眾所周知，中小學在職教師，是嚴禁開辦暑期培訓班的，是不允許給學生們進行有償補課的。然而，管的了教師，卻沒法約束學生，恰恰相反，暑期中學生補課成為一種常態(tài)，還被鼓勵為是利用暑期“彎道超車”，是被稱為用來夯實基礎提升自我的時期。
至于說，學生們會補什么課程呢？一般是新學年的新課程，提前進行熟悉和學習，開學會有利于理解和加深知識掌握程度。至于說會補什么學科呢？數(shù)理化是首選，英語是關鍵，新高三的學生，查缺補漏對薄弱學科進行提高，生物政治歷史地理，都可以成為分數(shù)的提高點。
而語文呢？很遺憾，并不是學生暑期補課的重點，所以在開學后，語文老師會發(fā)現(xiàn)，很多學生的語文水平不升反降，學習起來格外費勁吃力。對此現(xiàn)象，廣大語文老師也無可奈何，暑期來臨，心里慌得一批，哭暈在廁所。
退一步來講，那么多學生假期里都在補課，校外的培訓班能夠滿足所有學生的補課需求嗎？自然會有一部分在編教師，悄悄摸摸在其中擔任重要角色，付出勞動獲得報酬，事實上也無可厚非。假如說各項政策明面上允許在編教師在暑期中可以補課呢？也并不改變現(xiàn)狀，現(xiàn)實依然是這樣，并沒有多少人去選擇補習語文的。
暑期補課，學生和家長講究的是走快速提分的捷徑，語文的學科特點講究的是個慢功夫，多聽多讀多說多寫，豐富自己的詞匯量，拓展自己的知識面，提高自己的閱讀理解表達能力，才能反映在成績分數(shù)的逐漸提高上。而這些，斷然不是學生和家長愿意去靜待花開的，暑期中語文被冷落，也就不奇怪了。
然而，語文的重要性又實實在在擺在那里，就拿2019高考來說吧，全國卷1的數(shù)學題就被廣泛吐槽，求維納斯的身高，光題目的閱讀量就很大，很多學生最后數(shù)學考的不好，根子上卻是在語文閱讀能力閱讀速度的低下。語文水平的高低，直接影響著其他學科的學習理解和解題能力。并不是語文老師非要突出自己學科的重要性，而是從當前中高考的形勢來看，要想取得高分數(shù)獲得好成績，沒有比較扎實的語文閱讀能力，那是萬萬不可能的。
更不要說，像歷史政治學科的簡答題，很多素材就直接是以文言文形式出現(xiàn)的，連題都讀不懂，可想而知更談不上去清晰準確解題答題了。
而語文學科的困惑就在這里，人人嘴上都說語文重要，需要扎扎實實下功夫來學習，卻并沒有努力學習的實際行動來。不信問一問各位語文老師，暑期里大多數(shù)都處于閑置狀態(tài)。
打開天窗說亮話，假期里被這個社會棄之如敝屣，是廣大語文老師的尷尬之處。而開學后學生們語文水平的良莠不齊，老師們費盡所有心力，也難以給學生實質的提升，是身為教育者最難過的地方。
如果可以的話，暑期里多看幾本書，多寫幾篇文，多練練字，長遠來看，對每一位同學都至關重要。
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