很多人都想要成為一個(gè)獨(dú)一無二的，一個(gè)足夠優(yōu)秀的人。但是想要成為一個(gè)真正卓越的人卻是一件很難的事。那么為什么，同樣環(huán)境下培養(yǎng)出來的人，他們的成就會(huì)有著很大的差異呢？接下來我們一起來看看導(dǎo)致這些差異的因素吧。
首先就是天賦，因?yàn)槊總€(gè)人的天賦是與生俱來的，這個(gè)是沒有辦法改變的。上學(xué)的時(shí)候很多人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，明明同樣的知識(shí)點(diǎn)，為什么有的人一聽就能夠理解然后還能融會(huì)貫通舉一反三，而自己別說舉一反三，就連理解和運(yùn)用都要比別人花更多的時(shí)間。同樣是背英語單詞，為什么別人能夠一目十行過目不忘，而自己就要讀十遍默十遍，第二天還有可能會(huì)忘掉。這就是天賦所帶給我們的差異，我們改變不了，但有些時(shí)候卻并不是無可奈何。
有些人天生就有著某一方面的天賦，而尺有所長寸有所短，每個(gè)人都有著自己擅長的事情，那么這個(gè)時(shí)候我們不必因?yàn)楸炔簧蟿e人的長處而否定了自己。天生我材必有用，其實(shí)來講的話很多時(shí)候，天賦上所帶來的某些缺陷是可以通過后天的努力來彌補(bǔ)，知識(shí)點(diǎn)如果不能理解的話那就多看幾遍，單詞背不下來就多記幾次，總會(huì)有攻克難關(guān)的一天。
然后就是個(gè)人后天的努力程度了。光有天賦而不去努力，那有可能最后的成就還不如沒有多少天賦卻很努力的人。上學(xué)的時(shí)候，很多人都能做到老師在課堂上所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是卻沒有自己的規(guī)劃，更有甚者連老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都沒能完成，這就是后天努力程度的差異。而優(yōu)秀的人有著自己的規(guī)劃和節(jié)奏，他們可以付出比一般人更多的時(shí)間去做一件事情，也可以在一件難題上花更多的時(shí)間去鉆研。當(dāng)一般人陷入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他們還在鉆研知識(shí)。當(dāng)一般的人還在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他們已經(jīng)抓緊時(shí)間逼自己起床學(xué)習(xí)了。
魯迅先生就在跟別人解釋自己獲得成就的原因時(shí)說過這樣的一句話“我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用來工作”。就連我們偉大的人民領(lǐng)袖毛澤東都曾經(jīng)說過“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)是有的。”當(dāng)我們看到別人取得成就的時(shí)候，總會(huì)在想著，為什么他做的明明看上去很簡單，我來的話我也能做到，但是當(dāng)想到這話的時(shí)候更應(yīng)該反思自己，為什么沒做到和他們一樣的成就。
有人懸梁刺股聞雞起舞，有人鑿壁偷光囊螢映雪，也有的人不惜寸金虛度光陰。其實(shí)很多時(shí)候自己現(xiàn)在所處的高度是取決于過去的自己，過去所欠下的債總會(huì)有還的一天。而現(xiàn)在所做的事情決定的是自己的將來，將來是什么樣的要靠自己的雙手去打拼。
當(dāng)你現(xiàn)在決定了想要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，那就不要讓自己陷入三分鐘熱度的循環(huán)中，想要有個(gè)更好的自己，就得先讓自己去模仿優(yōu)秀的人。嚴(yán)格地要求自己，給自己做好科學(xué)的規(guī)劃并且完成。要知道人的努力、毅力和決心決定未來。如果連自己都控制不了，憑什么成為一個(gè)成功的人。不管是在什么年紀(jì)，都不要放棄去讀書，不要以沒時(shí)間為借口。讀書所能帶來的收獲是刻在骨子里的，它能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，能提升人的修養(yǎng)。不修己身，何以齊家，何以治國，何以平天下。
找一件有意義的事情，堅(jiān)持每天都要去做，比如看書20分鐘，或者是鍛煉半個(gè)小時(shí)。這些事都是可以完成的，重點(diǎn)不在你一次做了多少，而在于你有沒有每天堅(jiān)持地去完成。當(dāng)你去這樣做的時(shí)候，不必著急，時(shí)間會(huì)告訴你答案的。你且只管在春天播種，秋日自會(huì)給你收獲。
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