剛從二班上完課，還沒來得及喝口水，魯晨軒同學過來了，
“老師，請您幫我判判改錯！”
愛學習的孩子就是這樣，他們會充分地利用時間，他們會認真地對待作業(yè)中出現的錯誤。
也是在今天，張坤曄同學拿著同步練來了，
“老師，這次作業(yè)錯的太多了，幫我看看改錯吧！”
作業(yè)中出錯并不一定是壞事，認真地對待出現的錯誤，借此機會和老師增進溝通，可以有效地促進學習。
有人說，數學是思維的體操，可見，學習數學的過程就是讓自己的頭腦變得靈活的過程。數學題目的靈魂就在于它的千變萬化，命題人挖空心思的變換方式，我們僅在45分鐘的課堂上講授新知識已經很充實了，作業(yè)中要把學到的新知識融會貫通于各式各樣的習題，其實是有難度的，不像人們想象的那樣簡單，一聽課，所有的習題就都會做了，一聽課，所有的習題就都做對了。
更多的時候，我們所布置的作業(yè)，是想讓同學們先獨自去面對，我們的《同步練習冊》，有的題目本身就是有難度的，你不會做，你做錯了，是太正常不過的事了，把自己不會做的題目做個標記，把自己做著有困惑的題目記在心里，主動地請教同學或老師，就是學習提升的大好時機，不可錯過。
問問題也有水平的高低，也是在今天，劉玨同學拿著《同步練習冊》來了，他對我說，老師，你幫我做做這道題吧，我雖然做出來了，但感覺自己的方法太麻煩了，一定有更簡單的方式。
你看，劉玨同學已經由簡單的問問題提升到了考慮方法的優(yōu)略上來了，這就是明顯的進步呀！類似的，趙涵婷同學在前一段時間也通過QQ和我交流過她對一道題的解答方法問題。
一開始，你只要求自己會做即可，到后來，你要求解法的優(yōu)化，這是一個非常大的提升。
我們班的魯晨軒、王未禹、劉琛、劉玨、對數學付出了極大的熱情，越來越多的同學也加入了這一行列，相信積極主動的你們慢慢地會找到屬于自己的學習方式，形成自己的學習風格。
學習的奧妙就在于主動，當你開始了主動學習的時候，一切都變得那么的從容，進步之門將為你打開！
