做一名永不“out”的語文教師
文 / 文雅倩
送走炎炎夏季，告別燦燦金秋。時間如白駒過隙，彈指之間，在教師這個崗位又要開始新的一輪春秋了?；仡櫧虒W之路，與其說是走，倒不如說是爬，是摸索。初為人師，感慨是在頗多，但有領(lǐng)導、同事的幫助，幸運的是，我還有成長。
教師這個職業(yè)是崇高的，是光榮的，然而醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常思索，每一句話該怎么說才更準確，每一問題該怎么設(shè)立才更易理解，每一個知識點該怎么闡述才更清楚。每上一堂課我要向?qū)W生講什么，學生學完了有沒有收獲。我深知，踏上了講臺，我就成了學生最信任的人，成了他們指引方向的明燈。強烈的責任感沖擊著我，要給學生一杯水，自己就要有一桶水，甚至是一溪活水。
我們的教育對象是00后，這群孩子們追求的不再是簡單的獲取知識，他們愛動愛玩，不善于主動探索知識，也不愿意主動探索新知，可他們卻有著各自的獨特個性。科技的進步使這些孩子面臨著更多的誘惑，如電腦、手機、游戲等。他們更想要的是一種靈動活潑的學習方式和上課模式。因此，適當?shù)膭?chuàng)新和適當?shù)母淖兪切枰摹＜訌娕c學生的交流，作業(yè)多面批，是我采取的一種方式，將語文課堂與學生的興趣愛好相聯(lián)系，讓課堂變得生動，讓學生參與發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)生過程，用他們的語言來總結(jié)歸納知識點，這樣可以充分調(diào)動學生的學習主動性。課外，作業(yè)多面批，多與學生進行交流溝通，可以使學生更好的掌握知識點和了解自己的學習狀態(tài)。這樣才能真正做到因材施教。
在網(wǎng)絡普及、通訊發(fā)達的今天，合格的教師不是終身的。以前是不進則退，現(xiàn)在是慢進則退，昨天合格的教師，今天不一定合格。只有與時俱進，不斷學習，不斷求索，如一彎清泉，長流不腐，才能成為一名合格的教師。我可不想學生們們像電視劇中的那樣向我喊：“老師，你OUT了”！
有一句俗話叫做“只埋頭拉車，不抬頭看路。”比喻一個人做事，雖然有吃苦精神，但是沒有目標，不看方向，結(jié)果往往吃力無效果，事與愿違。一位優(yōu)秀的老師，不僅要能埋頭拉車，更要學會抬頭尋找前行的路，甚至還要學會經(jīng)?；剡^頭，甚至還要學會經(jīng)?；剡^頭審視自己走過的路，這樣，才會重復避免走彎路，才會在總結(jié)和反思中不斷成長，才會走的更快，走的更好。我是一名語文老師，做一名出色的語文老師是我努力地方向。為此，我愿意向大家道出我深藏的夢想，那就是，做一名有活力、有個性的語文老師！做一名大膽創(chuàng)新、不斷進取的語文老師！永遠不“out”！
因為年輕，更要善待教育，善待生命，讓它同我們的青春一樣輕舞飛揚。教育無所謂驚天動地，在今天,更是如此，可能只有一些微不足道平平淡淡的片段或細節(jié)。每天你微笑著對待孩子；每天你都記下點教育的軌跡；每天都摸一摸孩子的腦；每天你都和孩子親密地接觸一下；每天你都準備好了去上課；每天你都反思下自己那堂課的不足；每天都給自己制定一個小目標去完成。漸漸地，離目標也就近了……
教育的根是苦的，但結(jié)出的果是甜的。成長的過程是曲折的，但成功的喜悅是美好的?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。只要我今天不忘教師的使命，在教育這片沃土上，用心耕耘，明天一定會收獲一幅“喜看稻菽千重浪”的豐收美圖。
（作者系卸甲坪鄉(xiāng)明德小學教師。）
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