如何開展有效的教研活動(dòng)？
中山市教研室∣郭躍輝
開展教研活動(dòng)是教研員的生命線之一。流于形式的活動(dòng)肯定是沒有意義的，我組織教研活動(dòng)的價(jià)值追求之一就是有效性，就是要讓參加活動(dòng)的老師有切實(shí)的收獲和啟發(fā)，讓老師們?cè)敢鈪⒓踊顒?dòng)、主動(dòng)參加活動(dòng)，而不是靠著紅頭文件強(qiáng)制老師來參加，或者知識(shí)為了獲得學(xué)分才來參加。開展有效的教研活動(dòng)，我有如下心得體會(huì)：
一是教研活動(dòng)要有規(guī)劃性。規(guī)劃不可能絕對(duì)精確，但是要有一個(gè)統(tǒng)籌的布局。例如去年就規(guī)劃了今年的教研活動(dòng)，包括召開科組長(zhǎng)會(huì)議、共同體全體成員會(huì)議、課題主持人會(huì)議，進(jìn)行語文教學(xué)比賽、創(chuàng)新作文比賽、教研論文比賽，開展期末試題分析與復(fù)習(xí)備考交流活動(dòng)、散文教學(xué)優(yōu)秀課例展示活動(dòng)、優(yōu)秀論文宣讀與論文寫作講座活動(dòng)、共同體的讀書分享和論文研磨活動(dòng)、備考研究組的備考金點(diǎn)子分享活動(dòng)等。確定了基本的規(guī)劃后，我一般會(huì)以日期和活動(dòng)內(nèi)容作為文檔名，建一個(gè)文件夾，將活動(dòng)方案和通知、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、講座課件等資料一并放入，然后就是按部就班開展工作。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)根據(jù)單位安排和實(shí)際情況臨時(shí)安排其他活動(dòng)。例如原本的科組長(zhǎng)會(huì)議是每年一次，但今年中考評(píng)卷和期末考試反映出了一些亟需解釋、澄清和指導(dǎo)的狀況，所以在9月14日加開了一次科組長(zhǎng)會(huì)議，先請(qǐng)鐵城中學(xué)饒龍霞老師對(duì)今年的中考試題和學(xué)生答題情況進(jìn)行了分析，我又圍繞期末命題和中考改卷的一些問題進(jìn)行了解說。當(dāng)然，這次的規(guī)劃性也包括最近幾年的宏觀規(guī)劃，例如有教學(xué)比賽的年份安排閱讀教學(xué)教研活動(dòng)，沒有教學(xué)比賽的年份安排其他主題的活動(dòng)。
二是教研活動(dòng)要有邏輯化的主題。所謂“邏輯化的主題”有兩層含義：一是每次活動(dòng)要有明確的主題，二是活動(dòng)與活動(dòng)之間要呈現(xiàn)出某種邏輯性。我采取的做法就是“統(tǒng)貫式教研”，即每一年度用統(tǒng)一的主題，將教學(xué)比賽、論文比賽、教研活動(dòng)、復(fù)習(xí)備考等進(jìn)行統(tǒng)貫。本年度我們確定的教研主題就是現(xiàn)代散文教學(xué)。教學(xué)比賽的初賽環(huán)節(jié)要求老師圍繞課本中的現(xiàn)代散文篇目提交錄像課，決賽要求選手圍繞課外的現(xiàn)代散文篇目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽。該活動(dòng)結(jié)束后的6月份，我又著手安排現(xiàn)代散文優(yōu)秀課例展示和專題講座活動(dòng)，該活動(dòng)已于21日順利舉辦。接下來就是教研論文的評(píng)比，要求也是圍繞現(xiàn)代散文篇目撰寫文本解讀類、教學(xué)設(shè)計(jì)類、課例分析類、專題綜合類、試題研究類的教研論文。評(píng)比結(jié)束后，我們還將圍繞現(xiàn)代散文教學(xué)進(jìn)行論文宣讀，匯編相關(guān)文獻(xiàn)資料。這樣的話，老師們既有教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)，也獲得了優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)還得到了教學(xué)名師的啟發(fā)和指導(dǎo)。這就形成了一個(gè)實(shí)踐與理論密切結(jié)合的邏輯結(jié)構(gòu)。9月21日開展的現(xiàn)代散文優(yōu)秀課例展示活動(dòng)，本身也有邏輯化的因素，上午是我市2021年和2023年度教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手的課例展示，下午先是郭敏老師的《跟著名師教散文》的專題講座，然后我又進(jìn)行了散文教學(xué)的專題講座，包括散文教學(xué)的理論基礎(chǔ)、存在問題與解決策略、散文教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯等。這本身也是實(shí)踐與理論的結(jié)合。
三是教研活動(dòng)的講座、案例等要經(jīng)過精心的打磨。隨意安排的講座，不能完全保證有效性。我的習(xí)慣是：所有的市級(jí)講座、分享等，都要經(jīng)過層層打磨。例如6月份安排一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手圍繞分配好的篇目（這些篇目并不是一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)篇目）進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，我進(jìn)行了一些指導(dǎo)，例如開展資源式備課，在占有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性等。選手準(zhǔn)備好之后，9月9日上午，我把進(jìn)行課例分享的老師和講座老師集中到教研室，由課堂教學(xué)組和備考研究組分別安排成員，為這些老師打磨課件。所謂打磨課件，就是大家集體討論課件的框架、存在的問題及改進(jìn)的建議，還包括課件的版面設(shè)計(jì)、字體與格式等。有的老師準(zhǔn)備得比較充分，打磨起來自然相對(duì)容易；有的老師準(zhǔn)備得不充分，甚至當(dāng)場(chǎng)否定其設(shè)計(jì)思路，要求推倒重來。打磨好的課件要經(jīng)過我的審核，審核通過之后再去反復(fù)演練。當(dāng)然，這些工作需要其他團(tuán)隊(duì)成員的無私付出，也需要講座者和分享者的反復(fù)修改，只有這樣才能把最好的課例和經(jīng)驗(yàn)分享給全市同行，教學(xué)活動(dòng)才從根本上保證了有效性。
研磨講座和課例的經(jīng)驗(yàn)，完全是我從教研論文寫作研究組的論文研磨借鑒過來的。寫作組的老師寫完一篇論文后，肯定會(huì)存在各種問題，但囿于個(gè)人化的自我思維，這些問題很難被自己意識(shí)到。論文研磨的好處就在于集思廣益，共同出謀劃策，然后才能寫好一篇論文。也就是說，好論文是經(jīng)過反復(fù)打磨、反復(fù)修改的；同樣道理，好的講座、分享也需要精心的打磨與修改。當(dāng)然，在打磨與修改的過程中，不僅是講座者和分享者有收獲，我相信參與打磨的老師也一定會(huì)有收獲。
四是教研活動(dòng)要激發(fā)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性。這其實(shí)是我需要反思的地方，之前幾次活動(dòng)，要么是不自信，擔(dān)心沒有老師過來參加；要么是過高地估計(jì)活動(dòng)的價(jià)值，擔(dān)心參與的人太多而座位不夠。于是每次通知都寫明了參加者的范圍，甚至限定了人數(shù)。例如本次優(yōu)秀課例展示活動(dòng)，就要求每校參加活動(dòng)的人數(shù)不超過5個(gè)。昨天我征求了一些老師的意見，大家都覺得活動(dòng)不要限定人數(shù)，要讓愿意參與活動(dòng)的老師都有機(jī)會(huì)參加。對(duì)此我深表贊同。在此基礎(chǔ)上，我又想到，除了科組長(zhǎng)會(huì)議或者其他特定主題的活動(dòng)，其實(shí)也不必強(qiáng)制一定要某個(gè)年級(jí)或某種身份的老師來參加。也就是說，我們的教研活動(dòng)以后就辦成開放性的活動(dòng)，只要有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的意愿，有專業(yè)成長(zhǎng)的決心和毅力，都可以來參加活動(dòng)。這種意愿的激發(fā)，靠的還是活動(dòng)本身的質(zhì)量和價(jià)值。
組織一場(chǎng)活動(dòng)不容易，除了活動(dòng)本身外，還要考慮到活動(dòng)的場(chǎng)所、地理位置、交通狀況、車程與停車便利度，以及市教研室和學(xué)校提供的后勤保障，這也會(huì)影響到教研活動(dòng)的有效性。教研活動(dòng)的開展之路還很長(zhǎng)，還是要不斷摸索、不斷研究、不斷總結(jié)。
聯(lián)系客服
