“拔苗助長(zhǎng)”不可取

——讀《英才教育》有感

海寧雛鷹作文 五年級(jí) 陳天予

老師給學(xué)生上課并不奇怪，但是你見過公雞給雞蛋上課嗎？你別不信，我在《英才教育》這一幅漫畫中就看到了這樣搞笑的場(chǎng)面。

它是一只自作聰明的公雞，站在高高的講臺(tái)上，充滿激情地講著高深的方程式。公雞老師說得激情澎湃，但是臺(tái)下的座位卻空空如也，而在桌子上卻有一只又圓又大的雞蛋——靜靜地呆在桌子上。這幅漫畫的畫面很簡(jiǎn)單，讓我忍不住笑出了聲，但靜下心來，我卻陷入思考：公雞對(duì)一個(gè)沒有生命的雞蛋說話，就算說得再好再怎么激動(dòng)，又有什么用呢？這樣的舉動(dòng)，不亞于對(duì)牛彈琴。雞蛋能在公雞的諄諄教誨下成為“英才”嗎？答案肯定是否定的。

這則漫畫其實(shí)就是諷刺了生活中有很多人“拔苗助長(zhǎng)”，迫不及待想要孩子成才，但是忽視了孩子的發(fā)展是有順序的，急于求成非但不能使孩子成龍，成鳳，反而會(huì)帶來負(fù)面效果。我也見過不少所謂的“英才教育”，就比如有一次我在公園見到一對(duì)母子，孩子可能也就一兩歲的樣子，連張口說話都還不太行，但是媽媽已經(jīng)在教孩子學(xué)英語(yǔ)。看到這一幕，我疑惑不解：“我一年級(jí)才學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)小寶寶才一兩歲，就要求他學(xué)英語(yǔ)，這樣的效果真的好嗎？這不，小寶寶一臉迷茫。

理解家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的用心良苦，但是一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地也許會(huì)讓孩子更加健康快樂成長(zhǎng)，請(qǐng)多給我們點(diǎn)時(shí)間，我們會(huì)上交一份滿意的答卷！