首先，我們要明確一點(diǎn)：成就自己的只有自己！
我們不妨來思考這樣一個(gè)問題：是誰在成就我們自己？聽了美國(guó)女國(guó)務(wù)卿賴斯的成長(zhǎng)故事，你會(huì)更堅(jiān)信：成就自己的只有自己！賴斯小時(shí)候，美國(guó)的種族歧視很嚴(yán)重，黑人的地位非常低下，處處受到白人的欺壓。賴斯10歲那年，全家人來到紐約游覽。就因?yàn)楹谏つw，他們?nèi)冶粨踉诹税讓m門外，不能像其他人那樣走進(jìn)去參觀！小賴斯倍感羞辱，咬緊牙關(guān)注視著白宮，然后轉(zhuǎn)身一字一頓地告訴爸爸：“總有一天，我會(huì)成為那房子的主人！”賴斯父母十分贊賞女兒的勇敢志向，經(jīng)常告誡她：“要想改善咱們黑人的狀況，最好的辦法就是取得非凡的成就。如果你拿出雙倍的勁頭往前沖，或許能獲得白人的一半地位；如果你愿意付出四倍的辛勞，就可以跟白人并駕齊驅(qū)；如果你能夠付出八倍的辛勞，就一定能趕到白人的前頭！”從此，為了實(shí)現(xiàn)“趕在白人的前頭”這一目標(biāo)，賴斯數(shù)十年如一日，付出超過他人“八倍的辛勞”，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，培養(yǎng)才干。她不僅熟練地掌握了母語，還精通俄語、法語和西班牙語；考進(jìn)了美國(guó)名校丹佛大學(xué)并獲得博士學(xué)位；26歲時(shí)就已經(jīng)成為斯坦福大學(xué)最年輕的女教授，隨后還出任了這所大學(xué)最年輕的教務(wù)長(zhǎng)。另外，賴斯還用心學(xué)習(xí)了網(wǎng)球、花樣滑冰、芭蕾舞、禮儀訓(xùn)練等，并獲得過美國(guó)青少年鋼琴大賽第一名。凡是白人能做的，她都要盡力去做；白人做不到的，她也要努力做到。她終于成功了，昂首挺胸，堂堂正正的走進(jìn)了白宮，成為美國(guó)歷史上第一位黑人女國(guó)務(wù)卿。
重要的提醒：珍惜時(shí)間講方法，竭盡全力學(xué)數(shù)學(xué)
同學(xué)們：有這么一個(gè)故事：一年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人擊中了兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在后面窮追不舍?？墒亲妨艘魂囎?，兔子跑得越來越遠(yuǎn)了。獵狗知道實(shí)在是追不上了，只好灰心散氣地回到獵人身邊。獵人生氣地說：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地解釋：“我已經(jīng)盡力而為了呀！”而兔子帶著傷成功地逃生回家后，兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀，你又受了傷，是怎么甩掉它的呢？”兔子說：“它是盡力而為，我可是竭盡全力呀！它沒追上我，回去最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒命了呀！”那只獵狗，并不是沒有追上獵物的本事，而是只滿足于盡力卻沒竭盡全力。
同學(xué)們，你竭盡全力了嗎？據(jù)我所知，就同學(xué)們?cè)跁r(shí)間的利用上，普遍存在大量浪費(fèi)的現(xiàn)象：課前飯后在教室嬉笑打鬧，下課鈴聲未響就早已做好沖出教室的準(zhǔn)備，課堂上昏昏欲睡、獨(dú)自發(fā)呆、竊竊私語、做小動(dòng)作。這些同學(xué)，他們好象是時(shí)間的富翁。人家在那看書，他在那說笑話，說大話，甚至說電子游戲的事，故意干擾別人；人家進(jìn)步，他編了瞎話，造了謠言傷害別人；一個(gè)中學(xué)生，并非研究電子游戲機(jī)的專家，卻把所有的課余時(shí)間消磨在網(wǎng)絡(luò)游戲里；課堂上老師正在講數(shù)學(xué)，他卻在下面看武俠小說；同學(xué)們都在自習(xí)，他卻在那里做學(xué)齡前的事，疊紙船，畫兒童畫；正聽著課，他的思路不知不覺到了前面同學(xué)的衣服上，隨著衣服又到了服裝廠、時(shí)裝模特……大量時(shí)間就是這樣糊糊涂涂地度過的。更為可怕的是如果學(xué)習(xí)、生活中遇到不順心的事，就整天擔(dān)心同學(xué)們?cè)趺醋h論自己，父母怎樣批評(píng)自己，結(jié)果不能平心靜氣地分析失誤的原因，更談不上采取積極有效措施糾正失誤了。這樣便形成了惡性循環(huán)：考試失誤、情緒低落、無心糾正、成績(jī)更差。
仔細(xì)對(duì)照一下，你有以上不足嗎？如果有，希望你每天細(xì)致地統(tǒng)計(jì)一下今日浪費(fèi)的時(shí)間有多少，好好地計(jì)算時(shí)間的利用率，然后制定階梯計(jì)劃改變他。還有一個(gè)簡(jiǎn)單有效的方法，便是盡可能多地做實(shí)事，明確做什么事，做幾件，用多長(zhǎng)時(shí)間做一件。實(shí)事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，就不會(huì)無端地浪費(fèi)時(shí)間了。時(shí)間的利用是看不見的競(jìng)爭(zhēng)。我們的很多同學(xué)的狀態(tài)是比較好的，因?yàn)樗麄冎贫酥苊艿膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，然后有條不紊地去完成計(jì)劃，連邊角余料的時(shí)間也被合理有效地充分利用了。這樣，他們?cè)诔鋵?shí)中享受到了不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步的快樂，享受到了知識(shí)本身的樂趣。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)有哪些呢？
主要有以下幾個(gè)方面：
1、聽課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高
2、死記硬背，不消化理解。
3、不懂不愛問，有問題不請(qǐng)教老師或同學(xué)。
4、不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。
5、忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。
6、不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用。
7、自學(xué)方法比較差。
誰的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)？
同學(xué)1：我的經(jīng)驗(yàn)是：做題！做題！再做題！
同學(xué)2：我的策略是：臨陣磨槍。
同學(xué)3：我的秘訣是：考試前猜題。
同學(xué)4：我的心得是：復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)，基礎(chǔ)部分一定不能放伀。
同學(xué)5：考試前，我總要把所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類、整理。
針對(duì)與以上情況，我們初二數(shù)學(xué)組的老師們總結(jié)了一下一套適合我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)好數(shù)學(xué)需要注意抓好下列環(huán)節(jié)——八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法：⑴課前預(yù)習(xí)，⑵認(rèn)真聽講，⑶及時(shí)鞏固，⑷獨(dú)立作業(yè)，⑸解決疑難，⑹系統(tǒng)總結(jié)，⑺培養(yǎng)習(xí)慣，⑻領(lǐng)悟思想。
一、搞好課前預(yù)習(xí)
多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。
要學(xué)好數(shù)學(xué)一定要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，那么，怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)呢？
首先，要復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識(shí)。數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間的聯(lián)系很緊密，因此，課前預(yù)習(xí)時(shí)，要對(duì)照所學(xué)的新內(nèi)容，復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)先看看所要學(xué)的新內(nèi)容需要用到哪些舊知識(shí)，并對(duì)這些舊知識(shí)加以復(fù)習(xí)和記憶，這樣就為學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。
其次，要抓住關(guān)鍵，自學(xué)例題。數(shù)學(xué)課的每一個(gè)例題都有代表性，都講解了某一典型的算法，起著舉一反三的作用。自學(xué)例題要明確例題講的是什么，即理解題意，弄清例題是怎樣計(jì)算的，即掌握方法，劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，在自己不懂的地方做上記號(hào)，聽課時(shí)帶著這些問題認(rèn)真聽老師是怎樣講的，用心去理解體會(huì)。
最后，進(jìn)行自我練習(xí)，鞏固掌握。根據(jù)課本內(nèi)容獨(dú)立完成教學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)研討的內(nèi)容。
二、專心聽課，提高上課效率
（1）怎樣聽課
在課堂上，我們有些同學(xué)不會(huì)聽課，上課時(shí)老師在上面講，他就在下面記，老師講完了，他在下面記完了，老師講到的內(nèi)容一點(diǎn)也沒聽到。所以上課時(shí)要處理好聽課和記筆記的關(guān)系。那么，聽課聽什么，怎么聽？（1）聽知識(shí)引入及知識(shí)形成過程，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)等腰三角形時(shí)，同學(xué)們知道等腰三角形的一條性質(zhì)是“等邊對(duì)等角”，我們是怎樣推導(dǎo)這個(gè)性質(zhì)的。（2）聽老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）（3）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法。
（2）怎樣記筆記
再說記筆記，同學(xué)們一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽講”和“思考”。有的筆記雖然記得很全，但效果不是很好,因此在作筆記時(shí)應(yīng)做到（1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)；一般情況下，需要記筆記的內(nèi)容，老師都會(huì)給你留出時(shí)間。（2）記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法。要明確“記”是為前面的“聽課”和“思考”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。
（3）多種感官協(xié)同并用記憶法
對(duì)于一個(gè)新的事物，用眼睛看，只能見外形。如果加上耳朵聽、動(dòng)手觸摸，能嗅、能嘗的，連嗅覺、味覺也用上，這樣，利用多種感覺器官與該事物接觸，就可獲得對(duì)該事物的多種信息，這些信息由大腦進(jìn)行綜合的加工，必然獲得更加豐富、深刻而牢固的認(rèn)識(shí)。日后在應(yīng)用、提取的時(shí)候，由于多種感官之間已經(jīng)建立起了神經(jīng)活動(dòng)聯(lián)系，恢復(fù)該事物痕跡的線索也會(huì)更多。這種方法用之于讀書，就是我國(guó)自古以來提倡的眼、耳、口、手、心“五到”讀書法。把眼看、口念、耳聽、手寫、腦記結(jié)合起來，決非愚笨，而是自覺地應(yīng)用了符合科學(xué)原理的記憶方法，其效果必然顯著。例如“看圖—動(dòng)手操作記憶法”是多種感官并用法中之一種。例如，有的人愛看圖，尤其是用鉛筆或小棍指著看,效果尤佳。這是因?yàn)閷⒁曈X與動(dòng)覺結(jié)合起來，既提高了注意的集中程度，又使視覺和動(dòng)覺之間建立起了神經(jīng)活動(dòng)聯(lián)系。日后在回憶時(shí)，多重聯(lián)系較單一聯(lián)系更容易恢復(fù)起來，從而顯示出極其良好的記憶效果。 即使是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式，未嘗不可在眼看的同時(shí)，也用口念出聲來，再加上手寫。道理是完全相通的。
三、及時(shí)鞏固
這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。
四、獨(dú)立作業(yè)
（1）先復(fù)習(xí)后做作業(yè)
許多同學(xué)做作業(yè)時(shí)，通常是拿起題就做，一旦遇到困難了，才又回過頭來翻書、查筆記，這是一種不良的習(xí)慣。做作業(yè)的第一步應(yīng)是先復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)可以采取“過電影”的方式，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講解的知識(shí)，努力將所學(xué)知識(shí)回憶起來。若實(shí)在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對(duì)照，通過這種方式將所學(xué)知識(shí)溫習(xí)一遍，做到心中有數(shù)后再去做作業(yè)。
(2)仔細(xì)審題
審題即分析理解題意，查明題中已知條件與未知條件，要求了解問題及它們之間的關(guān)系，從而在頭腦中形成并保持清晰的課題印象。許多同學(xué)在做作業(yè)時(shí)常常忽視審題，對(duì)審題采取漫不經(jīng)心的態(tài)度。在題意尚未理解，條件與問題間的關(guān)系尚未分析清楚之前就試圖解題，胡亂猜想、盲目嘗試。有的同學(xué)雖然能夠?qū)忣}，但不夠仔細(xì)，對(duì)課題觀察分析得不全面、不深入，而遺漏了隱蔽的卻是重要的條件。還有的同學(xué)審題時(shí)所保持的課題印象不夠清晰，結(jié)果在解題過程中變得更加模糊，甚至遺忘了，以至于不知如何繼續(xù)下去。因此，我們必須學(xué)會(huì)仔細(xì)審題。審題時(shí)，首先要通讀全題，把整個(gè)題目的含義連貫起來。如果讀一遍未形成清晰的印象，可以再多讀幾遍。其次要注意題目中的特定語言，挖掘蘊(yùn)含條件。例如，題目中說“增加了”與“增加到”是完全不同的意思，要仔細(xì)辨別，以免因理解錯(cuò)誤而做錯(cuò)題。
(3)獨(dú)立做題
在審題的基礎(chǔ)上，要自己動(dòng)手動(dòng)腦去獨(dú)立完成作業(yè)。遇到難題時(shí)，不要急于問老師，問同學(xué)，要自己多想想，爭(zhēng)取通過自己的努力去攻克難關(guān)。絕不要自欺欺人，抄別人的作業(yè)。如果經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間細(xì)致、努力的思考仍不能解決問題，應(yīng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，在得到指點(diǎn)后，應(yīng)認(rèn)真思考癥結(jié)所在，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
(4)檢驗(yàn)修改
做完題后，應(yīng)該從頭到尾仔細(xì)瀏覽一遍，檢查一下解題的步驟、思路是否正確，個(gè)別地方是否有錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以修改。檢查修改后才算完成了作業(yè)。
（5）建立錯(cuò)題本
把自己在學(xué)案中，作業(yè)中，小測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，都記錄下來，并分析出錯(cuò)的原因。同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)?，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
給你的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有挖掘、冶煉，才會(huì)有收獲。
五、疑難解決
在聽課的過程中要跟著老師的思路走，積極思考，做到隨聽隨思，善于大膽提出問題，有不明白的地方，及時(shí)舉手問老師，做到有問題當(dāng)堂解決。
六、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（1）形成知識(shí)結(jié)構(gòu)
教法改革的立足點(diǎn)，是以遷移為中心，教給學(xué)生知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)最佳的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。突出基本概念的教學(xué)，以基本概念為中心，不斷運(yùn)用概念，引申概念，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)部的聯(lián)系，對(duì)于那些前后聯(lián)系不緊密、學(xué)習(xí)難度大的知識(shí)，適時(shí)地不斷地進(jìn)行滲透，在多種聯(lián)系和不斷滲透中突出重點(diǎn)，回到最基本的概念、原理。這樣既掌握了重點(diǎn)知識(shí)，又理解了一般知識(shí)。我從實(shí)踐中體會(huì)到，學(xué)習(xí)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即懂得基本原理，使得知識(shí)更容易理解；有利于記憶；能使知識(shí)、技能、方法得到廣泛遷移。一句話，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易些，理解深些，學(xué)得快些。
（2）學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次,是我們追求的目標(biāo)。
七、善于多角度思考，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，適當(dāng)多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。做題過程中要善于多角度思考，同樣一個(gè)題，研究它的解法是不是有多種，分析問題的角度適當(dāng)轉(zhuǎn)換，問題便能做到舉一反三，開拓思路。同時(shí)，能夠分析出，所做過的題是主要考察哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？抓住問題考察的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣便可以起到事半功倍的效果。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
八、在解決實(shí)際問題中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生領(lǐng)悟了知識(shí)的本質(zhì)現(xiàn)實(shí)世界中經(jīng)過逐步抽象概括而得到的數(shù)學(xué)模型，并且可以反過來應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界來解決各種實(shí)際問題。
我們廣大教師要做教學(xué)有心人，有意滲透，有意點(diǎn)撥，重視數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，自主探究，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維方法提出問題、分析問題、解決問題，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到切實(shí)、有效地發(fā)展，進(jìn)而提高全民族的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。
此外，還有幾點(diǎn)重要提醒
一、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
另外，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，要根據(jù)自己的實(shí)力，特別是中等水平以下的同學(xué)，適當(dāng)放棄自己力不從心的高難題，才能取得較好的成績(jī)。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短應(yīng)該是一種比較有效的方法，俗話說“狗熊嘴大啃地瓜，麻雀嘴小啄芝麻”，我這個(gè)小嘴“麻雀”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有多大的優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)最后一道題對(duì)我而言難度就挺大的，于是決定放棄了這個(gè)難啃的“地瓜”，并立刻回頭檢查前面已經(jīng)做過的試題，幸運(yùn)的是檢查出做錯(cuò)的一道選擇題。或許，正是由于這樣量力而行的戰(zhàn)術(shù)，我保住了“芝麻”——基礎(chǔ)題，只在較難題目上失分，其他題全部做對(duì)，做到了數(shù)學(xué)考試的超水平發(fā)揮。
二、 注重以課本教材為主
數(shù)學(xué)課本上面的題目看起來很簡(jiǎn)單，都是老師上課講過的內(nèi)容，同學(xué)們下課以后，往往就把課本放在一邊，去做其他一些難度更高的習(xí)題，可是到考試的時(shí)候往往是難題做出來了，簡(jiǎn)單的題目卻容易失分——尤其是前面的選擇題、填空題。所以要特別注重學(xué)習(xí)課本，把課本上每一道題都做到位。課本上面不光是習(xí)題重要，更重要的是它的基本概念和基本思路。數(shù)學(xué)課本有很多黑體字，這些都是我們平時(shí)要注意的，但是在一些小字里面，往往有一些非常細(xì)微的概念和原理是容易被忽視的。而考試的時(shí)候，往往就是把那些我們忽視的問題拎出來考。而一考大家就“倒下一大片”。所以我們?cè)诳凑n本的時(shí)候，一定要把課本上的每一個(gè)字，每一個(gè)句子，即使很細(xì)小的一些原理都要看到。數(shù)學(xué)習(xí)題中的很多重要結(jié)論,都是應(yīng)該記住的。吃透課本，不管怎么強(qiáng)調(diào)它的重要性都不為過。
三、充分利用課前3分鐘和課后3分鐘
課前3分鐘做好兩點(diǎn)（1）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，包括課本、課時(shí)作業(yè)、練習(xí)本、筆、尺子等只要這樣課上用到這些東西時(shí)，我們才不會(huì)手忙腳亂。不會(huì)因?yàn)榕R時(shí)找東西而耽誤時(shí)間。真正用好45分鐘。（2）復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)的知識(shí)，準(zhǔn)備上課時(shí)老師提問，同時(shí)靜下心來準(zhǔn)備上課。
課后3分鐘，當(dāng)老師上完課后，你不要急著出去，先靜坐在座位上用3分鐘的時(shí)間回顧這節(jié)課的內(nèi)容。
快樂自評(píng)
（?。?font size="3">1.我認(rèn)真進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
（?。?font size="3">2.我按照老師要求，做好了活動(dòng)準(zhǔn)備。
（?。?font size="3">3.我上課專心、注意力集中了。
（?。?font size="3">4.我學(xué)會(huì)了做筆記。
（?。?font size="3">5.我能夠從多角度思考問題。
（?。?font size="3">6.我能夠及時(shí)復(fù)習(xí)。
（?。?font size="3">7.我學(xué)會(huì)了知識(shí)歸納。
（?。?font size="3">8.我能利用所學(xué)的知識(shí)分析、解決生活實(shí)踐中遇到的問題。
總之，學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的體現(xiàn)。最后送給同學(xué)們幾個(gè)字：學(xué)習(xí)有法、學(xué)無定法、貴在得法。
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