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凌哥英語（Linglish），值得置頂?shù)墓娞?hào)

　　有微友開玩笑說，凌哥要把自己大卸八塊了！嗯，想想的確真有點(diǎn)差不多這樣子了：英語教研、教師培訓(xùn)、劍橋少兒英語管理、周末上課、公號(hào)文章、微友互動(dòng)、直播課堂、家庭事務(wù)。

　　時(shí)間不夠用，腦袋不好使啊！如果對(duì)大家有所怠慢，萬望包涵！

　　教學(xué)是一個(gè)累加過程：知識(shí)累加、經(jīng)驗(yàn)累加、情感累加、能力累加。凌哥對(duì)整個(gè)教材處理的規(guī)劃，也是有這樣的考慮。

一、簡(jiǎn)單的旋律協(xié)調(diào)學(xué)生的注意力

　　昨天講到了在課堂中運(yùn)用律動(dòng)元素控制課堂秩序的事情，今天這堂課總體上非常順利，孩子們興高采烈、很嗨地完成了上課。下課的時(shí)候，聽課的老師就表揚(yáng)凌哥：用了歌曲，果然課堂秩序好多了。

　　本堂課中增加了兩個(gè)律動(dòng)材料：

　　一是自編的對(duì)白歌曲：

　　Hello, hello, what’s your name?

　　Hello, hello, my name is Game/Jame。

　　二是教材上的歌曲“Hello”。

　　當(dāng)然良好的課堂秩序，也與助教老師的教育和預(yù)防工作密不可分，凌哥深表感謝。

二、直拼法的規(guī)律性運(yùn)用

　　在前面的課堂上，凌哥重點(diǎn)訓(xùn)練了CVC格式的閉音節(jié)的直拼，和動(dòng)物結(jié)合在一起。但是這樣的話，很難找到同一元音字母的CVC格式的動(dòng)物。因此，規(guī)律性不是很強(qiáng)。

　　在今天這堂課上，凌哥通過情境設(shè)計(jì)，融入name, Game, Jame, Mike, White, five, nice，將a_e和i_e的重讀開音節(jié)的規(guī)律初步呈現(xiàn)出來，并嘗試讓學(xué)生利用a_e的規(guī)律，直拼出新詞snake。

三、重讀音節(jié)的形象化處理

　　雙音節(jié)單詞和多音節(jié)單詞，有重讀音節(jié)，如何讓孩子理解重讀音節(jié)呢？凌哥放大重讀音節(jié)部分，讓學(xué)生直觀地感受到哪個(gè)部分需要重讀，化抽象為形象。

　　   另外，Canada這個(gè)詞，看著很符合漢語拼音的拼讀方法：Ca-na-da。如何體現(xiàn)英語的重讀音節(jié)呢？凌哥也運(yùn)用了與眾不同的辦法。

四、拓寬國際視野

　　在第二節(jié)課中，凌哥對(duì)G20略作鋪墊。在今天這堂課中，則大張旗鼓地拓展了學(xué)生的國際視野。介紹了20國集團(tuán)中五個(gè)國家的詞匯：China, USA, UK, Japan, Canada。挑選這些詞，凌哥也是有目的的——愛國主義、國際視野、語音教學(xué)，融為一體。

　　利用迎接G20貴賓的照片，將本單元的句型自然地運(yùn)用起來。

五、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，來一處改變，多一分新意

　　低年級(jí)的教學(xué)，要有大量的復(fù)習(xí)，但是復(fù)習(xí)如何避免炒冷飯呢？一個(gè)較好的辦法是對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容略作改變。

　　在上一節(jié)課中，凌哥編寫的對(duì)話是：

　　Hello, girl. I’m Mike.

　　What’s your name?

　　My name is Anna. I have a dog. Woof.

　　I have a cat. Miaow.

　　這個(gè)對(duì)話原本沒有什么趣味。在今天這堂課的復(fù)習(xí)中，凌哥把結(jié)尾略作修改，就變成了一個(gè)有趣的結(jié)尾，同時(shí)又呈現(xiàn)了新詞。

六、增加的輸入

　　除了前面國際視野中的詞匯，還增加了數(shù)詞。當(dāng)然，從課堂中可以聽到，有部分孩子在課外班已經(jīng)學(xué)了這些詞匯。但是，凌哥并沒有因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過就加大力量，在數(shù)字環(huán)節(jié)，其實(shí)只是重點(diǎn)教學(xué)了five。

　　這里需要注意一點(diǎn)，凌哥并沒有從one數(shù)到twenty，而是將20化成5+5+5+5，這樣既反復(fù)強(qiáng)調(diào)了five，又減少了數(shù)字的出現(xiàn)，從而降低了學(xué)習(xí)的難度。

七、對(duì)學(xué)生的更多關(guān)注

　　凌哥能顧及的范圍開始向后排學(xué)生延伸。使用多媒體技術(shù)，總是有一根無形的線條，將教師隨時(shí)拉回到講臺(tái)。因?yàn)檐浖年P(guān)系，一般的翻頁器不能操作這個(gè)課件，而且對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，教師的精確指點(diǎn)有助于培養(yǎng)孩子們的認(rèn)讀能力。大家從課件中可以看到大量的手指動(dòng)作。所以凌哥難以離開講臺(tái)。這個(gè)矛盾，如何破？需要思考。

八、與孩子、與家長的溝通

　　孩子們似乎熱情依然很高。進(jìn)門時(shí)，幾乎每一位都和我打招呼，回去的時(shí)候也和我道別。有幾個(gè)孩子還特意跑過來和我道別。希望我的教學(xué)能給他們一些陽光的影響。

　　與家長的溝通也逐漸順暢起來。

　　第一次，發(fā)了一張《家校聯(lián)系單》：

　　全班一共有41位孩子，但是一開始，家長加入得并不多。和助教討論，覺得可能由于《家校聯(lián)系單》沒有說清楚，家長并沒有意識(shí)到這就是一種網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作業(yè)，因此進(jìn)行了進(jìn)一步落實(shí)。

　　第一次作業(yè)，只有26位學(xué)生家長加入并完成了作業(yè)。第二次作業(yè)就增加到了30多位，而且補(bǔ)上了第一次的作業(yè)。

　　現(xiàn)在絕大部分學(xué)生家長已經(jīng)加入了QQ群，QQ群的“作業(yè)功能”得到了更好的利用。

九、課堂秩序中存在的問題

　　正如在前面文章《三年級(jí)剛開始學(xué)英語，要落實(shí)哪些習(xí)慣？》中提到的，不管有多少警察，總有影響社會(huì)治安的人出現(xiàn)，不管教師如何管理課堂秩序，總有部分學(xué)生會(huì)或多或少地游離在教師的覆蓋范圍之外。所幸，今天的情況比第二節(jié)課要好得多。

　　但是，在今天的課堂中，在臨近下課的階段，個(gè)別學(xué)生神游的情況比較突出。

　　一部分原因還是在教師：在臨近課堂結(jié)束的時(shí)候，還在進(jìn)行更深入的對(duì)話訓(xùn)練。

　　下次要多看看鬧鐘，臨下課的時(shí)候，安排一些律動(dòng)活動(dòng)、趣味游戲、趣味故事等，比如用chant來總結(jié)一下本堂課的內(nèi)容。

十、今天的作業(yè)

　　部分孩子無法完成【4】，看來注意力和記憶力的培養(yǎng)，任重道遠(yuǎn)！

【相關(guān)鏈接】

●PEP 3A U1 Hello Period 2 教學(xué)后記

●PEP 3A U1 Hello Period 1 教學(xué)后記

【溫馨提示】

　　凌哥直播課堂，是想展示一份真實(shí)。大家在凌哥的課堂上，除了能看到凌哥想要展示的理念和方法，也一定會(huì)看到凌哥的平淡、不足甚至是敗筆。

　　除了語言教學(xué)本身，也還有其他的內(nèi)容，比如維持紀(jì)律、教育孩子等。這些內(nèi)容，相信在大家各自的課堂中也是存在的。

　　據(jù)說有的主播會(huì)直播吃飯啥的。凌哥覺得不管是呈現(xiàn)出自己希望的亮點(diǎn)，還是遭遇不測(cè)風(fēng)云，自己是在做一件比“直播吃飯”更有意義的真實(shí)事情。