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又上作文課了，我想：作文可真難啊，也沒什么可寫的??？王老師打了上課鈴之后，居然空著手，什么課件也沒帶就走上講臺。

今天是什么內(nèi)容啊？我心里暗暗地想，會不會也改成其他的課了？王老師一本正經(jīng)的說，作業(yè)——，他拖了個(gè)長音還停了幾秒，班里一下子雅雀無聲了，都在等著王老師宣布作業(yè)。第一，每天一篇日記。什么?要加作業(yè)？媽媽呀，為什么呀，為什么還要日記？班里不時(shí)傳來幾聲唉嘆聲！第二，要寫讀后感。“媽呀！太多了，還是每天必須做的！有個(gè)聲音從我身后傳來。第三，每天的生字變成5音5字2詞,不是2音2字1詞了！班里所有的人心都提到了嗓子眼。大家嘰嘰喳喳都在討論，到底還加不加啦？已經(jīng)很多作業(yè)了啊！第四，每天背誦古詩兩首。

媽呀!我可真不想活啦，每天都有這么多作業(yè)，太狠啦，我心里暗暗的想。這時(shí)候王老師臉上露出了一絲絲詭異的笑容說“以上說的都是假的啊，就是為了讓你們寫片段練習(xí)作文，把剛才你們的表現(xiàn)和想到的寫下來！”

我聽了以后心里的大石頭終于落了下來。喔！虛驚一場！大家一下子放松了下來，由于剛才真的給嚇了一跳，大家都在唰唰地寫作文，我的也很快寫好了，老師給我的評語還不錯(cuò)。

我嘆了一口氣，心里想寫作文也不是很難嘛！這可真是一節(jié)印象深刻又難忘的作文課啊！

曼曼老師有話說：

       你瞧，寫作文真不難吧？！王老師用了一種特殊的上課方式，讓孩子們感受到什么都可以用手中的筆寫下來。文中小作者用了大量的心理描寫，表明從對作文的害怕到從容應(yīng)對的變化過程，語言流暢，敘事詳細(xì)。