有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，新學(xué)期開(kāi)始了，很多家長(zhǎng)朋友送孩子去學(xué)校，然后發(fā)現(xiàn)自己家孩子的的主課老師換掉了，甚至說(shuō)班主任也換掉了。這種情況讓家長(zhǎng)們比較抓狂，一方面深深留戀和感懷原來(lái)老師的教學(xué)方式科學(xué)合理，另一方面又深深為自己孩子能不能適應(yīng)新老師的教學(xué)方式而憂慮不已。當(dāng)然了，還有的家長(zhǎng)朋友，壓根兒就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的老師換掉的情況，那是另當(dāng)別論。而本文要探討的是，為什么會(huì)出現(xiàn)老師頻繁更換的現(xiàn)象，以及在出現(xiàn)老師更換的時(shí)候，家長(zhǎng)在調(diào)解孩子情緒方面，讓孩子更好的融入新學(xué)期的應(yīng)對(duì)方式上。
任課老師更換頻繁，一般有這樣兩種情況。私立中小學(xué)里，教師隊(duì)伍建設(shè)，本來(lái)就有不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。雖說(shuō)工資相對(duì)公立學(xué)校要高，，可以吸引一部分鐘情于教育的人來(lái)投身教育，但成績(jī)壓力比較大，人際關(guān)系處理相對(duì)復(fù)雜，也就導(dǎo)致教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。而當(dāng)有了更加有吸引力的工作崗位出現(xiàn)的時(shí)候，很多在崗教師，義無(wú)反顧地離身而去，本就在情理之中。而涉及到戀愛(ài)婚姻生育個(gè)人前途選擇上，也會(huì)成為讓教師離職的重大影響。怎么做好教師團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定工作，成了私立中小學(xué)校管理者比較頭疼的問(wèn)題之一。
而在公立中小學(xué)里，也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)主課老師更換的情況。究其原因，各班班容量超標(biāo)成為常態(tài)，學(xué)校編制嚴(yán)重不足，不得不從社會(huì)人員中選聘代課老師，也就成為了經(jīng)常會(huì)有的現(xiàn)象。而招聘的代課教師，很多都有自己的考慮。有的是因?yàn)閯倓偖厴I(yè)，還沒(méi)有比較正式的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，而尋求找個(gè)崗位來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，有的是因?yàn)樽约旱暮⒆右蠈W(xué)，為了照顧自己孩子更加方面而入職。有的是單純?yōu)榱艘粋€(gè)學(xué)校教師的名分，而為了自己教學(xué)技能的提升。而還有一些是學(xué)期中段加入的實(shí)習(xí)老師，也在教學(xué)工作中承擔(dān)了重要角色。而在一些教育相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，支教老師的工作時(shí)間達(dá)到了要求年限，自然也免不了要離崗更換。這些種種情況，也就造就了中小學(xué)校教師隊(duì)伍的不夠穩(wěn)定。
而這些代課老師的工地待遇，則是非常低廉而便宜的，大多數(shù)是月工資在千元以下，甚至說(shuō)有的是每月只拿700--800元。而這樣的工資，玩玩談不上養(yǎng)家糊口，連滿足自己的生活必需，都成為了奢求，人往高處走水往低處流，也就成為了理所當(dāng)然。
類似這樣的情況，一旦出現(xiàn)自己孩子從學(xué)校畢業(yè)，自己就無(wú)牽無(wú)掛脫身而去，或者深感學(xué)校備課開(kāi)會(huì)冗長(zhǎng)低效，自己力不從心選擇放棄，或者是學(xué)校外邊相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工資待遇方面更加有吸引力，這些教師的離崗，也就會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的無(wú)所適從。
事實(shí)上，中小學(xué)校里的頻繁更換教師，甚至說(shuō)一學(xué)期中多次出現(xiàn)主課老師的更迭，尤其是在低齡學(xué)年段，就當(dāng)然是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是弊大于利的。但是作為家長(zhǎng)，又能有什么辦法呢？畢竟這就是當(dāng)前教育的現(xiàn)實(shí)，除了給學(xué)校和相關(guān)教育主管部門進(jìn)行反映提出自己的合理訴求之外，一定要做好孩子的撫慰工作。多多和孩子進(jìn)行交流溝通，當(dāng)孩子對(duì)老師離開(kāi)依依不舍時(shí)，勸導(dǎo)孩子慢慢學(xué)會(huì)釋然。當(dāng)孩子對(duì)新來(lái)老師不太適應(yīng)時(shí)，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)接納。而更重要的一點(diǎn)，就是不要將自己的焦慮情緒，傳遞給孩子。其實(shí)大多數(shù)情況下，孩子的適應(yīng)能力是完全可以應(yīng)對(duì)的，應(yīng)該對(duì)自己的孩子多一些包容和理解，成績(jī)的一時(shí)不夠穩(wěn)定，在中小學(xué)階段，是一種正?，F(xiàn)象，應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光，來(lái)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)。
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