寫(xiě)在前面
以前，父母?jìng)儠?huì)因?yàn)楣ぷ鞅容^忙、自己不專業(yè)等為借口，而為孩子選擇課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班。專業(yè)的事交給專業(yè)的人去做，這一選擇無(wú)可厚非。
然而，隨著國(guó)家對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的整治進(jìn)一步的深入，今后寒暑假和周末的校外補(bǔ)課即將成為歷史。那么，工作忙碌的父母和非英語(yǔ)專業(yè)的父母，又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這一重大變化？
若想改變年年補(bǔ)課的現(xiàn)狀，最好的方法就是提早開(kāi)始家庭英語(yǔ)啟蒙。畢竟，英語(yǔ)是唯一能夠在小學(xué)階段達(dá)到高中水平的學(xué)科。而要做到這一點(diǎn)，家庭英語(yǔ)啟蒙是不二之選。
關(guān)于這個(gè)話題，苗爸曾經(jīng)分享過(guò)有上海小學(xué)生輕松閱讀英文原版《哈利波特》，還有孩子一分鐘英文演講已經(jīng)突破一小時(shí)不間斷。毋庸置疑，這些成果的取得，都是家庭英語(yǔ)啟蒙教育的功勞。
今天，苗爸分享英語(yǔ)啟蒙的兩個(gè)概念，以及其它一些相關(guān)話題。
01
拓寬眼界
馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“英語(yǔ)不是我的語(yǔ)言，而是我的眼界。” 雖然說(shuō)，大多數(shù)人學(xué)英語(yǔ)，只是為了應(yīng)對(duì)各種各樣的考試。然而，換一個(gè)角度說(shuō)，取得好的考試成績(jī)，進(jìn)入名校名企，本身也是一種拓寬眼界的過(guò)程。
也就是說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)的目的是為了取得好成績(jī)，而取得好成績(jī)的結(jié)果，卻是拓寬了孩子的眼界，這原本就是一種因果關(guān)系。
當(dāng)然，如果我們的英語(yǔ)學(xué)得并不扎實(shí)，如果我們只會(huì)一些日常交際英語(yǔ)，那么，即使我們有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，與外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，我們會(huì)因?yàn)椴涣私馕鞣降臍v史文化背景和歐美人的思維方式，而無(wú)法與他們深入溝通。
事實(shí)上，學(xué)會(huì)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)并不難，君不見(jiàn)，幾乎所有的兒童都或早或晚地掌握了自己的母語(yǔ)口語(yǔ)，或兩年，或三年，由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言的口語(yǔ)并不難。
實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最常見(jiàn)的教學(xué)法，叫TPR（全身肢體反應(yīng)）教學(xué)法。這一教學(xué)法是由美國(guó)心理學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家James Arthur 首創(chuàng)，其核心是“父母說(shuō)英語(yǔ)，孩子做動(dòng)作”。具體落地可以借助“苗爸英語(yǔ)啟蒙TPR閃卡”，近200個(gè)英語(yǔ)日常生活動(dòng)作短句，幫助孩子奠定英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。
若要真正掌握這門(mén)語(yǔ)言所代表的歷史文化，即使是讀到碩士或博士，也未必能夠得其精髓。僅僅是一個(gè)莎士比亞，無(wú)數(shù)人窮其一生，也沒(méi)有研究徹底。
從這個(gè)意義說(shuō)，“拓寬眼界”分為兩種：一種是走進(jìn)更為廣袤的客觀世界，還有一種是通過(guò)語(yǔ)言去深入了解歷史文化和思想變遷。
總之，我們需要從小開(kāi)始幫助孩子習(xí)得英語(yǔ)能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子的英文思維，并以此為基礎(chǔ)，獲得打開(kāi)世界的鑰匙！
02
拉開(kāi)差距
最近，苗爸讀到一段話，關(guān)于差距是如何拉開(kāi)的，覺(jué)得有點(diǎn)道理，這段話的大意如下：
為什么說(shuō)英語(yǔ)是最不公平的一門(mén)學(xué)科？一二線城市的孩子，三歲開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，三四線城市的孩子，小學(xué)一年級(jí)才開(kāi)始，而五線城市的孩子，三年級(jí)都覺(jué)得早。但是！中考高考時(shí)間卻是相同的！差距也就這么拉開(kāi)來(lái)了！
不可否認(rèn)，我們之所以努力學(xué)任何一種技能，目的都是為了與其他人拉開(kāi)差距，不管你承不承認(rèn)，這就是競(jìng)爭(zhēng)，是客觀事實(shí)。
但是，我們不能一味地尋找各種各樣的借口，無(wú)論是出生地域，還是啟蒙時(shí)間，這些都是客觀條件，我們不能被這些條件所困，而是尋找主觀因素。畢竟，即使是北上廣，也有許多孩子的英語(yǔ)考試不及格。
天生的差距不是終身的差距，更不是我們停止不前的借口。君不見(jiàn)，每年都有許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子以高分考上北大清華。
面對(duì)不利條件，我們需要做的是先拉開(kāi)與本地區(qū)其他孩子的差距，然后再努力縮小與北上廣孩子的差距。
其實(shí)，在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，至少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，大家的起點(diǎn)幾乎是相同的。網(wǎng)上資源非常豐富，而且價(jià)格也比較親民，即使是邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，也同樣可以享有互聯(lián)網(wǎng)的便利。
03
理性看待
近日，一位寶媽的聊天觸動(dòng)了許多人的心：“沒(méi)雞娃前，我覺(jué)得兩個(gè)是最好的，現(xiàn)在開(kāi)始雞娃了，頓時(shí)覺(jué)得以后可能會(huì)因?yàn)檩o導(dǎo)功課而享年40！”
在國(guó)家鼓勵(lì)二胎三胎的大環(huán)境下，許多父母反而變得越來(lái)越謹(jǐn)慎了，特別是吃過(guò)雞娃的苦的父母?jìng)?，真的不想再體驗(yàn)一次輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的“噩夢(mèng)”了，特別是數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，最令人崩潰。
家庭英語(yǔ)啟蒙，多以親子互動(dòng)為主，雖然也有不少父母頭疼，但是，總體來(lái)說(shuō)，親子關(guān)系還算融洽。畢竟，孩子有機(jī)會(huì)看英文動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)媽媽講故事，玩閃卡游戲，這些都是孩子喜歡的。
現(xiàn)在有些人認(rèn)為英語(yǔ)不應(yīng)該過(guò)早學(xué)習(xí)，有些地區(qū)甚至明確規(guī)定幼兒園孩子不允許提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，請(qǐng)問(wèn)這和我們的英語(yǔ)啟蒙有沖突嗎?
對(duì)此，苗爸認(rèn)為，我們應(yīng)該理性看待。首先，我們可以參考一下星二代和富二代的選擇，他們絕對(duì)不會(huì)因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)停止補(bǔ)課而不學(xué)英語(yǔ)，或是其它學(xué)科。相反，他們會(huì)選擇更好的方式進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，包括私教、游學(xué)、國(guó)際幼兒園等。
其實(shí)，如果孩子的家庭英語(yǔ)啟蒙不是以應(yīng)試為唯一目標(biāo)，而是作為一種生存技能去訓(xùn)練，那么，我們的啟蒙重點(diǎn)就需要真正放在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練上，而不是每天無(wú)休無(wú)止地刷題了。
04
兩個(gè)概念
這里談?wù)摰膬蓚€(gè)概念是指：英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)啟蒙。
通常來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)被理解為記憶類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這也是傳統(tǒng)上人們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)固有的概念。當(dāng)然，如果是純記憶類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)前幼兒是沒(méi)有意義的。
幼兒是在游戲玩耍的過(guò)程中逐漸掌握了英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)技能，是一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)模式，而不是僅僅記憶一些死的詞匯或語(yǔ)法規(guī)則。
不過(guò)，現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)追求的是一種浸入式語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式。父母竭盡所能為孩子營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，例如聽(tīng)英文兒歌童謠、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、讀英文繪本等，在此過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言。
在繪本閱讀的過(guò)程中，不僅僅通過(guò)生動(dòng)的故事教育孩子，同時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的觀察力、想象力、思維力，這是閱讀的本質(zhì)所決定的，也是母語(yǔ)閱讀的終極目標(biāo)。
在聽(tīng)兒歌童謠和看動(dòng)畫(huà)片過(guò)程中，除了同樣開(kāi)發(fā)孩子的觀察力、想象力、思維力之外，還進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感，積累了情境。這對(duì)幼兒的右腦開(kāi)發(fā)和智力發(fā)育都是有促進(jìn)作用的。
況且，幼兒三到五歲本來(lái)就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，敏感期，錯(cuò)過(guò)這階段的刻意訓(xùn)練，今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半，這將關(guān)系到用什么方式學(xué)習(xí)的問(wèn)題，即是英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是英語(yǔ)啟蒙的問(wèn)題。
應(yīng)該說(shuō)，幼兒時(shí)期通過(guò)英語(yǔ)啟蒙為孩子打下英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)童子功，這是一個(gè)自然母語(yǔ)式習(xí)得的過(guò)程。在孩子上了小學(xué)之后，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，或叫記憶類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
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