還有很多媽媽為身邊的家人、朋友申請(qǐng)這份禮物，她們?cè)x開家人，尤其是懷著對(duì)自己孩子無比的思念，為更多家庭的幸福在戰(zhàn)斗。
我昨天一天都在跟這些媽媽聊天，心里真的充滿了感動(dòng)和敬意，面對(duì)她們的付出，我們能做的不過是一個(gè)小小的禮物回饋活動(dòng)，更重要的是想提醒大家，在逐漸回歸正常的生活里做到不遺忘。如果還沒看到昨天活動(dòng)的媽媽，可以繼續(xù)把你或者身邊的故事告訴我，沒有我微信的直接按二維碼添加：
前幾天咱們的一個(gè)育兒群里有媽媽說自家寶寶玩游戲輸不起，好多媽媽有共鳴，說自家寶寶也是——一定要贏，做事情一定要被表?yè)P(yáng)，否則就大哭、發(fā)脾氣、不開心。跟爸爸玩桌游，眼看快輸了就要求改規(guī)則……
很多媽媽遇到這種時(shí)候都十分頭痛，不知道娃這么“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”到底好不好？一方面，孩子的成長(zhǎng)需要一些“好勝心”，比如上學(xué)后我們往往希望他成績(jī)能更出類拔萃一些，這就難免需要有“競(jìng)爭(zhēng)”的心態(tài)去支撐他追求更好；另一方面又難免擔(dān)憂，娃這么小就“輸不起”，是不是抗挫能力太差？在培養(yǎng)的“好勝心”和“輸不起”之間，父母到底該怎么平衡？今天咱們來聊一聊。瓜瓜3歲左右時(shí)，有次我?guī)麉⒓佑H子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
當(dāng)時(shí)第一輪游戲是要家長(zhǎng)和小朋友不用手合力運(yùn)籃球。游戲結(jié)束后，我聽到有一個(gè)媽媽說，“你為什么不直直地走，要不是你走彎路，我們就得第一了！能多獎(jiǎng)勵(lì)一張貼貼紙呢！” 我扭頭看，原來是剛剛運(yùn)球比賽第二名的小朋友媽媽在說話，顯然，她對(duì)第二名的成績(jī)不是很滿意。于是我就留意觀察起這個(gè)小朋友后面的表現(xiàn)。第二輪游戲結(jié)束后，這個(gè)小娃又沒拿到第一名，還沒等媽媽發(fā)話，就大哭起來。后面的幾輪游戲，他玩得也不盡興，情緒始終不太好。媽媽“太想贏”，讓這個(gè)3歲多的小娃一直沉浸在如何贏的焦慮中，而失去了所有玩樂的興致。想想我們常說“要讓孩子贏在起跑線上”。一個(gè)“贏”字，其實(shí)就透露了父母內(nèi)在的“比較”心態(tài)。不經(jīng)意間一句，“你看，鄰居家小妹妹多乖……”就能讓孩子輕易感受到“被比較、被否定”。所以，往往孩子過于“輸不起”，是因?yàn)楦改浮疤脍A”。當(dāng)然也不能全怪父母，心理學(xué)有研究認(rèn)為，人天生就有“好勝心”。有很多媽媽平時(shí)對(duì)娃溫和有愛，也不強(qiáng)調(diào)輸贏，但娃也會(huì)有“輸不起”的時(shí)候。就像瓜瓜，雖然我很少對(duì)他高期待，也很注意不拿他與別人做比較，但他偶爾也會(huì)有“做不好發(fā)脾氣”的時(shí)候。心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，“無論是兒童還是成人，都有一種在任何環(huán)境下要追求優(yōu)越的本性?！?/span>▲【奧地利】Alfred Adler《兒童教育心理學(xué)》被認(rèn)為“輸不起”的孩子，父母往往會(huì)聯(lián)想到“抗挫力”的問題：這點(diǎn)兒挫折都承受不來，長(zhǎng)大了可怎么辦？！首先，咱們先想一下作為成年人的自己在日常生活中，有沒有過“輸不起”的時(shí)候？工作上，自己的PPT沒有同事做的完善，有沒有過悶悶不樂？被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶了客戶去，會(huì)不會(huì)憤憤不平？生活上，一次躊躇滿志的烘焙失敗了，有沒有過懊惱不已？
雖然我們不會(huì)大哭大鬧，但遇到這樣的情況時(shí)，多多少少心里會(huì)有些低落、自責(zé)、懊惱的情緒。我們?cè)賮砘叵胍幌?，什么時(shí)候我們會(huì)覺得“孩子輸不起”？ 跟小伙伴跑步?jīng)]有得第一名，大哭大鬧的時(shí)候？
所以你可能也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，娃的這些表現(xiàn)和大人一樣，其實(shí)只是一種情緒的表達(dá)。在面對(duì)不好的結(jié)果時(shí)，他們用自己的方式表達(dá)情緒——畢竟是小孩子，還不能像我們成年人一樣對(duì)情緒掌控自如。所以，不要輕易把孩子定義為“抗挫力差”，我們應(yīng)該看到孩子只是在表達(dá)情緒。孩子輸不起發(fā)脾氣時(shí)，怎么引導(dǎo)？理解了“孩子只是在表達(dá)情緒”后，我們接下來就要“先解決情緒，再解決問題”。很多媽媽會(huì)在孩子輸了發(fā)脾氣時(shí)說，“玩游戲就會(huì)有輸贏啊~”、“這么小的事不至于，再來一次不就好了嘛……”，但往往越是這么說，孩子哭的越兇。因?yàn)樗麖膵寢尩倪@些話里，感受到的是自己的情緒被否定，被認(rèn)為這種情緒“不應(yīng)該出現(xiàn)”。
這個(gè)時(shí)候應(yīng)該做的還是我一直強(qiáng)調(diào)的“共情”。試著把孩子的情緒描述出來。瓜瓜拼圖失敗發(fā)脾氣的時(shí)候，我會(huì)抱著他說，“你不高興，因?yàn)槟阌X得自己本來可以拼好的，結(jié)果卻沒有，所以你生氣了是嗎？”大多數(shù)時(shí)候，我們能準(zhǔn)確說出孩子的情緒，孩子就能感到媽媽與自己是有連接的，感到“我并不孤獨(dú)”、“我是被理解、被支持的”。
不過我也碰到過，孩子正在情緒的高峰，聽不進(jìn)任何道理。瓜瓜有一次就是因?yàn)樽鲆粋€(gè)手工做崩潰的：他用膠水粘一個(gè)紙做的機(jī)器人，好不容易快做完了，可是機(jī)器人的頭怎么也固定不住，結(jié)果瓜瓜把整個(gè)機(jī)器人都捏毀了……我越哄瓜瓜越崩潰，我知道他的大腦此時(shí)被“情緒腦”完全控制了，覆蓋了理智思考的“前額葉區(qū)”。這時(shí)候我知道我該讓他自己冷靜下來，我就坐在他旁邊的沙發(fā)上陪著他，看著他漸漸止住哭泣。他可能體驗(yàn)了一次失敗的滋味，可是這在人生里太正常了，他必須學(xué)會(huì)去面對(duì)。我一邊心疼著，一邊相信著，瓜瓜可以再次粘好這個(gè)機(jī)器人。等他平復(fù)了，我說，我們一起來試試好嗎？瓜瓜淚眼汪汪地點(diǎn)點(diǎn)頭。從失敗到崩潰到再次嘗試，他會(huì)逐漸擁有敢于面對(duì)失敗以及敢于重新挑戰(zhàn)的勇氣。
有的父母在安慰寶寶時(shí)會(huì)說“比賽而已，輸贏不重要”?？墒俏覀冏约嚎赡軆?nèi)心都無法做到如此淡定。我們不用去否定孩子內(nèi)心對(duì)“輸贏”的真實(shí)感受，為了讓孩子停止“輸不起的哭鬧”，就告訴他“輸贏不重要”的做法并不可取。反而越是這樣，越是要幫助孩子建立“正確的輸贏觀”。特別是兩歲后的孩子，隨著自主意識(shí)的完善，以及各方面能力的提高，想贏是很正常的，因?yàn)樗麜?huì)覺得自己很棒，他需要得到自我價(jià)值的認(rèn)可。輸贏，實(shí)際上映射的是孩子對(duì)安全感和自信力的需求。想贏沒什么不對(duì)，怕輸也是正常心態(tài)。但是“輸不起”，輸了之后一蹶不振、無法重來才是錯(cuò)誤的表現(xiàn)。我們應(yīng)該告訴孩子的是：你想贏的想法很棒！但是一次的輸贏不代表最終結(jié)果，我們要能在失敗中吸取教訓(xùn)，才能在下一次更容易贏。我們?cè)賮硪淮伟桑?/span>有助于成長(zhǎng)型心態(tài)的養(yǎng)成最后有一點(diǎn)我想強(qiáng)調(diào)的，也是很多人心里的痛，就是當(dāng)我們失敗時(shí)，第一反應(yīng)是歸咎于自己，這會(huì)讓人極度缺乏自信。所以當(dāng)孩子因“輸不起大哭大鬧”的時(shí)候，爸爸媽媽也可以試著用“樂觀積極的解釋”幫孩子開導(dǎo)。比如玩拼圖的時(shí)候，因?yàn)槠床缓么罂?。媽媽可以安慰他：“寶寶這次沒拼好，可能是拼的圖案你還沒有熟悉、可能是拼圖的塊數(shù)太多了，咱們還有進(jìn)步的空間，再試試，寶貝！”同時(shí)，我們要幫助孩子拆解問題，引導(dǎo)出解決的方式：如果是圖案沒有熟悉，我們可以和寶寶一起拼一遍，一邊拼一邊問寶寶，你看這是什么呀；如果是塊數(shù)太多，那么說明我們給到的玩具超出了孩子的接受能力，下次咱們從簡(jiǎn)單的玩起；亦或者寶寶第一次接觸拼圖，毫無頭緒，我們更要給出方法指導(dǎo)，比如從這個(gè)圖案（同樣色塊的）開始拼。每一次問題的解決，都是孩子自信心的一次提升。也是讓孩子看到失敗的原因是多樣化的，成功的道路也是有多條的，不僅是因個(gè)人原因。下次遇到挫折的時(shí)候也不用擔(dān)心，繼續(xù)努力還有其他方法來達(dá)到目標(biāo)。在與孩子游戲的過程中，盡量將重點(diǎn)放在肯定孩子在游戲過程中的努力和表現(xiàn)，引導(dǎo)孩子在過程中找到樂趣。這么一來，會(huì)讓孩子更加專注于自己的表現(xiàn)，而不是結(jié)果。慢慢地，孩子也會(huì)知道，真正的輸贏，是和自己比，自己是不是又努力了一點(diǎn)，是不是又進(jìn)步了一點(diǎn)，這也是“成長(zhǎng)型思維”養(yǎng)成的重要一課呀。很多麻麻說最近總是找不到我們，
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