現(xiàn)實生活中很多家長并沒有真正認識到做父母的責(zé)任，沒有認識到科學(xué)的家庭教育對孩子學(xué)習(xí)成功的重要性。不少家長認為，孩子學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校教育的結(jié)果，所以千方百計地為孩子找好的學(xué)校，甚至不惜花費重金讓孩子上重點學(xué)校。很少有家長將孩子的學(xué)習(xí)失敗歸結(jié)為自身，將孩子不良習(xí)慣形成的源頭歸結(jié)為自己。所以很多專家呼吁家長們不要以為教育孩子可以無師自通，應(yīng)該通過各種方式樹立正確的觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。
家庭教育對人一生影響至關(guān)重要，父母正兒女易行善，父母邪兒女易行惡。父母對孩子性格的形成起決定性作用。縱觀人類進化文明史，始終沒變的是：父母是子女第一任老師，更是終身的老師。家庭是人的第一課堂，也終身的學(xué)堂。
孩子小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育是非常重要的。我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是，現(xiàn)在的孩子都比較聰明，為什么同是一個老師教，有的孩子學(xué)習(xí)好，有的孩子學(xué)習(xí)不好，有的孩子發(fā)展全面，有的孩子發(fā)展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。如果家庭教育抓的好、科學(xué)，孩子成長和發(fā)展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務(wù)，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的細節(jié)，結(jié)果孩子的進步就慢，學(xué)習(xí)就差，甚至變壞了。
天下父母都希望自己的孩子是最棒、最優(yōu)秀的。在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但在對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要因孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，除了與孩子的智力因素有關(guān)外，我個人認為還有一個不可忽視的因素，那就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們每個做家長迫切需要學(xué)習(xí)的任務(wù)，因為孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會終生受益，我們都知道：“授之以魚不如授之以漁”。特別是我們的孩子正處在習(xí)慣養(yǎng)成的階段——小學(xué)階段。孩子對許多東西都有一個先入為主的意識，一旦錯誤的觀念、方法、認識進入他們的頭腦，改變起來總是要費很大的勁，非常麻煩。所以作為家長從孩子入學(xué)開始就要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是作為一個好學(xué)生必須具備的基本功。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，就會直接影響孩子對知識的吸收，影響思維的發(fā)展，影響時間的利用率，也就必然影響孩子的學(xué)習(xí)效果。那么，孩子要具備哪一些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
1、培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣
孩子入學(xué)前，我們對他進行了愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)習(xí)的前期家庭教育，讓孩子在心里感到學(xué)校是一個非常好的地方，老師會教給他許多的知識，有許多同學(xué)在一起游戲，學(xué)校學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情。另外通過給孩子講一些名人小時候熱愛學(xué)習(xí)的故事，講一些爸爸媽媽上小學(xué)的故事，寓教育于故事之中，讓孩子懂得要實現(xiàn)自己的理想，必須養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過讀故事，一邊指著書告訴孩子：書上有很多精彩的故事，可以讓人學(xué)到很多的知識。上學(xué)以后你自己識字了，就可以一個人看書，那該多好呀！到時候，你也可以給人講故事呢！激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，促使他努力學(xué)習(xí)文化知識。
2、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣
入學(xué)后，要教育孩子，作為一名學(xué)生，上課一定要專心聽講，要學(xué)會用眼睛看，用耳朵聽，用腦子想。上課時要坐端正，課堂上不能講話，不能做小動作。課堂上，應(yīng)積極回答老師提出的問題，要注意聽同學(xué)們的發(fā)言，有什么不懂得的地方要大膽舉手提問。作為家長我還定期與老師聯(lián)系交流，及時了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)。平時通過檢查孩子的作業(yè)，讓孩子回家講述課堂上所學(xué)內(nèi)容等方式了解孩子的課堂表現(xiàn)。低年級的孩子自制力較差，尤其是控制注意的能力差，一節(jié)課要坐40分鐘，孩子一下子很難適應(yīng)。小學(xué)階段的孩子正是貪玩的時候，好的、好玩是孩子的天性。他們往往管不住自己，常常邊玩邊做，自控力差。所以家長必須做好引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
針對孩子的具體情況，家長要耐心地進行幫助教育，平時在家里有意識地訓(xùn)練孩子專心聽講的習(xí)慣。如：給孩子講故事，要求他聽完后講出這個故事的主要內(nèi)容，復(fù)述得越詳細越好。故事的內(nèi)容由短慢慢加長，做到循序漸進。家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時肯定孩子學(xué)習(xí)上的進步，使其獲得成功的滿足。
3、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
學(xué)習(xí)上給孩子樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使他有獲得成功的機會，能夠體驗到成功后的喜悅。心理學(xué)研究證明，成功的行動，容易使人產(chǎn)生積極上進的情緒，而失敗的行動容易使人產(chǎn)生消極退縮的情緒。作為父母千萬不能急于求成，對孩子要求過高，而要為他制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他通過一段時間的努力能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，獲得成功的快樂。學(xué)習(xí)上成功的喜悅之情是孩子渴望學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的動力源泉。對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其最重要的途徑應(yīng)該是在孩子完成家庭作業(yè)中進行。對孩子來說，完成家庭作業(yè)，是日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，它是反映孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要方面。孩子上學(xué)以來，作為家長我們要求孩子回到家的第一件事就是完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，絕不因為一般的原因而更改它，從中讓孩子感到完成作業(yè)是自己的責(zé)任。孩子做作業(yè)的地方，應(yīng)固定。因為經(jīng)常變動地方，不利于孩子（特別是低年級的孩子）安下心來，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。粗心是低年級的孩子比較普遍的毛病，為了正面防止，要注意養(yǎng)成孩子少用橡皮擦，更不能養(yǎng)成撕本子的習(xí)慣。這樣做的實質(zhì)在于追求盡可能高的正確率，提高思維的嚴謹性。做作業(yè)時，不能因為在家里就隨隨便便，做做停停，要像上課一樣嚴格，做到“五不”：不分心，不說話，不玩東西，不吃東西，不離位。一定要求孩子在一定時間內(nèi)把作業(yè)寫完，要有時間概念。要提醒孩子每天寫作業(yè)用多長時間，讓他自己做記錄，一段時間后把他每天寫作業(yè)的所用的時間進行比較。讓孩子自己覺得自己有進步，鼓勵孩子用最短的時間完成作業(yè)，這樣余下的時間就可以做他喜歡的事情。這樣孩子寫作業(yè)時就會專心了。孩子如果很快做完作業(yè)，多余的時間讓他自己決定干什么，不要去干涉他。畢竟學(xué)習(xí)不是孩子生活的全部，他還需要玩耍、閱讀、游戲、運動、和小伙伴交往等等。完成作業(yè)要一氣呵成，完成作業(yè)后要先讓孩子自己檢查（寫作文則要朗讀兩遍），不能滿足于做完了事。孩子做作業(yè)遇難題時，家長可以采取分步法，即先給予提示，讓孩子獨自思考如何做下去，然后再出些類似的題目，幫助孩子加以鞏固。之后，家長也應(yīng)負責(zé)認真再次檢查，每次都不能例外，讓孩子感到家長也是認真對待他的學(xué)習(xí)的，孩子也能從中受到啟迪。
4、養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)在廣義的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)我們不能狹隘地認為孩子做作業(yè)、讀課本才是學(xué)習(xí)，殊不知口頭表達、善于觀察、勤于思考，甚至學(xué)習(xí)做家務(wù)，特別是如何做人，更是學(xué)習(xí)的重要方面。這些更要以認真的態(tài)度對待，因為這類作業(yè)，教師本身就缺乏過硬的檢查手段來督促落實的認真程度，這大多應(yīng)由家長督促，如果家長只是虛晃一槍，或者干脆不做，不僅失去了一些鍛煉的好機會，而且又為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，人為地添上了路障。例如細致認真觀察的習(xí)慣，學(xué)校教師教給孩子觀察的方法較多，但實際對物對事的具體觀察，卻難有較充足的教學(xué)時間系統(tǒng)進行，而這又與孩子運用語文知識進行寫作密切相關(guān)，所以，家長要注意引導(dǎo)孩子對一物、一人、一事留心觀察，并善于從中分析發(fā)現(xiàn)問題，這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣
要根據(jù)家庭的經(jīng)濟和居住情況給孩子創(chuàng)設(shè)好的讀書條件。我的觀點是無論條件好與壞，至少在孩子的活動場所擺放一定的書，以便他隨時隨地有意無意都會有書翻，有書看。孩子讀書時要盡量保持室內(nèi)安靜。父母要經(jīng)常指導(dǎo)孩子讀書、學(xué)習(xí)，和孩子一起讀書，耐心傾聽孩子談書中他認為有趣的內(nèi)容，與孩子一起扮演書中的角色，交流讀書體會，使孩子經(jīng)常體驗到“書”的溫暖，對“書”產(chǎn)生親切感、依戀感。要經(jīng)常帶孩子逛書店，只要家庭經(jīng)濟條件允許，應(yīng)盡量滿足孩子購書的愿望，但購書時一定要有選擇性，而且不能一次買很多，最好一本一本地買，買回去讀完了后再買第二本。
我們家每個人都有愛看書的習(xí)慣，孩子小的時候我們就有意識培養(yǎng)他的識字能力，這為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。長期以來，人們較多地將幼兒文學(xué)活動的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學(xué)活動的本體功能——審美，即文學(xué)作品用來提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。
孩子大一點，我們就幫孩子養(yǎng)成自己讀書的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應(yīng)該是一本本適合孩子的優(yōu)秀書，千萬不要以為讀課外書會影響孩子的功課。想把，要認識到喜歡讀書是孩子學(xué)習(xí)能力和聰明的源泉，要更加有意識地強化孩子的讀書欲望，幫助、指導(dǎo)孩子選擇那些既符合他們的年齡特點，又對孩子有良好影響的書籍。如我們給孩子選了《弟子規(guī)》、《十萬個為什么》、《伊索寓言》、《精編童話選》、《昆蟲記》等，有培養(yǎng)孩子品德的，有增加知識的，有故事性的，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的同時，培養(yǎng)他的情操，這些書有的是他自己看，有的是我們給他講。其實他可能有些還理解不了，但只要他喜歡，能提問就行。這說明他感興趣。在我們家每周都固定抽出半天時間全家一起看書，在我們家經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。讀書對學(xué)習(xí)也起到了很大的促進作用。
6、養(yǎng)成多動手，自己的事自己做的習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細節(jié)中，在家做完作業(yè)后，要求孩子理好課本的角，不能讓孩子習(xí)慣于皺巴巴的課本，盡量讓課本不折皺，不缺損；做作業(yè)時，坐姿要端正、握筆寫字姿勢也要正確。這些看起來似乎與學(xué)習(xí)無關(guān)，其實，責(zé)任感、縝密、仔細、自我管理這些與學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)的品德、習(xí)慣，全在其中。每天應(yīng)讓孩子把第二天所需的文具、課本對照課程表準(zhǔn)備齊全，自己削好備用的鉛筆，學(xué)習(xí)用具擺放有條理，再裝好書包，學(xué)會整理自己的學(xué)具的基礎(chǔ)上還應(yīng)讓孩子學(xué)習(xí)收拾整理自己的房間，例如自己的小圖書、各種玩具、起居用品等。在整理的過程中，孩子才能體會到做事的條理。
7、多思考、勤動腦、多運動
孩子的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對孩子的教育不要成人化，要形式多樣，內(nèi)容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)家的故事、發(fā)明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)實踐告訴我們，凡是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，多數(shù)是愛動腦筋的孩子，他們的思維敏捷，學(xué)習(xí)輕松。兩千多年前的孔子就說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊鳛榧议L，我們鼓勵孩子多問并熱心地回答孩子提出的每一個問題，耐心地解釋那些在我們大人看來是一目了然，而在孩子眼里了不起的大問題，注意保護好孩子的好奇心和求知欲。不少家長對于孩子提出的問題不能認認真真地回答，不情愿或者干脆拒絕回答，有的甚至嫌孩子太羅嗦、太吵人。這樣不但熄滅了孩子的求知愿望，時間長了也會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子在外聽到什么“新聞”，想要給家長講述時，應(yīng)盡量滿足他表達的欲望，并引導(dǎo)他把事情講清楚，家長可以多問幾個“怎么樣”、“為什么”之類的問題。家長給孩子講故事時，培養(yǎng)他認真聽別人講話的習(xí)慣，邊聽邊記邊想，講完后，別忘了提一些相關(guān)的問題，看看他聽得怎么樣。此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多參加鍛煉，既強身健體，又愉悅心情，何樂而不為呢？
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的工程，隨著孩子年齡特征的變化，學(xué)習(xí)的深入程度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求會有所不同。比如今后還會涉及到定時學(xué)習(xí)的習(xí)慣，按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、查閱資料的習(xí)慣，等等。但孩子剛開始涉及學(xué)習(xí)生活時，家長對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能盲目求快求高，要有耐心反復(fù)訓(xùn)練，從細微之處著手。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)與學(xué)校、老師的教育教學(xué)安排一致，結(jié)合老師的教學(xué)進行。另外，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，更不能忽略了學(xué)習(xí)興趣的同步培養(yǎng)，如果孩子連學(xué)習(xí)的興趣都沒有，那么其學(xué)習(xí)習(xí)慣要達到“良好”，實在無異于“緣木求魚”了。
在孩子的家庭教育中，不同的教育方式會帶給孩子不同的影響。作為父母，應(yīng)該對孩子理解和尊重，經(jīng)常與孩子交流并給予幫助，以積極肯定的態(tài)度對待孩子，積極的對孩子的需要、行為做出反應(yīng)，尊重并鼓勵孩子表達自己的意見和觀點。這樣可以培養(yǎng)孩子的獨立性，增強孩子自我控制和解決問題的能力等等。
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