父母育兒育出焦慮，孩子越教越毀，中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，就是“焦慮”，孩子事事，作為父母的都要焦慮一遍，面對(duì)孩子的不斷成長(zhǎng)，父母時(shí)時(shí)刻刻都處于焦慮之中，不僅生活上帶來(lái)了巨大的煩惱，孩子的心理上也承受了不小的壓力，與孩子之間的關(guān)系也隨之惡化。
錯(cuò)誤的焦慮式教育
心中理想的孩子
我們會(huì)不自覺(jué)的將孩子在心中想象成一個(gè)“楷?！保⑶乙蠛⒆影凑瘴覀冃闹兴氲目Ｈプ?，一旦孩子與心中的楷模重合，那么我們作為家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)比的開心、驕傲與自豪。
但是如果孩子沒(méi)有按照我們給他的設(shè)定路線走，一旦稍微的偏離一點(diǎn)，我們就會(huì)馬上開始擔(dān)心、擔(dān)憂、焦慮。
孩子生動(dòng)的、是靈活的，是一個(gè)個(gè)體，不是克隆人人也不是復(fù)制體。我們不應(yīng)該把我們的向往堆積在孩子的身上，我們既然愛他就應(yīng)該接受孩子身上的不完美，包容他的缺點(diǎn)。
愛他就培養(yǎng)他 給他報(bào)班
很多家長(zhǎng)打著愛孩子的名義，希望孩子能夠成才，就給孩子報(bào)了各種的興趣班。
孩子小小的年紀(jì)，本應(yīng)該享受著周末的快樂(lè)，但卻在周六日輾轉(zhuǎn)不同的地方，就好像一個(gè)拼了命努力的打工人，有些時(shí)候，可能打工人都沒(méi)有孩子辛苦。
家長(zhǎng)自以為的愛，其實(shí)不是愛，是“自私”把自己所想的強(qiáng)加在孩子的身上，并且自顧自的欺騙自己說(shuō)：這就是孩子想要的，我這是愛孩子的。
孩子有缺點(diǎn)必須要改
這個(gè)世界沒(méi)有任何的事物是完美的，人也是如此，這個(gè)世界上也沒(méi)有完美的人，孩子也是一樣。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)覺(jué)得別人家的孩子要比自己的孩子優(yōu)秀，所以不停的攆著自己孩子往前跑，生怕別被人拉落下。
家長(zhǎng)們總是為了孩子的不足而苦心孤詣，要求著孩子能成為取百家之長(zhǎng)的“完美作品”。事實(shí)上，這部分焦慮，是我們自己帶給自己的。
作為家長(zhǎng)，也要認(rèn)清這個(gè)事實(shí)，承認(rèn)、接納孩子的差異性，為自己和孩子卸下這沉重的壓力。
家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中首先要明白這樣一個(gè)道理，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，教育是其次，順應(yīng)成長(zhǎng)是重點(diǎn)，好的教育不應(yīng)該違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，教育的初衷是教人成人，以培養(yǎng)人格健全為目的的教育，很多家長(zhǎng)理解不到教育的真正含義，這也與家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)、眼界、格局有關(guān)，說(shuō)到底，教育孩子也是一場(chǎng)家長(zhǎng)的自我修行。
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