什么是英語(yǔ)寫(xiě)作？
在日常教學(xué)中，寫(xiě)作是為了操練詞句。那么，問(wèn)題來(lái)了：為什么不布置寫(xiě)句呢？觀察一下中小學(xué)的各種練習(xí)吧——要么就是句子和短文填詞，要么就是短文寫(xiě)作。這兩者之間，就沒(méi)有一級(jí)階梯可用了嗎？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榻處熌康男院苊鞔_，填空題就是練單詞、練語(yǔ)法的。短文寫(xiě)作，就是讓學(xué)生自由表達(dá)的。于是，很多老師不知道如何引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)一個(gè)句子，——所以就對(duì)學(xué)生懶惰一下：“你們寫(xiě)文章吧”。
在應(yīng)試教學(xué)中，寫(xiě)作就是為了寫(xiě)作本身。通常，學(xué)生自己絕對(duì)不愿去寫(xiě)那些話題。而教師自己甚至都不知道為什么要布置那樣的題目，只是因?yàn)椤白詈笠粋€(gè)大題是寫(xiě)作題”。
在情感體驗(yàn)方面，很多時(shí)候，寫(xiě)作是給學(xué)生的“刑法”，讓學(xué)生痛苦地接受折磨。
凌哥的寫(xiě)作教學(xué)觀點(diǎn)，不一樣。
凌哥覺(jué)得，寫(xiě)作是激活學(xué)生的表達(dá)欲望，喚醒學(xué)生的想象力，提升語(yǔ)言表達(dá)的力度，也就是凌哥在N年前提出的：要讓學(xué)生的語(yǔ)言有靈氣。如果只是為了說(shuō)出意思、把句子寫(xiě)正確，句子訓(xùn)練就綽綽有余了，還要寫(xiě)作干什么呢？
上個(gè)周六，凌哥又讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)作文了：看圖寫(xiě)話。請(qǐng)先看一下圖畫(huà)，您能看懂嗎？
這就是“看圖寫(xiě)話”作文教學(xué)的第一步：看懂圖畫(huà)內(nèi)容。教師指令：Do you understand the pictures?
學(xué)生反饋都說(shuō)看得懂。然后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：寫(xiě)作文。
這就不是凌哥的風(fēng)格了嘛。
在課堂中，凌哥要激活的是學(xué)生的思維，而不是放羊讓學(xué)生自由寫(xiě)作。如果課堂中讓學(xué)生寫(xiě)長(zhǎng)篇，那就差不多很有可能對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間了。
將黑板豎向分成兩塊。左邊一塊最上方寫(xiě)ordinary，右邊一塊上方寫(xiě)extraordinary，用英語(yǔ)解釋一下ordinary（usual），extraordinary（much better than usual, wonderful）。
請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一句，請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行提升（make the sentence better, but you can't change the meaning），凌哥板書(shū)在左邊板書(shū)學(xué)生比較好的句子。然后凌哥在右邊寫(xiě)上自己的句子。
左側(cè)：學(xué)生們的句子
右側(cè)：引得孩子們拍照的短文
重點(diǎn)是畫(huà)了粉紅色線條的內(nèi)容。全部完成后，擦除紅線以外的所有內(nèi)容，讓學(xué)生回憶輸出。
即便是凌哥在寫(xiě)句子的時(shí)候，也要鼓勵(lì)學(xué)生參與?？吹絋hough了嗎？凌哥空出橫線，讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
最下方的freeze，是個(gè)什么情況？有沒(méi)有看到worse下面有隱隱約約一條線？也是讓學(xué)生口頭填空的。初一上學(xué)期的學(xué)生，能輸出free和block(ed)-up，他們的課外閱讀量有多大呢？當(dāng)然，這也是凌哥逼出來(lái)的。因?yàn)橛袑W(xué)生用了stop，然后凌哥繼續(xù)挖礦，就挖出兩顆鉆石來(lái)了。
可是，如果學(xué)生都沒(méi)讀到過(guò)這兩個(gè)單詞呢？一切都是空談了，對(duì)不對(duì)？
所以，想要孩子英語(yǔ)好，課外閱讀少不了！
又所以，凌哥就推薦給大家?guī)滋仔W(xué)和初中的閱讀套裝書(shū)。
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