相信每一位音樂老師，都收到過這樣的請假理由：老師，孩子這周沒練琴，就不上課了。
而每一位琴童家長也都有過這樣的疑惑：這周的作業(yè)沒練好，到底應(yīng)不應(yīng)該堅(jiān)持去上課？對于這個(gè)問題，前中國音樂學(xué)院鋼琴系主任李民給出了自己的答案。在視頻中，李民教授提出了一個(gè)十分常見的假設(shè)：如果這周沒練琴，就隔一周再上課，那么我們幾乎能夠預(yù)料到，從今往后，孩子上課間隔的時(shí)間就會(huì)越來越長，從隔一周變成隔兩周、隔三周、隔一個(gè)月……直到再也不學(xué)琴，從此孩子今后的人生注定與音樂無緣了。因此，對于這樣的請假理由，李民教授給出了統(tǒng)一的答復(fù)：必須來！我們能夠理解有些家長可能會(huì)認(rèn)為，自己孩子沒練琴，這周上課的學(xué)費(fèi)就白交了。但是，就像是李民教授說的那樣，學(xué)琴這樣的技能學(xué)習(xí)，最重要的是堅(jiān)持。歸根結(jié)底，我們還是要培養(yǎng)孩子堅(jiān)持每天練琴的好習(xí)慣。也有家長可能會(huì)擔(dān)心，孩子一周沒練琴，在上課的時(shí)候，老師會(huì)生氣。但是李民教授認(rèn)為：因?yàn)闆]練琴而不來，老師會(huì)更生氣，這要比不練琴更加嚴(yán)重——這不是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，而是已經(jīng)變成了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。老師們之所以不斷強(qiáng)調(diào)每周上課的重要性，是因?yàn)椋?/span>音樂學(xué)習(xí)需要連續(xù)性和系統(tǒng)性。每周上課，也是在保證孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。而每周的回課，除了督促孩子練琴，更重要的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。反之，如果孩子經(jīng)常因?yàn)闆]練琴而請假，不僅耽誤了學(xué)琴進(jìn)度，可能會(huì)增長孩子的惰性，進(jìn)而影響到今后的學(xué)習(xí)生活。但是，如果孩子每天練琴了，那么家長們擔(dān)心的類似于“學(xué)費(fèi)白交”、“老師生氣”等的種種問題，就全部都不會(huì)發(fā)生了。如果不想讓一節(jié)課的時(shí)間和精力白白浪費(fèi)，每天練琴對于孩子來說，十分重要。教授也講述了自己小時(shí)候?qū)W琴和練琴的經(jīng)歷，他說，哪怕過年過節(jié)，也從沒有暫停練琴和上課。恰恰相反，還會(huì)因?yàn)榉偶倨陂g，多上課來提高自己。每天練琴，不僅是幫助孩子鞏固上周學(xué)習(xí)的知識(shí)和技法，同樣也是在幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，不僅讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，還能讓孩子無論是學(xué)習(xí)還是練琴，都能規(guī)劃好時(shí)間、做好計(jì)劃。久而久之，孩子就能把自己未來的生活安排得井井有條。另一方面，孩子一周沒有練琴，再彈琴的時(shí)候，就可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，比如說手型的問題，指法的問題等等。我們都知道，錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再糾正起來，則要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。另外一點(diǎn)，孩子因?yàn)榫毲俨划?dāng)，也可能會(huì)受到一些傷害，影響今后的學(xué)習(xí)。而老師們不希望孩子頻繁請假，也是為了能給孩子及時(shí)糾正各種各樣的錯(cuò)誤。學(xué)音樂是最需要堅(jiān)持的。這個(gè)過程很漫長也很辛苦，需要家長和孩子一起堅(jiān)持，才能在一次次的練習(xí)中提升，在一堂堂的回課中受益。
看到這里，您是否明白了每天練琴和每周堅(jiān)持上課的重要性呢？您在孩子學(xué)琴的過程中，會(huì)為孩子頻繁請假嗎？歡迎在評論區(qū)留言，告訴我們。如果您也認(rèn)同孩子應(yīng)該堅(jiān)持每周上課，就請點(diǎn)亮文末右下角的“在看”，并把文章分享出去，讓更多人看到吧！圖片來源：部分圖片來源網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，不為商業(yè)用途，如有侵犯，敬請作者與我們聯(lián)系。
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