微友：凌老師，您的這個公眾號太棒了！我想問下語文有沒有可以值得學(xué)習(xí)的公眾號或者其他平臺？
凌哥：呃，呃，原來提問的是一位語文老師??？！讓凌哥的小小公眾號蓬蓽生輝，bling bling的??！
微友：我教英語和語文，語文這個學(xué)期才開始要教。個人其實更偏愛文學(xué)呢！但是說到教語文，還得從頭學(xué)！
凌哥：文武雙全?。∧懿荒芨嬖V你，凌哥當(dāng)了三年的高中語文課代表，然后卻報考了英語專業(yè)么？好慚愧，好慚愧，對不起列祖列宗啦！來，讓凌哥彌補一下，給大家推薦一些近期發(fā)文比較活躍的公眾號吧——
（長按二維碼－識別，可直接關(guān)注哦?。?/strong>
人教教材培訓(xùn)：語文教材方面的東西，很多哦。
小學(xué)語文：有各個版本的語文教材的講解。
小學(xué)語文教師雜志：《小學(xué)語文教師》創(chuàng)刊于1981年，為全國中文核心期刊和國家新聞出版署的“雙效期刊”并連續(xù)六屆被評為最佳優(yōu)秀期刊獎。關(guān)注小學(xué)語文教師群體精神成長！
語文濕地：一個很活躍的語文教師的交流平臺。很多文章正如“濕地”一般郁郁蔥蔥，生機勃勃。
小學(xué)語文名師：名師教案、教學(xué)實錄、教學(xué)視頻，讓普通語文老師也能一步步成為名師。
字媒體：利用這個關(guān)于漢語運用的公眾號平臺，有時候可以給學(xué)生加點笑料。
語言研究：學(xué)術(shù)性的內(nèi)容變得有趣了。不僅是漢語研究，還能拓展國際視野哦！
小學(xué)語文：小學(xué)三年級以上：作文原創(chuàng)、詞語、現(xiàn)代文閱讀、古詩詞閱讀、作文修改與點評、試卷等。一個個人公眾號。
小學(xué)語文教師：也是一個比較優(yōu)秀的個人公眾號。
小學(xué)語文知識：一個勤勉的個人公眾號。分享小學(xué)語文學(xué)習(xí)知識， 指導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 感受小學(xué)語文學(xué)習(xí)魅力。
凌哥英語：嗯！沒毛?。∵@是第11個推薦啦！各位微友正在讀的這篇文章，就是來自“凌哥英語”的，歡迎既教語文又教英語的朋友們添加關(guān)注！最大的特色是——幾乎每一篇都是原創(chuàng)，幾乎每一篇都是實用的精華。
微友：感謝感謝！昨日我朋友圈發(fā)出一篇以母親的視角對孩子和老師的期許，文中提到期望孩子能夠遇到一個“眼中有光，靈魂有愛”的老師。凌老師，我覺得您就是這樣的老師呀！
凌哥：語文老師，眼中有凌，真開心！凌哥也不太了解其他網(wǎng)絡(luò)平臺，還是推薦一本高等教育出版社的書吧。從目錄判斷，對于英語轉(zhuǎn)語文的“新”老師，應(yīng)該會有很大幫助吧。購書后，可以根據(jù)書中的信息（二維碼等），觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、課件等。
【內(nèi)容簡介】
本教材是教師教育國家級精品資源共享課配套教材，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革編寫。本教材以教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，遵循小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律，著力突出師范性和實踐性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的小學(xué)語文課程觀和教學(xué)理念；以小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計為主線，著重對小學(xué)語文識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)五大板塊的目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、過程與方法設(shè)計進行闡述，并結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計典型案例剖析小學(xué)語文各板塊的教學(xué)設(shè)計技巧，切實培養(yǎng)師范生從事小學(xué)語文教學(xué)的實踐能力，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革對小學(xué)語文教學(xué)的需要。本教材凸顯新形態(tài)教材的特色，將“紙介文本+數(shù)字資源”相結(jié)合。讀者可登錄“愛課程”網(wǎng)（www.icourses.cn），在“資源共享課”頁面搜索本課程，學(xué)習(xí)全部課程視頻、教學(xué)課件、案例素材；還可以掃描書中二維碼，查看與本書內(nèi)容緊密相關(guān)的數(shù)字化資源。本書可用作高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，也可作為小學(xué)教師職后培訓(xùn)教材。
【圖書目錄】
前輔文
緒論
模塊一 識字寫字教學(xué)設(shè)計
第一單元 漢語拼音教學(xué)設(shè)計
第二單元 識字與寫字教學(xué)設(shè)計
模塊二 閱讀教學(xué)設(shè)計
第一單元 閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
第二單元 閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
第三單元 閱讀教學(xué)過程與方法設(shè)計
第四單元 閱讀教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計
第五單元 閱讀教學(xué)設(shè)計案例分析
模塊三 口語交際教學(xué)設(shè)計
第一單元 口語交際教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
第二單元 口語交際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
第三單元 口語交際教學(xué)過程與方法設(shè)計
第四單元 口語交際教學(xué)設(shè)計案例分析
模塊四 習(xí)作教學(xué)設(shè)計
第一單元 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
第二單元 習(xí)作教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
第三單元 習(xí)作教學(xué)過程與方法設(shè)計
第四單元 習(xí)作教學(xué)設(shè)計案例分析
模塊五 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計
第一單元 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
第二單元 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
第三單元 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過程與方法設(shè)計
第四單元 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計案例分析
模塊六 課堂教學(xué)的共性要素設(shè)計
第一單元 導(dǎo)入設(shè)計
第二單元 提問設(shè)計
第三單元 板書設(shè)計
第四單元 說課設(shè)計
第五單元 教案設(shè)計與教學(xué)媒體運用設(shè)計
參考文獻
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