感恩相遇 后稷文苑
吾日三省吾身！
一個(gè)教師堅(jiān)持寫一輩子教案不一定成為合格的教師，甚至可能只算個(gè)教書匠；但是，一個(gè)教師如果能夠堅(jiān)持寫三年反思，一定會(huì)飛躍發(fā)展，也許會(huì)成為名師。
下迪中心校倡導(dǎo)從領(lǐng)導(dǎo)到教師反思課堂、反思班主任工作、反思教學(xué)管理，這無(wú)疑是一個(gè)很好地嘗試。我們將借《后稷文苑》平臺(tái)陸續(xù)推出老師們的作品，祈望為教育助發(fā)展力！
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——下迪中心校教師：丁新榮 薛前發(fā)
淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
稷山縣下迪中心校 馮杜鵑
中國(guó)古代的教育家孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。不論任何學(xué)科，任何教師，能將一節(jié)課上好的先決條件永遠(yuǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
英語(yǔ)作為一門學(xué)科的同時(shí)也是一門語(yǔ)言，本身趣味性不強(qiáng)，尤其是小學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移快，但同時(shí)他們又處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，正是在語(yǔ)言方面具有天賦的時(shí)間段，因此，如何利用好語(yǔ)言關(guān)鍵期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就至關(guān)重要了。
在實(shí)踐了一段時(shí)間后，我也總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、圖文結(jié)合
英語(yǔ)課本中有許多插圖，有很多是平時(shí)會(huì)忽略的，但其實(shí)編書者都有其用意，比如每一個(gè)Unit的核心句型旁邊基本都有插圖，與核心句的句意相關(guān)，那么我們?cè)诮虒W(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種教材中的小心機(jī)，而不僅僅局限于課文插圖，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
二、制作游戲
對(duì)于學(xué)生而言，增加趣味性最好的方式一定是游戲。但是我們的游戲一定不能過(guò)于拘泥教材，教材中的一些游戲?qū)τ卩l(xiāng)村學(xué)校的我們有些不適用，所以我們可以因地制宜，就地取材，設(shè)計(jì)一些讓孩子們參與的游戲。比如三年級(jí)的Foods and drinks,我們就可以把單詞寫在黑板上，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹，讓孩子們猜猜這個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，增加學(xué)生的參與度。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整上課的流程，增減上課的環(huán)節(jié)。
三、自主學(xué)習(xí)
能夠讓學(xué)生自主參與到課堂中，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的利器。現(xiàn)在鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)還是以教師活動(dòng)作為主導(dǎo)，這也是環(huán)境造就的，但是我們可以在有限的條件中盡量增加學(xué)生的主觀活動(dòng)，比如提前預(yù)習(xí)等，讓學(xué)生自主閱讀，尤其是五年級(jí)可以適當(dāng)增加學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，一些簡(jiǎn)單的課文甚至可以交給學(xué)生，教師從旁指導(dǎo)。強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，只會(huì)扼殺孩子們學(xué)習(xí)的欲望，我們應(yīng)該做的是激起學(xué)生的這種欲望。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我也僅僅只是入門，很多教學(xué)技巧與方法，我也只是探索。教授英語(yǔ)的過(guò)程，于孩子們是學(xué)習(xí)，于我自身而言，也是一種修行。修行是不斷探索的過(guò)程，路上有挫折，有荊棘，我們要不斷修正，勉勵(lì)同行。
馮杜鵑，稷山縣下迪中心校西薛小學(xué)教師。
——發(fā)刊制作：葛麗娟
協(xié)助制作：焦云竹 薛前發(fā)
后
稷
文
苑
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