面對校園暴力，你該教孩子做什么了
文|安意納蘭
校園暴力一樁接一樁地有增無減。
當(dāng)人們還在為北京中關(guān)村二小的校園欺凌喧囂未停而痛陳不已的時(shí)候，又爆出一起因校園暴力引發(fā)的慘案：12月17日凌晨一點(diǎn)左右，濟(jì)南齊魯師范學(xué)院來自山東臨沂農(nóng)村的19歲少女李慧娜裸體墜樓身亡！女孩墜樓時(shí)一絲不掛的身體滿是傷痕淤青，脖子上還有掐痕。
根據(jù)校方與警方的判定為自殺。
可憐的孩子！
生命已逝，百口莫辯。
為何中國的校園暴力有增無減？校園本該是歡樂、純凈、吐故納新的凈土，緣何屢屢生出這么多觸目驚心沉重而血腥的暴力事件？
校園暴力的受害者多是老實(shí)且內(nèi)向的孩子，不由得想：難道中國校園將會是老實(shí)孩子受欺凌的牢獄與墓地？到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題？
學(xué)校本是教學(xué)的場所，是教育的場所，更應(yīng)是學(xué)生安全健康成長的場所。所謂教育，就是育人，是讓學(xué)生真正成為一個“體、智、德、美、勞”全面發(fā)展的有教養(yǎng)、有愛心、有良心、有善心的合格的人。
何時(shí)，學(xué)校變成了污穢不堪的斗牛場、屠宰場跟打打殺殺的江湖，里面還有一群具備知識的劊子手們在肆意暴虐、羞辱、凌辱與殘殺弱者！
學(xué)校在修正學(xué)生的成長過程中、尤其是學(xué)生在校期間出現(xiàn)不當(dāng)甚或極其惡劣言行的時(shí)候，學(xué)校是不能逃避與掩蓋責(zé)任的！
接踵而來的校園暴力，一次次地給受害人以及他們的家庭帶來了肉體和心靈的巨大創(chuàng)傷，每次生命的逝去便會為中國教育與校園安全鳴響警鐘！一篇篇血腥而沉重的報(bào)道，一幕幕直接又直觀的畫面，震顫著我們的神經(jīng)，震撼著我們的心靈，讓我們痛惜，逼我們正視，催我們思考！
可以想見，于這些豆蔻年華的孩子們來說，一場被暴力踐踏尊嚴(yán)的遭遇將會伴隨他（她）們的一生，而那因暴力而亡的孩子已然化作死不瞑目的冤魂。對于受害者的親人，那是揮之不去的巨大陰霾，痛徹心肺、無以復(fù)加！
頻頻上演的中國校園欺凌事件已經(jīng)說明了中國的“校園暴力”不再是局部的、個別的現(xiàn)象，而是孩子們隨時(shí)隨地可能或即將遇到的不幸噩夢。如何制止校園暴力，保護(hù)孩子的健康與安全，成為各界十分棘手的問題。
縱觀國外如何對待校園暴力：
美國：立法先行，依照法律進(jìn)行規(guī)制。首先，明確校園欺凌受害者的法律救濟(jì)和施害者的法律責(zé)任。主要表現(xiàn)在不斷完善有關(guān)欺凌的法律法規(guī)。早在2000年到2002年，加州等15州就通過了禁止校園欺凌的法案。美國絕大多數(shù)州也在現(xiàn)實(shí)中不斷通過立法來加強(qiáng)對校園暴力行為的預(yù)防和懲罰，使學(xué)校安全成為法律規(guī)定的政府目標(biāo)；明確學(xué)校在校園欺凌中的安全教育、管理和防范責(zé)任。
英國：學(xué)校為主，結(jié)合家庭、社會、司法的綜合模式。在國家政策上，制定了專門針對校園欺凌的政策法規(guī)；從社會層面上，創(chuàng)造出有助于有效治理校園欺凌的社會環(huán)境：從2005年起，英國每年的11月會舉行反欺凌周活動，集中開展各種宣傳活動。在教育者層面，強(qiáng)調(diào)教育工作者在關(guān)注青少年學(xué)生成長上的法律責(zé)任。
澳大利亞：政府支持的組織和網(wǎng)站。澳大利亞政府與各州/領(lǐng)地政府的公立以及非公立學(xué)校共同發(fā)起了“禁止欺辱行為”運(yùn)動，并建立了互動網(wǎng)www.bullyingnoway.com.au。該網(wǎng)站向家長、學(xué)生和教師提供了對付欺辱、騷擾和暴力可采取的辦法。
政府采取的保護(hù)學(xué)生健康安全的措施包括：通過《全國安全學(xué)?？蚣堋穪韰f(xié)助學(xué)校積極打擊校園內(nèi)學(xué)生間欺辱行為，使得學(xué)校變得更加安全，使遭受欺辱的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助；培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、同情心、寬容和理解的品質(zhì)，以消除校園中的騷擾、以大欺小等現(xiàn)象?！度珖掠逃蚣堋窞閷?shí)施德育教育提供了支持保障。
德國：從人性入手，從源頭上解決。德國特別重視從根源上尋找問題解決之道，幼兒園和小學(xué)一開始就對孩子進(jìn)行“善良教育”。“善良教育”是德國兒童接受人生啟蒙的第一課。從愛護(hù)小動物開始，通常是其中很重要的一環(huán)。這種以親自動手喂養(yǎng)小動物為載體的“善良教育”，已經(jīng)成為德國教育體系的有機(jī)組成部分。對孩子進(jìn)行“善良教育”的另一項(xiàng)重要內(nèi)容是同情和幫助弱小者。對于身邊需要幫助的人，都要盡力相幫，培養(yǎng)他們做人的基本公德。有些德國學(xué)校別出心裁地想出了貌似有些矛盾的點(diǎn)子——讓學(xué)生們學(xué)拳擊、太極，以此提高學(xué)生的自我防衛(wèi)能力，也讓他們在游戲中學(xué)會遵守規(guī)則和尊重他人。
而相比以上國家，把毆打和傷害視為“惡作劇之類的小事”等意識行為卻總是出現(xiàn)在中國！這也許就是中國校園欺凌愈演愈烈的重要根源，也是其始終無以得到遏制的真正原因。由于立法、懲戒機(jī)制和教育機(jī)制的缺失與缺位，導(dǎo)致校園欺凌一直都沒有上升到一個法律議題，而僅僅停留在道德層次。無論是家庭還是學(xué)校，無論是社會或是政府，都有著不可推卸的責(zé)任。
作為孩子的家長，面臨這種局面，別再觀望與等待。教孩子們學(xué)會勇敢，教會他們?nèi)绾卧诒┝Ξ?dāng)前大膽沉著地面對，便是解決這一問題的有效途徑。
縱觀多個校園暴力的受害者，大都是性格內(nèi)向、老實(shí)膽小，習(xí)慣逆來順受，不哼不吭的軟弱孩子。自我保護(hù)意識薄弱，讓他們極易成為放肆蠻橫的混賬學(xué)生的目標(biāo)，而事后忍氣吞聲、不敢告訴任何人又使得暴力者更加猖獗囂張，以致陷入惡性循環(huán)。
為了不使自己的孩子成為下一個被摧殘的目標(biāo)，我們有義務(wù)有責(zé)任教給孩子這些常識：
一、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會堅(jiān)定地站在自己的一方，堅(jiān)決不向惡勢力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。
二、大聲地提醒施暴者：他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備并必須報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
三、適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是必須適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自衛(wèi)，這同樣能夠起到一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負(fù)對象奮起反抗，多會心虛停止攻擊行為，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達(dá)到目的為止。如果反抗后對方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時(shí)大聲呼救求助，并且尋找機(jī)會逃走，保護(hù)好自身安全是最重要的。
四、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察申訴報(bào)案。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動、及時(shí)地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。在校園內(nèi)若遭遇暴力報(bào)警時(shí)，應(yīng)講明事發(fā)地點(diǎn)、施暴人數(shù)及明顯體貌特征。不要被恐嚇?biāo)鶉樀管浫醪话l(fā)聲而讓不法分子留下“這個小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終將導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中甚或丟掉性命！
五、如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。當(dāng)他在公共場合受到一群人脅迫的時(shí)候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。盡可能反抗遠(yuǎn)離一個封閉場所。為自己爭取時(shí)間，尋找機(jī)會逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。受到暴力凌辱以后，很多人都是被威脅報(bào)案的話會受到報(bào)復(fù)，但必須告訴孩子，碰到這種事情不要沉默，要以法律的方式來解決并維護(hù)自身權(quán)益。
六、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練。你也許并不希望孩子對侵犯者實(shí)施身體上的報(bào)復(fù)，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減少他成為受欺負(fù)者的可能。
七、教育孩子上下學(xué)和活動時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
八、教育孩子學(xué)會自尊與自愛，讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)實(shí)的自我價(jià)值感，認(rèn)同自己，丟棄自卑，感到自己也同樣值得尊重。
害人之心不可有，防人之心不可無。面對校園暴力，保護(hù)好自己人身的合法權(quán)益成為當(dāng)前中國孩子的一項(xiàng)首當(dāng)其沖的重要任務(wù)。
我們不贊成以“惡”制“惡”，但也絕不能集體失聲，讓邪惡比正義有力量，讓武力比智力有價(jià)值，眼睜睜看著孩子成為校園暴力的犧牲品。若讓這樣不良的信息與現(xiàn)象誤導(dǎo)孩子是非常危險(xiǎn)的,這會嚴(yán)重扭曲孩子的心靈，將無疑是我們民族的災(zāi)難！
要讓孩子清醒地知道：懂得勇敢地保護(hù)自己更加重要。
國外的一句諺語說得好：“God helps those who help themselves”. 我們應(yīng)該在幫助孩子建立對法制和公義信心的同時(shí)，注意加強(qiáng)培養(yǎng)他們自身有擺脫困境、戰(zhàn)勝暴力與威脅的智慧和能力。
要讓孩子必須懂得：學(xué)會勇敢，會讓他們自己受益一生。
惟愿逝去的芳魂安息！
安意納蘭原創(chuàng)文字
編輯：胭脂
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