新時(shí)期，如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題，更是學(xué)校長足發(fā)展的生命線。那么，新時(shí)期，如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？結(jié)合工作實(shí)際，談四點(diǎn)拙見：一、學(xué)生要堅(jiān)持糾錯(cuò)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的糾錯(cuò)本，每天及時(shí)把自己做錯(cuò)的各科習(xí)題整理在糾錯(cuò)本上，并通過老師輔導(dǎo)、自己的勤學(xué)好問把這些題重新在糾錯(cuò)本上做正確。在以后的學(xué)習(xí)中，要把糾錯(cuò)本上的習(xí)題作為自己練習(xí)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；對(duì)于錯(cuò)題，學(xué)生必須舉一反三、深思精練，真正做到觸類旁通、融會(huì)貫通，形成完備的知識(shí)體系。二、教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用作為教師，必須加強(qiáng)學(xué)生管理，在此基礎(chǔ)上要擺正老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人：一是要注重細(xì)節(jié)。課堂上老師提問學(xué)生，必須給學(xué)生留一定的思考時(shí)間，這樣才能讓全班所有學(xué)生進(jìn)入積極的思考學(xué)習(xí)狀態(tài)，切勿剛提出問題，只有個(gè)別學(xué)優(yōu)生舉手，就盲目草率地讓學(xué)生說出問題的答案；讓學(xué)生上臺(tái)板演習(xí)題，要以學(xué)困生和中等生為主，要引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫出詳細(xì)的解題過程。二是要加強(qiáng)學(xué)生管理，不能打?qū)W生，也不能歧視學(xué)困生、弱智生，更不能諷刺、挖苦學(xué)生或者侮辱學(xué)生的人格。要對(duì)學(xué)生“勤跟緊管”，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)或?qū)W習(xí)、生活中的錯(cuò)誤要幫助其深入分析原因和利害關(guān)系
，做到循循善誘、誨人不倦，真正讓學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情。對(duì)學(xué)生，特別是學(xué)困生要堅(jiān)持正面鼓勵(lì)引導(dǎo)，哪怕學(xué)生取得了微不足道的成績，教師也要將這點(diǎn)成績當(dāng)做學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，幫助學(xué)生找回自信和動(dòng)力，以使其在學(xué)習(xí)和生活中不斷揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸；三是不能生硬地將知識(shí)灌輸于學(xué)生，要將教師“一言堂”變?yōu)閹熒岸喾教谩?，這樣既聽取了學(xué)生的見解，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更重要的是老師既傳授了自己必需傳授的知識(shí)，又了解了學(xué)生的思想傾向；四是要營造一種和諧融洽的教學(xué)氣氛，因?yàn)槠降群椭C融洽的課堂氣氛，不僅可以增強(qiáng)師生之間的感情，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；五是必須想方設(shè)法建立一套完善的教學(xué)機(jī)制，讓每位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，有發(fā)揮自己個(gè)性、表達(dá)自己見解、提高自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)，還必須發(fā)揮班干部在學(xué)習(xí)中的模范帶頭作用。三、學(xué)校要正確運(yùn)用班級(jí)及格率目前，很多學(xué)校習(xí)慣于用平均分給學(xué)生、教師、學(xué)校排名次、定優(yōu)劣。而在平時(shí)的閱卷、登分過程中，也算出了某個(gè)班某個(gè)科目的及格率，但算出的及格率很少參與教學(xué)考評(píng)。其實(shí)，及格率是一個(gè)重要的教學(xué)考評(píng)指標(biāo)：首先，及格率的高低反映出本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的總體掌握情況。及格率高，說明基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)的學(xué)生多；反之則達(dá)標(biāo)的學(xué)生少。其次，過高的“門檻兒”只能使很多學(xué)生舉步維艱、望塵莫及，而“及格”是一個(gè)不高的“門檻兒”，很多學(xué)生對(duì)此更有心勁。同理，很多教師也會(huì)對(duì)此充滿希望、奮發(fā)有為。再次，及格率涉及面廣，極易縮短個(gè)體之間的學(xué)習(xí)差距，利于全班平均分的提升。在此抬高及格率，并不貶低平均分，筆者只是建議在教學(xué)考評(píng)的過程中，最好將及格率參考其中，讓平均分和及格率各占一定的比例。這樣不但能體現(xiàn)全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求，而且更能激發(fā)廣大師生的工作、學(xué)習(xí)熱情。四、教育行政部門要建立全面公正、切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)機(jī)制一是教育行政部門要圍繞“抓實(shí)教研教改、加強(qiáng)學(xué)校管理、提升教學(xué)質(zhì)量”這一主題，適時(shí)分學(xué)段組織開展“校長論壇”，或要求校長寫出管理心得和教學(xué)工作設(shè)想，在校長之間傳閱學(xué)習(xí)，讓校長們相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)質(zhì)量提升方案和措施。二是學(xué)校校長要認(rèn)真研究學(xué)校的教情和學(xué)情，針對(duì)各教師、各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)工作中存在的問題，不斷調(diào)整學(xué)校教師培訓(xùn)方案和教學(xué)工作思路，強(qiáng)師資、補(bǔ)短板，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。三是學(xué)校要建立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績的教師和學(xué)生要進(jìn)行大張旗鼓的宣傳表揚(yáng)和重獎(jiǎng)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量徘徊不前甚至滑坡的教師，要求其加強(qiáng)卷面分析和課后反思，寫出深刻細(xì)致、切實(shí)可行的教改方案。總之，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的管理和實(shí)施過程中，不管是學(xué)生、老師、學(xué)校，還是教育行政管理部門的用心、用情和用力，最終的落腳點(diǎn)都是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，千方百計(jì)讓每一名學(xué)生以一種昂揚(yáng)積極的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥腥w學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，才能大面積、大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。（作者系陜西省素質(zhì)教育協(xié)會(huì)會(huì)員、乾縣陽峪祝家堡小學(xué)校長）譽(yù)滿天下 （作者單位:乾縣陽峪祝家堡小學(xué)）作者簡介：張秋憲，作者系陜西省素質(zhì)教育協(xié)會(huì)會(huì)員、政協(xié)乾縣第十二屆委員會(huì)委員、乾縣陽峪祝家堡小學(xué)校長。《金秋文學(xué)》? 授權(quán)發(fā)布、轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源及作者
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