還是是未來，是希望，這不僅僅是在我國形成得到共識(shí)，更是在世界各地都會(huì)被默認(rèn)。哪個(gè)國家讓孩子擁有了未來，那個(gè)國家才會(huì)有希望。因此，教育是不容忽視的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)服務(wù)，而致力于將孩子打造成為一個(gè)擁有未來的教育尤為如此。然而教育應(yīng)該如何面對(duì)孩子，教育僅僅是學(xué)校教師的一項(xiàng)工作嗎？這個(gè)問題似乎值得我們每一個(gè)人深思。
今天給大家推薦的這部電影醉心于教育，但卻不僅僅是教育，它似乎在跟觀眾們探討一個(gè)重要的議題，教育或者是孩子究竟應(yīng)該如何被面對(duì)?！缎『⑴c鷹》或許談?wù)摰氖墙逃龁栴}，又或許不是，一個(gè)被從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中逃離出來的孩子，真的能逃離嗎？
卡士伯是一個(gè)工人家庭的孩子，父親離家出走后，母親和哥哥承擔(dān)了這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)來源，不僅僅于此，卡士伯自己也要打零工來獲得收入。本該屬于卡士伯的快樂就這樣被剝奪了。學(xué)校的教育并沒有給與卡士伯應(yīng)有的關(guān)注和照顧，因?yàn)榧彝栴}，這個(gè)略帶瘦弱的孩子成為了眾人眼中的笑柄。但這一切對(duì)于卡士伯來說并不算什么，因?yàn)樗兄鴮儆谧约旱目鞓贰?/p>
逃離學(xué)校的他發(fā)現(xiàn)了一只雛鷹，于是，卡士伯找來了養(yǎng)鷹的書并開始付諸實(shí)踐，最終，卡士伯對(duì)于這支雛鷹完成了訓(xùn)練課程。雛鷹成為了卡士伯童年快樂的源泉，他第一次有了一個(gè)可以依賴的玩伴。然而這樣的快樂并沒有持續(xù)多久，語文課上的卡士伯剛剛因?yàn)橹v故事而成為了老師眼中的紅人，而他的故事就是有關(guān)于這只雛鷹。快樂總是短暫的，因?yàn)樽硇挠谧约旱碾r鷹，卡士伯忽視了哥哥的叮囑，最終暴躁的哥哥殺死了卡士伯賴以支撐的玩伴。傷心欲絕的他只能默默的埋葬這只雛鷹。
這是一個(gè)悲傷的故事，而且是一個(gè)非常冰冷且悲傷的故事。這種猶如北愛爾蘭惡劣天氣一樣的故事卻被用于描述一個(gè)脆弱的小孩的童年，這是一種痛。這種來自卡士伯身上如淋浴室冰冷徹骨的冷水一樣的痛貫穿了整部影片。我們所窺視到的僅僅是一部分，如冰山一樣露出來的僅僅是一小部分。
卡士伯的悲痛來源于自己的家庭，而卡士伯的家庭卻代表了英國上世紀(jì)六七十年代的大多數(shù)工人階層的真實(shí)現(xiàn)狀。貧窮與不安總是籠罩著這樣的群體，他們的生存上無依無靠，教育上也是被拋棄，公立學(xué)校的老師們并不在乎自己的學(xué)生能不能獲得應(yīng)有的知識(shí)，更別說學(xué)生們應(yīng)該有的高尚的靈魂了。他們不關(guān)心學(xué)生，但卻對(duì)于自己的利益念念不忘。就如同卡士伯的體育老師一樣，對(duì)于學(xué)生來說，體育課只不過是體育課，與其他讓他們沒有興趣的課程并無明顯區(qū)別，然而對(duì)于他來說，體育課卻是自己發(fā)泄怒火的的開心樂園。
體育老師可以將自己喜歡的球隊(duì)的失利從本就可憐兮兮的卡士伯身上找回來，欺辱弱者并不是學(xué)生們的專利，這些原本應(yīng)該有著高尚的道德情操的老師們卻并不愿意用自己的愛與包容來接納每一個(gè)不一樣的孩子，包括卡士伯。體育老師的暴力相加，教導(dǎo)主任的不分青紅皂白的懲處等等。這些方式并沒有給卡士伯帶來任何一絲絲的溫馨，反倒是讓這個(gè)原本對(duì)于學(xué)校并沒有太多興趣的學(xué)生更加的絕望。
然而這僅僅是開始，學(xué)校的糟糕的教育沒有讓卡士伯感覺到一絲絲的溫暖，而家庭的冰冷關(guān)系也沒有點(diǎn)燃卡士伯的熱情。為什他寧肯用一只鷹來做自己的玩伴也不愿意跟自己的哥哥產(chǎn)生太多的關(guān)聯(lián)。原因就在于貧窮的家庭并沒有留給卡士伯和自己的哥哥更多的交流空間。每天早上的早起就要面對(duì)繁重的不屬于自己這個(gè)年紀(jì)的勞作，然而收入依舊是可憐?？ㄊ坎词故谦@得了一直雛鷹來寄予厚望，然而最終的結(jié)果依舊是唏噓?？ㄊ坎]有獲得更多的機(jī)會(huì)來找回屬于自己的童年。
上世紀(jì)六七十年代的英國面臨著滾滾而來的失業(yè)大潮，而卡士伯所在的家庭不過是這場大潮中的普通一員，當(dāng)政府并不能解決更多的就業(yè)問題的時(shí)候，普通的貧窮家庭也就徹底的喪失了生活的信心?？ㄊ坎词故悄暧?，卻不得不尋找就業(yè)部門來獲得一份工作。而本該屬于他的哥哥的青春也被礦業(yè)徹底的埋葬。一個(gè)沒有希望的社會(huì)就如同一只被戴上腳鐐的雛鷹一樣，卡士伯最終沒能獲得屬于自己的童年，就如同這只靜默的雛鷹最終迎來的是死亡一樣。
語文老師在跟卡士伯談?wù)撨@只雛鷹的時(shí)候說過，為什么它表現(xiàn)得很安靜？原因就在于它并沒有獲得應(yīng)有的生活，雛鷹本該是飛向藍(lán)天的，但是卻被禁錮，孩子本該是擁有童年的，同樣被禁錮。生活給予這只雛鷹的就如同生活給予卡士伯的一樣多，因此，卡士伯才會(huì)覺得這只雛鷹很親切，這原本就是他自己的生活啊。被生活所禁錮著的，終將被時(shí)代所埋葬。
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