有教育意境鄉(xiāng)村片小
文/陳春水
作為一名南溪小學(xué)新報到的“新教師”，和十余年之前到老學(xué)校的習(xí)慣一樣，盡管這個習(xí)慣很長時間沒有去保持———進校門前繞著學(xué)校外墻四周轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。穿過村民屋舍間的小路，到學(xué)校的東面，迎面而來的是一大片麥田，綠油油的盡收眼底，加上不遠處的翠山，盡管不是連綿起伏且又矮小，相比較四周又略顯突兀，然而九月初的時節(jié)，山的綠和田的綠更像是渾然一體，就像水彩畫那樣只是一氣呵成般開頭與收尾處成色比重稍許差異。到了二樓的辦公室每每思索些事情，又或者處理完手頭多項文案，那一刻揭開窗簾，視角從眼下的青青稻田再轉(zhuǎn)至不遠處那一抹綠的小山丘，加上更遠處隔壁鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高樓阻隔，這塊區(qū)域的美始終停留在視覺范圍內(nèi)，將鄉(xiāng)村之美盡收眼底。緩解的不僅僅是眼部的疲勞，同時也在平復(fù)瑣事帶來的焦躁之心。再次穿過村民屋舍間的小路來到田邊，腦海里忽然有一種似成相識的感覺“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。”這不正是初入桃花源的場景嗎。唯一不同是晉太元中的武陵人僅此一往而已，眼前的場景可以反復(fù)置身其中，不同于對良田美池桑竹的平視及仰視，在辦公室換個角度，又添加了俯視和眺望。
不知不覺時間過了大半個月，原本記憶里的那一抹綠，猛一瞅，似乎發(fā)生了變化。原本田里并不是很飽滿的稻穗已出現(xiàn)先掛垂之象，而且顏色也逐漸地由綠轉(zhuǎn)為泛黃，清風(fēng)撫過的那一刻，少了些之前的隨風(fēng)搖曳，多了些稻穗間摩擦?xí)r的“沙沙”聲，以及視覺下的那份從容淡定。這是大自然賦予的另一種美，黃中夾雜著綠，而綠中包裹著零星的黃，不同于綠的渾然一體，還有那清晰可見的的沉甸甸?？梢韵胂?，過不了多久，金色將會成為主色調(diào)，“沙沙”的作響聲也會更加的生動悅耳?；仡^去看看那時候站在田野邊的人們，喜悅之情都在臉上。之前除草、播種、插秧、施肥等等的付出都值了。
這就是南溪小學(xué)，一所被南溪村村民房舍層層“護駕”的小學(xué)校，一所推開門就能享受田間自然風(fēng)光，開展勞動教育的小學(xué)校，一所置身其中需初入桃花源般場景的小學(xué)校。說它小，其實奉獻巨大，就像它的名字，雖然見不到大江大河般氣勢磅礴，如同靜態(tài)般涓涓細流始終默默的滋養(yǎng)著這方田地中的植物，孕育著這一方的人。
□編輯：木子葉寒
□圖片：春江水暖
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