根 福 老 師
步入初中后 ，給我印象最深刻的老師 ，就是吳根福老師。他雖然只教了我們兩年語(yǔ)文課，但我永遠(yuǎn)也忘不了，在這兩年里，他對(duì)我的教誨以及給我們帶來(lái)的歡樂。
我還記得那次吳老師在給我們上劉湛秋的《雨的四季 》這一課時(shí)，他讓我們按順序一人讀一自然段 ，那時(shí)我坐在第一組第二排最里面的座位 。輪到我讀的時(shí)候，是“夏天的雨”這一部分。說真的，一直以來(lái)，在課堂上，我?guī)缀鯖]有被老師“照顧”過。本來(lái)我不打算開口，站一會(huì)了事。可是一抬頭，觸碰到老師無(wú)比期待的眼神，我禁不住讀了起來(lái)。可想而知，我讀的是支支吾吾吭吭哧哧的，還讀錯(cuò)了許多字——底下有同學(xué)在嗤嗤地笑 。我當(dāng)時(shí)就在想，這下好了 ，要挨批評(píng)了。沒想到吳老師不但沒有批評(píng)我 ，反而還耐心地糾正了我讀錯(cuò)的字 ，說不要緊張，老師相信你會(huì)讀好的。在吳老師的鼓舞下，我又讀了一遍，吳老師連連點(diǎn)頭，還說了一句：“這一次，進(jìn)步大，以后就這樣大聲地去讀噢。”他還看了課桌上我的名字。現(xiàn)在想想，我當(dāng)時(shí)真幸運(yùn) ，遇到了一個(gè)這么好的老師 ，我還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢 。
老師很少檢查我們的作業(yè) ，說相信我們會(huì)自覺的 。唯一著重檢查的就是我們的日記 ，每天不僅清點(diǎn)本數(shù)，還翻看寫的質(zhì)量。他說只有每天堅(jiān)持寫日記 ，我們的寫作水平才會(huì)不斷提高 。由于我在小學(xué)根本就沒有寫過日記，所以我的日記真的就是老師嘴里恨鐵不成鋼所說的流水賬式的“豆腐干”，我就是豆腐干作坊主 。在老師的嚴(yán)格要求與不斷鼓勵(lì)下，到八年級(jí)時(shí)，我的寫作水平有了提升 ，我也逐漸愛上了寫日記 。這真得感謝我的語(yǔ)文老師了！
老師的課堂上總是充滿著歡聲笑語(yǔ) 。別看我們語(yǔ)文老師平時(shí)一臉嚴(yán)肅的樣子，可是一旦站在三尺講臺(tái)上，連珠妙語(yǔ)會(huì)時(shí)不時(shí)從他的嘴里蹦出來(lái)，臉上的表情是那樣的豐富。他又總能就課文中的一個(gè)詞或一句話，加以發(fā)揮，讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)到知識(shí)、明白道理， 這也許就是我們喜歡上他的課的原因吧。
清楚地記得，有一次課前，他放了一段抖音搞笑視頻給我們看，視頻里是一位老師問學(xué)生：現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)將來(lái)做什么？學(xué)生齊齊答道：收頭發(fā)，收長(zhǎng)頭發(fā)，回收舊手機(jī)，舊手機(jī)換菜刀，換剪子……
哈哈哈！是不是被震驚到了？更讓我們震驚的是老師接著還一本正經(jīng)地對(duì)這首“詩(shī)”大加贊美特加贊美。下面是我從老師朋友圈中復(fù)制來(lái)的賞析文字，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下老師的文采與風(fēng)采吧！
這首詩(shī)流傳極廣，可謂婦孺皆知。它沒有華麗的詞藻，沒有深刻的哲理，句句大白話，卻讓人過目不忘、余音在耳，且內(nèi)容充實(shí)具體，讀罷，生活情景如在目前，令人不禁莞爾。詩(shī)人修辭手法運(yùn)用得法，也增加了詩(shī)的美感。一二兩句，開篇直指，目標(biāo)明確——無(wú)論短頭發(fā)、長(zhǎng)頭發(fā)皆收，兩句反復(fù)中又有變化。第三句在“收”字前面著一“回”字，與一二句構(gòu)成反復(fù)，同樣有變化。如不加“回”字，則三句齊頭，顯得呆板無(wú)趣。三四兩句構(gòu)成頂真修辭格，一氣貫通，由頭發(fā)到舊手機(jī)轉(zhuǎn)換自然。結(jié)尾再一次反復(fù)用兩個(gè)“換”字，表明舊手機(jī)還是有很大用途的?！安说丁迸c“剪子”平仄相對(duì)，喊起來(lái)朗朗上口。全詩(shī)只有二十一個(gè)字，除去相同的字，僅十二個(gè)，卻充滿濃厚的生活氣息，堪稱佳作也！
怎么樣，老師的文采是不是“杠杠的”？刷個(gè)抖音，都有這樣的思考與發(fā)現(xiàn)，我們是真心地佩服，真心地喜歡上他與他的語(yǔ)文課了 。
還有一次，“睡王”高啟博上課又睡著了，老師見了，二話沒說，提筆就在黑板上寫了一首打油詩(shī) :
高高興興上學(xué)來(lái)，啟動(dòng)睡覺模式開，博士情懷大夢(mèng)里，牛氣沖天樂開懷 。
當(dāng)老師把每句首字圈起來(lái)后，我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一首藏頭詩(shī)：“高啟博?！?。原本靜寂的教室一下子炸開了，人人笑得合不攏嘴 。醒來(lái)的高啟博也尷尬地笑了，一堂課沒再睡覺 ，此后的語(yǔ)文課，他也認(rèn)真地去聽講了。
我其實(shí)更欣賞老師寫的字，無(wú)論是批改作業(yè)的鋼筆字，還是上課板書的粉筆字，都是那樣的流暢而又遒勁有力。許多同學(xué)爭(zhēng)相模仿，我也把老師的字當(dāng)作字帖來(lái)練。記得去年疫情期間，老師在班級(jí)微信群里，讓我們抄《桃花源記》 ，他自己還用毛筆給我們抄了一遍，發(fā)在群里，至今我的相冊(cè)里還珍藏著這幅作品呢 。受老師的影響，我也逐漸愛上了寫字 ，也曾被吳老師夸過我的字：“嗯，有不少的長(zhǎng)進(jìn) ！”
然而到了九年級(jí)開學(xué)，班里消息靈通人士從班主任那兒得到了一條讓我們開心不起來(lái)的消息：吳老師不教我們了！果然，新的語(yǔ)文老師來(lái)給我們上課了。哎，老師大約也是有什么難處吧，因?yàn)樗f過，要把我們帶到畢業(yè)的！當(dāng)時(shí)好幾天上語(yǔ)文課，心里都悵然若失呢，幻想著吳老師會(huì)很快來(lái)給我們上課的。
有一天晚上，我夢(mèng)見吳老師又在教我們語(yǔ)文了，而且是在教九年級(jí)的語(yǔ)文， 依然是那樣的生動(dòng)有趣，是那樣的親切友善，直把我樂醒了。
哎，夢(mèng)境都是反的！
老師今年五十出頭，相貌平平而才華出眾。因?yàn)槲壹遗c老師家相距不遠(yuǎn)，對(duì)老師還是比較了解的。平時(shí)無(wú)論校內(nèi)校外，我聽到的人們都喊他：根福老師。我們?cè)诒澈?，也喜歡這樣喊他根福老師——誰(shuí)讓他對(duì)我們、對(duì)他所教過的學(xué)生都是那樣的親和呢，一點(diǎn)點(diǎn)教師的架子都沒有。怪不得許多畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)都直接喊他福哥呢！
不管怎么說，我都要感謝您，給我?guī)?lái)歡樂、帶來(lái)知識(shí)、帶來(lái)每一次學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的您——根福老師！
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