同伴間的雞毛蒜皮倡導(dǎo)由孩子自己解決

彭老師說：

我們?yōu)槭裁粗鲝埻殚g的雞毛蒜皮交由孩子自己來解決？學(xué)校是個小社會，班級也是。孩子在學(xué)校，在班級，會遇到各種各樣的同齡小朋友，因為性格不同，喜好不一，處理問題的方式也有不同，所以彼此間發(fā)生爭執(zhí)再正常不過。

只要爭執(zhí)沒有涉及身心傷害，家庭應(yīng)鼓勵孩子自己嘗試解決。

困難再難，解決問題的辦法永遠有兩個：一求己，二求人。孩子自己獨立解決不了，就積極尋求幫助。老師，同學(xué)，都是身邊的極好外援。并且，身處校園，無論在班級之外，還是班級之內(nèi)，全都“觸手可及”，隨時可以找得到。

孩子自己解決問題的過程，就是一個鍛煉自己、自我成長的過程：首先，人際交往的能力得到鍛煉；其次，過程中不斷積累待人處世的教訓(xùn)和經(jīng)驗；第三，不斷助長自己獨立面對生活的堅定信念。

如果同伴間每有爭執(zhí)，總是父母沖在最前，習(xí)慣性越俎代庖，孩子非但成長的權(quán)利被剝奪，也很容易被養(yǎng)成“媽寶男”“寶貝蛋”。

魯迅先生說：“小的時候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人。”對此，做父母的人，千萬不要不以為然。

要讓孩子習(xí)慣于欣賞他人

彭老師說：

為什么我們要讓孩子習(xí)慣于欣賞他人？家庭養(yǎng)育孩子，除了努力保證其身心康健之外，還有一項事情比關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績更重要，更值得父母重視，這就是：教給孩子學(xué)會與他人相處。

毋庸置疑，人是社會的人，不可能離群索居。既然與人相處是必然，那么，欣賞他人便顯得尤為必要。

俗話有說：贈人玫瑰，手留余香。當(dāng)我們習(xí)慣于肯定和欣賞他人長處的時候，人與人之間的距離便很容易拉近。更有甚者，善學(xué)者，總是假人之長以補己短。一個習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)他人長處和優(yōu)點的人，在相互比對中，也更容易促進自我成長，更容易被他人和群體接納，從而更容易在相互促進中取得長足進步。

遺憾的是，當(dāng)教育被過于功利化的時候，家長肯定和欣賞孩子的時候已經(jīng)越來越少。甚至于，事實常常如此：更多時候，家長意識到孩子的存在，不是孩子做對了什么，而是孩子做錯了什么，于是難免更多批評斥責(zé)。

怎么尋求改變呢？父母是孩子的第一任老師。換個方式來教養(yǎng)吧。

畢竟是孩子，被欣賞被肯定是他的一種正常需求，成之以美，多滿足，多堅持，只要基于實際，等待家長的一定是個自信樂觀開朗的陽光男孩和花季女孩。做父母的人，要永遠銘記：有其母必有其女，有其父必有其子。孩子是家長的一面鏡子，爸爸媽媽今天對待他的方式，也必將成為他日后對待他人的方式。

家長應(yīng)和老師一起努力，培養(yǎng)起孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于甄別真、善和美的心靈，把優(yōu)秀養(yǎng)成習(xí)慣，讓良好習(xí)慣積成優(yōu)秀品性。所以，智慧的父母總是這樣：每天見到孩子，總會睜大眼睛，找些理由夸一夸孩子。

只要有心，父母總可以找到孩子值得肯定和欣賞的地方。正所謂：我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。生活如是，教育孩子亦然。