凌哥，你好！一直看您的公眾號，受益匪淺?？吹酵Χ嘤⒄Z的繪本的。想咨詢一下，哪一種比較適合初學英語的小朋友呢？最好是有聲的。這兩天的 I love reading phonics系列，合適嗎？謝謝您！
您好！
如果是為孩子啟蒙英語，一般不適合使用Phonics類的繪本。
原因：很多Phonics故事繪本為了達到更多地呈現(xiàn)語音直拼的詞匯，就會使用很多罕用詞和稀奇古怪的句子，導致語義方面有時候會不符常情或者不符邏輯，孩子也就難以理解確切的含義。
有些為英語啟蒙編寫的自然拼讀繪本，用詞似乎很簡單，但是在語義上卻有難度，或者會誤導孩子。以下面4圖為例：
只有母語的孩子才能理解He had a bad day.和What a day Dad had!，圖畫不能解釋語句的含義。你說能用于啟蒙嗎？
在這幅圖中，為了字母O，就拋棄了更常用的jump而使用了hop，還將一頭熊命名為Pop。再請注意top，盡管用法上不能說絕對錯，但是孩子很有可能將top理解成“肚子”。（關于top的處理，下文還有哦?。?/span>
圖片中可以看到jeep（吉普車）散架了，但是英文是Jeep in a heap（吉普成了一堆），可是圖中，“一堆”在哪里呢？
講故事通常是使用過去時態(tài)的，很多英語故事中，也是如此。但是，這個故事使用了一般現(xiàn)在時態(tài)，是為了迎合ee的發(fā)音嗎？“sweep”原本是“打掃”的意思，當然也可以引申為“clean up（收拾干凈）”，但是對于啟蒙教學來說，并不合適。
所以，對于這樣的自然拼讀繪本，凌哥一向覺得并不適合啟蒙英語教學，會讓孩子進入錯誤的認知。一是詞匯的詞頻認知，二是詞義的認知。
凌哥（微-信;公'眾.號：凌哥英語）認為，孩子們學習英語，首先是利用英語認識真實世界、人文世界（動物故事其實也是人文世界啦），然后才是奇幻世界。
如果自然拼讀繪本的內(nèi)容和語句能達到“符合孩子生活、符合現(xiàn)實世界、符合認知水平、符合人文價值”，那么，其價值在某種程度上比普通的繪本都要高了。
《牛津閱讀樹》系列就做得好得多了。請看上面這幅圖畫，圖文完全相配，家長很容易通過手指指點圖片的方式，讓孩子理解語言內(nèi)容。用的詞也很簡單。Kipper, fish, He, got, hat等詞也符合自然拼讀的規(guī)律。
在看下面這幅圖，也是《牛津閱讀樹》中的。看一下top這個詞是如何用圖畫處理的。
如果圖畫中只有一個人物在石頭上的話，詞組只能是on top of the rock。畫面中巧妙地呈現(xiàn)了父親鼓勵孩子爬上來的景象，父親說“Get on top of the rock”既自然又充滿了人情味。
下面推薦四套適合有意義的英語啟蒙的配有音頻的書，供您參考。如果您自己可以輔導孩子的話，可以比這一些再高一個層次。
對于很小的孩子，《米菲》絕對合適。圖畫主題明確，畫面單一，圖文相配。而且基本上每頁只有一句話，適合孩子在理解的基礎上進行詞句的整體認讀或跟說。等有了一定的詞匯積累后，再融入自然拼讀訓練，就容易得多了。
《培生幼兒英語》全部6套，只要230元。還不用一套一套買了。
當然，別忘了，還有牛津閱讀樹（1-3階）。
最后說一句：家長如果懂英語，使用的效果會更好！
問：凌哥，為什么你沒有在公眾號回答我的提問？
答：凌哥太忙，每天基本上只能免費、詳細回答一條。提問較多的時候，還要看微友的運氣了。凌哥有時還有好內(nèi)容要和大家分享，就不能回答問題了。
問：如何才能提高被回答的概率？
答：建議您使用“在行一點”。在那兒，還可選擇“私密提問”。
問：為什么“在行一點”里面無法提問了？
答：“在行一點”規(guī)定答主每天只能接收3個提問。機會有限，要搶哦！
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