相信參加過(guò)考級(jí)的大家都知道，考級(jí)不是比賽，也不會(huì)分出名次，只會(huì)告訴考生是否通過(guò)。這是對(duì)于孩子一個(gè)階段性的考驗(yàn)，表明孩子可以繼續(xù)接受下一階段的學(xué)習(xí)。但是這位爸爸顯然不了解考級(jí)的機(jī)制，甚至還認(rèn)為，自己的孩子考第一名應(yīng)該是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，不考第一名就說(shuō)明孩子學(xué)的不夠好。
而充滿戲劇性的是，女兒最終沒(méi)有通過(guò)考級(jí)，這也使得爸爸大發(fā)雷霆，他大吼：“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，陶冶情操根本不可能學(xué)得好?！?/span>
爸爸的“高壓教育”讓女兒不堪壓力，最終女兒十分難過(guò)地哭著還說(shuō)出了“討厭爸爸”這樣的話。
劇中發(fā)生的這些事情，其實(shí)把現(xiàn)如今一些家庭的教育理念暴露在了公眾的面前。劇中的爸爸就是一個(gè)十分典型的例子——只看重結(jié)果，而非過(guò)程。一味地給孩子施加壓力，但是并沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受。
這其實(shí)與音樂(lè)教育的初衷背道而馳。我們都知道，其實(shí)音樂(lè)的魅力，是需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，慢慢感受的，孩子也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中慢慢得到提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程之中，同時(shí)也學(xué)會(huì)了自信，提高了審美，懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美，以及學(xué)會(huì)如何讓自己由內(nèi)而外地去散發(fā)美。
這些品質(zhì)都不是一朝一夕之內(nèi)就能夠培養(yǎng)出來(lái)的，而是在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸地得到提高的。家長(zhǎng)們都希望孩子們成才，但是急功近利地培養(yǎng)無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。只有一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)成長(zhǎng)的孩子，才能夠在人生的道路上越走越順利，越來(lái)越好。
除此以外，在電視劇中，還出現(xiàn)了這樣十分離譜的一幕：爸爸認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴?zèng)]有用，讓女兒把鋼琴課換成邏輯思維課，認(rèn)為現(xiàn)在的鋼琴課不僅是在浪費(fèi)時(shí)間，還在浪費(fèi)錢(qián)。
他認(rèn)為，女兒學(xué)習(xí)鋼琴，就是為了以后在別人面前隨便秀一秀，完全沒(méi)有堅(jiān)持的必要。
盡管女兒說(shuō)自己喜歡彈鋼琴，但是爸爸并沒(méi)有顧及孩子的感受，依然我行我素。
這也是現(xiàn)如今十分常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象，不顧孩子的興趣，把自己的想法強(qiáng)加到孩子的身上。但是這樣的做法其實(shí)是音樂(lè)教育當(dāng)中最忌諱的。
現(xiàn)如今越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子能夠?qū)W習(xí)音樂(lè)，但是目的只是為了讓孩子多幾張證書(shū)，或者就是隨便學(xué)學(xué)，以后能在人前展露一下就行了，所以學(xué)琴的孩子那么多，但堅(jiān)持下來(lái)的卻少之又少。
音樂(lè)本來(lái)應(yīng)該是讓人感到快樂(lè)的，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的“想當(dāng)然”，讓孩子錯(cuò)過(guò)與音樂(lè)結(jié)緣的機(jī)會(huì)，讓本應(yīng)該在音樂(lè)中享受藝術(shù)的孩子，反而與音樂(lè)漸行漸遠(yuǎn)，錯(cuò)過(guò)本應(yīng)該更加美好的人生。
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