守望麥田那片綠
回首我從教33年心路之旅
作者簡(jiǎn)介
李細(xì)田，岳陽(yáng)縣人，1966年9月出生，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，岳陽(yáng)市作協(xié)會(huì)員。1985年9月參加教育工作，通過(guò)自學(xué)，先后獲得原岳陽(yáng)師專數(shù)學(xué)系大專學(xué)歷和湖南理工學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用專業(yè)本科文憑，2006年取得高中數(shù)學(xué)教師資格證。教學(xué)之余愛(ài)好寫(xiě)作，見(jiàn)諸全國(guó)各地報(bào)刊文章200余篇。自2013年9月應(yīng)聘于長(zhǎng)沙惟楚競(jìng)才教育培訓(xùn)學(xué)校教研室工作一直至今。
一
33年前那個(gè)火熱的七月，生活像故意捉弄人似的，把高考落榜且年方19歲的我，推向了人生的十字路口。高中的班主任彭孝勇老師來(lái)了，說(shuō)論我的智力與刻苦精神，只要復(fù)讀一年完全可以考上大學(xué)；村干部上門(mén)來(lái)了，說(shuō)村小學(xué)尚差代課教師，希望我不負(fù)眾望，為山區(qū)的基礎(chǔ)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
其實(shí)，我更清楚自己能勉強(qiáng)完成高中學(xué)業(yè)，多虧就讀學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師特殊關(guān)愛(ài)與村里好心人的幫助，也因了家境的緣故——我父親長(zhǎng)年患哮喘病無(wú)法勞動(dòng)，母親和兄長(zhǎng)又都患有間歇性精神病，我自讀初中的學(xué)費(fèi)都是通過(guò)學(xué)校安排我?guī)屠蠋熢谏舷抡n“打鐘(敲鈴)”（八十年代我就讀的大塅中學(xué)上下課還沒(méi)“電子鈴”）或“抬飯”(學(xué)校食堂把每個(gè)班同學(xué)的飯盒分裝在一個(gè)“鐵籠子”里)等一些勤工儉學(xué)方式進(jìn)行減免，以及村里給予一定的特困救濟(jì)(當(dāng)時(shí)國(guó)家也沒(méi)有“扶貧助學(xué)基金”之類扶助)，才讓我幸運(yùn)的讀完岳陽(yáng)縣四中首屆也就是原公田區(qū)高最后一屆二年制高中畢業(yè)。于是，我毅然決然的選擇了后者，滿懷著初為人師的喜悅與憧憬，也懷揣著幾多遺憾與失落，登上了原公田區(qū)大塅鄉(xiāng)馬元村小學(xué)的講臺(tái)，成為了山民們眼中的“孩子王”。
我剛到村小學(xué)，就接手了一個(gè)由一、二年級(jí)組成的復(fù)式班教學(xué)。對(duì)于我這個(gè)剛走出校門(mén)的新手來(lái)說(shuō)，要教好一個(gè)復(fù)式班談何容易。生性好強(qiáng)的我，平時(shí)虛心向老教師請(qǐng)教，一有空便鉆到老教師班里聽(tīng)課并切磋教法，利用周末將超周備課教案請(qǐng)老教師指點(diǎn)。我的每一堂備課，真正做到了備大綱、備教材、備學(xué)生，教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容力求安排科學(xué)、搭配妥當(dāng)，不僅“橫向”教學(xué)流程清晰，同時(shí)“縱向”針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，“動(dòng)”、“靜”結(jié)構(gòu)分明，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，學(xué)得也輕松愉快，課堂上不同年級(jí)的學(xué)生，“時(shí)時(shí)有事做，事事有人做”。就這樣，我在村小學(xué)擔(dān)任復(fù)式班教學(xué)，一干就是十年。
“赤腳”十年路，為師辛苦為師甜。我多次被評(píng)為區(qū)(鎮(zhèn))級(jí)復(fù)式班教學(xué)能手，我所任教年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量居全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）之首，連續(xù)六年獲得教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，八次獲得鎮(zhèn)以上優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師及先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
當(dāng)時(shí)，由于我村地處偏僻山區(qū)，民辦教師編制受學(xué)生人數(shù)限制的緣故而難以增加，我雖稱為老師，但一直只能扮演“長(zhǎng)代腿”(長(zhǎng)期代課)教師的角色。然而，我憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，憑著許多好心人對(duì)我的關(guān)心、幫助與厚愛(ài)，憑著我內(nèi)心充盈著感恩與反哺之心而任勞任怨。在這師資短缺、教育資源困難的關(guān)頭，盡管我的待遇少得可憐(我清楚的記得，1985年下學(xué)期是我在馬元村代課的第一學(xué)期，村里付給我150元一個(gè)學(xué)期的工資，每天不足1元錢(qián)，而且到了當(dāng)年的臘月三十早上才領(lǐng)到錢(qián))，我卻一直默默地在校園里耕耘，辛勤地?fù)軇?dòng)著育人的“五線譜”。我同有編制的民辦教師一樣，必須“兩頭忙”——在當(dāng)好拿“粉筆頭”的同時(shí)，還要當(dāng)好一個(gè)地地道道拿“鋤頭”的赤腳農(nóng)民來(lái)維持生計(jì)。當(dāng)時(shí)，有家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們的孩子最怕村里兩種‘赤腳’人：一是怕村里的‘赤腳醫(yī)師’，一是怕村里的‘赤腳老師’”。的確，我們沒(méi)有現(xiàn)金收入，而僅有的一點(diǎn)微薄工資還要抵作當(dāng)年必須的農(nóng)田上交稅，甚至這所剩無(wú)幾的工資余額還年頭到年尾被貧窮的村里“拖欠”著。而我就是憑著一種最樸素的責(zé)任感，來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這方貧困山區(qū)義務(wù)教育的大梁，做著自己喜愛(ài)的“教育夢(mèng)”。
我勇于正視現(xiàn)實(shí)、正視“好心人”的規(guī)勸與議論（當(dāng)時(shí)曾有人戲稱：“只有民辦(代課)教師是一只豬，不拿工資只教書(shū)；一天到晚只曉得把書(shū)教，收入低微還不曉得要”）。然而，我從不因代課教師待遇低、收入少而妄自菲薄，而是始終保持良好的進(jìn)取狀態(tài)。1992年5月，我毅然參加全國(guó)成人高考（記得當(dāng)年全鎮(zhèn)共有8名有編制的公、民辦教師同去參考，我是被唯一被錄取的），同年8月被岳陽(yáng)師專數(shù)學(xué)系錄取。為湊足240元報(bào)到費(fèi)，我在暑假里忙完“雙搶”后，再到外面做點(diǎn)小生意賺取學(xué)費(fèi)，可是當(dāng)我來(lái)到師專時(shí)已過(guò)報(bào)到期(遲到了5天)。當(dāng)班主任許芝藍(lán)老師接到我這200多元的“散幣”并了解我的情況之后，立即幫我請(qǐng)求數(shù)學(xué)系陳冬貴主任說(shuō)情。所幸，陳主任不但同意我注冊(cè)新生，并破例讓我欠著余下的學(xué)費(fèi)等來(lái)期交清。就這樣，我通過(guò)克服重重困難，自己請(qǐng)人頂替我上村里的課，借著1000多元信用社的貸款，懷揣美好的夢(mèng)想來(lái)到岳陽(yáng)師專學(xué)習(xí)深造，終于通過(guò)三年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)(大部分是寒暑假)，于1995年7月順利獲得師專數(shù)學(xué)系大專畢業(yè)文憑，圓了我當(dāng)年的大學(xué)夢(mèng)。
二
“一個(gè)堅(jiān)決朝著他追求目標(biāo)挺進(jìn)的人，別人一定會(huì)為他讓路；而一個(gè)躑躕不前，走走停停的人，別人一定會(huì)搶到他前面去，決不會(huì)讓路給他?！蔽蚁耄哼@其中應(yīng)該融入這樣一個(gè)數(shù)學(xué)公理：“兩點(diǎn)之間，直線最短”。生活的實(shí)踐也告訴我：對(duì)一件事情是否有足夠的決心，直接導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。
1992年，我參加全國(guó)成人高考時(shí)，有些好心人在我起伏不定的思想天平上加重一顆砝碼——一個(gè)代課教師自費(fèi)拿大專文憑又何必！真是笨棋一著。這，險(xiǎn)些讓我變卦?；叵氘?dāng)初，我如果動(dòng)搖了讀師專的決心，或許就不會(huì)有1995年的升遷——一個(gè)代課教師直接從小學(xué)聘到中學(xué)任教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，也不會(huì)有后來(lái)連續(xù)輸送7屆初三畢業(yè)班的成效(累計(jì)有30多名學(xué)生考入省屬重點(diǎn)中學(xué))，也不會(huì)有2002年從農(nóng)村直接進(jìn)入到岳陽(yáng)城內(nèi)教師聘任制的快車(chē)道，讓我如今在都市打拼16個(gè)年頭，更不會(huì)有機(jī)會(huì)取得湖南理工學(xué)院數(shù)學(xué)系專升本學(xué)歷，同時(shí)獲得高中教師資格證并破格晉升為中教一級(jí)職稱。
我清楚的記得，1995年9月，原公田鎮(zhèn)教育辦為優(yōu)化中學(xué)的師資結(jié)構(gòu)，破例將已達(dá)到大專學(xué)歷的我，直接從小學(xué)崗位調(diào)到大塅中學(xué)任教初三數(shù)學(xué)。當(dāng)時(shí)，中學(xué)教導(dǎo)處對(duì)教育辦的人事安排持異議——安排一位從未教過(guò)初中的小學(xué)代課教師擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，真是不可思議。教導(dǎo)主任何衛(wèi)兵老師廣泛征詢中學(xué)部分教師的意見(jiàn)。非常了解情況的陳東老師(曾是原大塅鄉(xiāng)教育組工作多年的教育專干)當(dāng)即表示：“人選擇得準(zhǔn)，中學(xué)應(yīng)大膽起用，我的孩子陳星在本屆畢業(yè)班里，如果李細(xì)田老師教數(shù)學(xué)，我最放得心?！?/span>
所幸的是，我通過(guò)一年的教學(xué)工作，沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望，向?qū)W校和家長(zhǎng)交上了一份滿意的答卷。1996年6月中考揭曉：83名初三畢業(yè)生參考，5人考取湖南省重點(diǎn)中學(xué)岳陽(yáng)縣一中，7人錄取公費(fèi)中專(陳星同學(xué)當(dāng)年被岳陽(yáng)師范小教大專班錄取，現(xiàn)在岳陽(yáng)市政府政務(wù)中心工作)。當(dāng)時(shí)學(xué)校作了統(tǒng)計(jì)，本屆83名學(xué)生中，數(shù)學(xué)得滿分的就有15人，95分以上的學(xué)生超過(guò)30人。有一個(gè)得了滿分的學(xué)生龔石彪事后告訴我，他說(shuō)如果數(shù)學(xué)只考99分(注：當(dāng)年中考是全省統(tǒng)考且數(shù)學(xué)滿分為100分)，那么就會(huì)因一分之差不能被懷化商業(yè)學(xué)校錄取。
的確，我在教學(xué)中，總是兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，很受學(xué)生擁戴和喜歡。我自來(lái)到大塅中學(xué)，每學(xué)期都是承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個(gè)畢業(yè)班的班主任工作。我把自己的全部心血和愛(ài)心都傾注到每個(gè)學(xué)生身上。譬如，我對(duì)班上每位學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想動(dòng)態(tài)、各科成績(jī)基礎(chǔ)及家庭狀況甚至學(xué)生的生日等，都在心中有一個(gè)“活帳本”。記得1996年下學(xué)期，我班上一位叫殷松玉的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，可進(jìn)入初三年級(jí)后，這位學(xué)生整天郁郁寡歡，學(xué)習(xí)總是無(wú)精打采，以致成績(jī)大幅度下降。后來(lái)，我主動(dòng)找他談心了解到：他家負(fù)債近2萬(wàn)元（當(dāng)時(shí)這可不是一個(gè)小數(shù)目），考取了原岳陽(yáng)大學(xué)的哥哥殷松根也無(wú)錢(qián)送讀；“破屋又遭連夜雨”，他父親的心臟病復(fù)發(fā)急需數(shù)千元治療。生活本沒(méi)有什么來(lái)源，全家僅靠體弱多病的母親“起五更、睡半夜”操持家務(wù)和農(nóng)作來(lái)勉強(qiáng)維持生活，而小松玉的學(xué)費(fèi)還是從鄰居左右借來(lái)的，是將自家欄里的小豬仔喂到年終時(shí)用肉作為抵押的。我面對(duì)這可憐的孩子就像看到了自己的過(guò)去。于是，我一方面鼓勵(lì)他在困境中刻苦學(xué)習(xí)，一方面引導(dǎo)同學(xué)們從生活上關(guān)心他，并發(fā)動(dòng)大家向他伸出援助之手，紛紛捐出自己一份愛(ài)心款零用錢(qián)讓他渡過(guò)難關(guān)。第二學(xué)期，我?guī)退麚?dān)保并墊付了這學(xué)期學(xué)費(fèi)。我的關(guān)愛(ài)讓他擺脫了困境，重獲生機(jī)。1997年中考，殷松玉同學(xué)終于考入省重點(diǎn)中學(xué)岳陽(yáng)縣一中。
還記得有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)玩笑說(shuō)：“李老師你又不是慈善家，你怎么期期為學(xué)生擔(dān)保那么多的學(xué)費(fèi)呵？”印象最深的是，有位居住在鐵山水庫(kù)邊緣的學(xué)生萬(wàn)小關(guān)，家里五口之家僅有1畝多水田，家庭收入僅靠其父長(zhǎng)年在外“閹雞”賺點(diǎn)小錢(qián)。有一期擔(dān)保的200多元學(xué)費(fèi)收到了他近50張票面的錢(qián)款，真讓人接著他的錢(qián)就要流淚。我擔(dān)保他初三畢業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)，還是他畢業(yè)后我?guī)状紊祥T(mén)，最后才用100多斤橘子和兩只母雞抵付的。其實(shí)，我不僅來(lái)到中學(xué)是這樣，我在小學(xué)代課的10年中，不必說(shuō)擔(dān)保的學(xué)費(fèi)年頭到年尾，就是擔(dān)保后墊付學(xué)費(fèi)討不回的也不足為奇。我愛(ài)人常說(shuō)“你那可憐的代課薪水幾乎為特困生墊付了學(xué)費(fèi)，這日子怎么過(guò)??！”確實(shí)，我的家庭收入全靠妻子賣(mài)菜、種田地才勉強(qiáng)維持的。
由于客觀原因，盡管我在農(nóng)村連續(xù)有17年教齡，但是，我一直是一個(gè)代課教師，且不說(shuō)干著同樣的工作卻享受不同的待遇，也不說(shuō)名不正言不順加薪晉級(jí)也無(wú)緣，更糾心的是下崗的命運(yùn)時(shí)時(shí)在等著我。每當(dāng)有同學(xué)或熟悉的人問(wèn)起是不是還在教書(shū)，我總是坦然地回答：“一直在代課”。他們總在說(shuō)：做一個(gè)“長(zhǎng)代腿”有什么出息？然而，我無(wú)怨無(wú)悔！我曾在日記中寫(xiě)道：“……我愿把滿腔的熱血化作春風(fēng)春雨來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，執(zhí)著的追求，無(wú)悔的選擇，我甘愿奉獻(xiàn)自己的一切！”
回顧我在農(nóng)村這一干就是17度春秋的長(zhǎng)期代課生涯，既有幾多辛酸淚水，更有幾多成功的喜悅與感動(dòng)，過(guò)往的歲月也許是不堪回首的，奇怪的是，我卻心存感激，常常懷念那些既讓人傷心落淚，又讓人感覺(jué)溫馨的情和愛(ài)，我覺(jué)得在那艱難歲月中堅(jiān)韌進(jìn)取的愛(ài)，困苦環(huán)境中玉汝于成的情才是人生最大的財(cái)富。我對(duì)教育的愛(ài)，贏得了與學(xué)生心靈共鳴的師生情，我體會(huì)到了“桃李不言，下自成蹊”的成就，看到了我用心血培育的學(xué)生，有的在國(guó)外獲得博士學(xué)位，有的在政府機(jī)關(guān)擔(dān)任要職，也有的和我一樣為人師表，這一切的一切，鋪就了我心中的一方綠，讓我的心田永遠(yuǎn)年輕豐盈。
三
“捕魚(yú)郎”奔波，收獲成果快樂(lè)著。正所謂“江中魚(yú)郎，那愁風(fēng)浪”，我經(jīng)過(guò)多年披風(fēng)瀝雨，四處奔波，心胸日漸豁達(dá)淡定，更堅(jiān)定了永遠(yuǎn)微笑面對(duì)生活的執(zhí)著追求信念，也收獲了一路的歡愉、溫馨與成功。
我有一個(gè)業(yè)余愛(ài)好始終伴隨著自己，那就是在做好本職工作的同時(shí)，喜歡與書(shū)報(bào)紙筆打交道，工作之余忙里偷閑，勤于筆耕，用心撰寫(xiě)校園新聞（通訊）、教學(xué)論文，在育人的道路上也不斷讓自己成長(zhǎng)，在教學(xué)科研上也取得了一定成績(jī)。從教以來(lái)，我一直積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研教改活動(dòng)與課題探究，將工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，一有空就撰寫(xiě)教學(xué)論文。至今我有200多篇各類文章見(jiàn)諸全國(guó)各地報(bào)（刊），其中有50多篇教研論文在市級(jí)以上報(bào)（刊）發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
推行素質(zhì)教育是九十年代教育改革的主旋律。當(dāng)時(shí)，我針對(duì)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中所面臨的問(wèn)題和解決方略，進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，撰寫(xiě)的《對(duì)區(qū)域性推進(jìn)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考》、《學(xué)生要“減負(fù)”，圖書(shū)室該“補(bǔ)血”》等多篇素質(zhì)教育論文載入《素質(zhì)教育學(xué)術(shù)文庫(kù)》等國(guó)家級(jí)公開(kāi)出版發(fā)行的學(xué)術(shù)著作中。此外，我在總結(jié)多年中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論探討成果的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)的《讓學(xué)生嘗試成功》收入《中國(guó)教育教學(xué)研究》和《全國(guó)優(yōu)秀教改經(jīng)驗(yàn)論文集》兩書(shū)中，并在《中國(guó)教育報(bào)》理論部主辦的“第二屆全國(guó)優(yōu)秀教改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文”評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
與此同時(shí)，我反復(fù)研讀了邱學(xué)華、黎世法、魏書(shū)生等教育專家的學(xué)術(shù)理論和翻閱了近100多本教育教學(xué)雜志，寫(xiě)有10多萬(wàn)字的讀書(shū)心得筆記。我經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索，終于在改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式這一方面找到了突破口，并成功地吸取“嘗試教學(xué)法”、“自學(xué)輔導(dǎo)法”及“目標(biāo)教學(xué)法”的精華，同時(shí)結(jié)合因材施教的基本原則，自創(chuàng)出“中學(xué)數(shù)學(xué)課堂異步嘗試達(dá)標(biāo)反饋”的教改實(shí)驗(yàn)課題，命名為“中學(xué)數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)教育CF教學(xué)模式”。1996年，該課題首先得到了岳陽(yáng)縣教研室的肯定和支持，數(shù)學(xué)教研專家劉光明老師多次親臨大塅中學(xué)聽(tīng)課并組織研討，提出了寶貴意見(jiàn)。1997年下期，岳陽(yáng)縣教研室為我的教改成果正式立項(xiàng)，并向全縣中小學(xué)推廣。1998年7月13日至15日，我出席了由岳陽(yáng)市教育局組織在市教工之家主辦為期3天的“學(xué)科素質(zhì)教育研討會(huì)”，會(huì)上我宣讀了《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)教育CF教學(xué)模式》近7000字教研論文，并被評(píng)為岳陽(yáng)市“學(xué)科素質(zhì)教育”優(yōu)秀教改成果一等獎(jiǎng)，當(dāng)年被原湖南省教科所評(píng)為1998年度湖南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教改成果二等獎(jiǎng)。
我并沒(méi)有因上述取得教改的成功而止步，而是執(zhí)著依舊地將我的“CF教學(xué)模式”的內(nèi)涵不斷提升到新的層面。我在邊教邊改、邊探索邊完善的崎嶇道路上艱難跋涉，我的思維、我的目光，我的整個(gè)身心不斷被更高標(biāo)準(zhǔn)的“教改方略”所統(tǒng)攝。我始終積極把學(xué)科素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)這個(gè)主陣地上，潛心探究教法，博采眾長(zhǎng)，拓寬教改新航道。于是，我遨游學(xué)術(shù)探討的海洋，捕捉科學(xué)理論，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。近年來(lái)，我在國(guó)家級(jí)刊物《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《數(shù)理天地》、《數(shù)理報(bào)》，省級(jí)刊物《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《課程改革通訊》、《初中生》，市級(jí)刊物《中小學(xué)素質(zhì)教育》等報(bào)刊發(fā)表了30多篇教育教學(xué)論文，在國(guó)家、省、市級(jí)教學(xué)論文評(píng)比中有近20篇獲獎(jiǎng)。2004年至2008年，我參與編寫(xiě)中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)下的綜合素質(zhì)訓(xùn)練與寒（暑）假練習(xí)15冊(cè)（由人民日?qǐng)?bào)社和云南大學(xué)出版社公開(kāi)出版）。自2013年9月應(yīng)聘于長(zhǎng)沙惟楚競(jìng)才教育培訓(xùn)學(xué)校教研室工作后，至今為學(xué)校編輯初中數(shù)學(xué)各年級(jí)校本教材總計(jì)超過(guò)60本。
教學(xué)的業(yè)績(jī)、教改的成功，既是我從教33年艱辛付出的記錄與寫(xiě)照，也是對(duì)我無(wú)悔選擇、執(zhí)著追求的回報(bào)。一路走來(lái)，既留下了一串串閃光的足跡，也灑下了一路的辛勤汗水，更捕獲了一路的成功與喜悅。
回首自己這33年的從教心路歷程，我心底充滿感恩、真誠(chéng)感激所有關(guān)心過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友，內(nèi)心深處充盈著對(duì)教育的熱愛(ài)與追求的無(wú)悔?！疤斓莱昵凇保瑸榱藢W(xué)生、為了教育、為了心中那片夢(mèng)想的藍(lán)天，我付出了幾多辛勞、智慧和青春，而收獲的快樂(lè)和成果也是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/span>
教書(shū)育人是繁忙的，沒(méi)有輕松卻很充實(shí)；教學(xué)生涯是平凡的，沒(méi)有偉大卻很真實(shí)。我擁有社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)，擁有教育教研的綠草地，我會(huì)傾我所學(xué)，盡我所能，播種希望，追求不止！教書(shū)育人，甘當(dāng)人梯，我無(wú)怨無(wú)悔！
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