的過程，不能急于求成。
緊接著，新一輪競賽活動(dòng)又開始了。報(bào)名的孩子明顯比前一屆增多。一年后，兩名初二學(xué)生沈樂樂和孫祎祎堅(jiān)持了下來。孫祎祎剛從安徽老家來到蠡中時(shí)，英語成績只有20幾分，她選擇了英語強(qiáng)化班。寒假時(shí)她回家過春節(jié)，也有過想松口氣的想法，但憑著一股毅力戰(zhàn)勝了自己的惰性，實(shí)現(xiàn)了自己的承諾。神奇的是，就在她堅(jiān)持讀書的這一年中，英語成績也不斷提高，還當(dāng)上了班上的英語課代表！
頒獎(jiǎng)典禮非常隆重，老師們用紅色絲帶把沈樂樂和孫祎祎的每一張讀書卡都串聯(lián)起來，竟然可以繞會(huì)場一周。全場學(xué)生再一次被震撼了！在場的老師們驚嘆：孩子的身上潛藏著無窮的力量！只要給他一個(gè)舞臺(tái)，就會(huì)展示無限的精彩！
很多家長也參加了這次頒獎(jiǎng)典禮。從這一天起，不少家長和孩子一起參與到讀書毅力競賽中來。學(xué)生、家長有這種舉動(dòng)，老師們豈能自甘落后，他們也紛紛參與進(jìn)來。那次頒獎(jiǎng)典禮，也成為在學(xué)生、家長、老師三個(gè)層面的一次“讀書總動(dòng)員”。
這時(shí)候，邱華國的理念作了調(diào)整，即“堅(jiān)持做一件事就好”。新的一年里，不僅局限于讀書一件事，而且延伸到各個(gè)方面，只要每天堅(jiān)持做一件有意義的事情，第二年校長就會(huì)為你頒獎(jiǎng)。有家長說“我要和孩子一起讀書”，有的說“要堅(jiān)持每天和孩子談心”，有的說“要堅(jiān)持每天早上為孩子做一頓熱騰騰的早餐”……不一而足。教師的活動(dòng)范圍也適度放寬，可以讀書，可以寫個(gè)人博客。那天下午，邱華國還鄭重其事地搞了一個(gè)簽約儀式。所有的學(xué)生、家長和老師都召集過來。今年要做什么事情，要投入多少時(shí)間，要作出鄭重承諾，并和校長簽約。
因?yàn)閰⑴c者越來越多，2009年第四屆“校長杯”又是大豐收的一年，有11個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)撸粋€(gè)家長，兩位老師，還出現(xiàn)一個(gè)以班級(jí)為單位的獲獎(jiǎng)?wù)摺醵?）班班主任周秀英和她的班級(jí)。一年前，周秀英和學(xué)生約定：我每天至少看半個(gè)小時(shí)書，寫一篇隨筆，每個(gè)學(xué)生也要堅(jiān)持做一件有意義的事情。一年后收獲的季節(jié)，班內(nèi)每個(gè)孩子臉上都綻放著豐收的喜悅。
每一次頒獎(jiǎng)典禮，都是一個(gè)新起點(diǎn)。征程很漫長，很艱辛，但很快樂。第五屆會(huì)產(chǎn)生哪些最后的獲勝者？大家還在期待中。每個(gè)人都感受到了活動(dòng)的吸引力和魅力。
新的一次活動(dòng)開始了，邱華國說不需要簽承諾書了，全靠自覺。學(xué)校專門制作一個(gè)更大的校長信箱，透明玻璃的，每天都裝得滿滿的，似乎在向每個(gè)路過的人說：“從明天開始，只要你愿意，就可以參與進(jìn)來。”
看著校園內(nèi)涌動(dòng)著的讀書熱潮，邱華國倍感欣慰：“在校園里，怎么強(qiáng)調(diào)讀書都不為過！如果每個(gè)人都在讀書、思考，我這個(gè)校長就可以‘無為而治’了。”在蠡中的校園網(wǎng)上，專門設(shè)立了“校長薦讀”和“教師薦讀”的空間，邱華國經(jīng)常向全校師生推介好文章和好書籍。閱讀，已成為蠡中師生精神生活中不可分割的一部分。
邱華國是一個(gè)酷愛讀書的人，也是一個(gè)不停思考的人。蠡中人都知道他的管理箴言：思想第一，制度第二，校長第三。在他的腦海里，總有層出不窮的“為什么”。在學(xué)校，學(xué)生到底要學(xué)什么？教育到底干什么？在有些浮躁功利的大環(huán)境里，很少有人去思考這些原點(diǎn)性的問題，邱華國卻樂此不疲。
每每在生發(fā)出新的問題時(shí)，邱華國會(huì)帶上自己喜歡看的幾本書，獨(dú)自坐在太湖之濱的茶舍里，心神安寧、酣暢淋漓地讀上大半天。粼粼的波光，像躍動(dòng)的精靈一樣，激發(fā)他無限的神思和靈感。
“我跟老師們交流。假如我是一名新教師，你能否告訴我，學(xué)生為什么要學(xué)語文、數(shù)學(xué)、歷史？他是怎么學(xué)語文、數(shù)學(xué)、歷史的，蠡中倡導(dǎo)了什么樣的學(xué)習(xí)方式？通過什么方式讓學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀得到積極發(fā)展？假如每位教師都能回答我，而且學(xué)生不想學(xué)時(shí)你能讓他喜歡學(xué)了，那么蠡中教育就真正成功了?！庇浾呙媲暗那袢A國，孩童一樣真誠，哲人一樣深邃。
也許，正是這些層出不窮的“為什么”，在推動(dòng)著邱華國和他的蠡園中學(xué)不停地向著心中的夢想飛翔。
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