【第44期】
圖片選自網(wǎng)絡(luò)
湖北荊門 陳朝暉
我的老師中沒有顯赫的名人和大人物，他們是普通的老師、普通的人，然而都是可親可敬的人，是我一生都忘不了的人。
最早的老師是我的父親。父親曾經(jīng)當(dāng)過解放軍隨軍記者，在國(guó)營(yíng)單位當(dāng)過文化教員，后不幸被打成“右派”下放農(nóng)村。上世紀(jì)六十年代初，受老家鄉(xiāng)親們邀請(qǐng)，父親到沔陽(yáng)鄉(xiāng)下生產(chǎn)隊(duì)做“教書先生”，領(lǐng)著一二十個(gè)半大孩子，閑玩的我也混在其中。條件是極其簡(jiǎn)陋的，借用村民的住房做教室，白天教課晚上歸還。父親教書以農(nóng)村實(shí)用知識(shí)為主，課本是國(guó)家統(tǒng)編教材《耕讀小學(xué)課本》，還教孩子們學(xué)算術(shù)、學(xué)拼音、寫毛筆字、背古詩(shī)等?，F(xiàn)在我還能部分背誦當(dāng)年讀過的《新編增廣賢文》《百家姓》《三字經(jīng)》等，一些農(nóng)事農(nóng)諺如《二十四節(jié)氣歌》、“小九九”等都在那時(shí)學(xué)會(huì)并牢記。由于政治運(yùn)動(dòng)、“階級(jí)斗爭(zhēng)”不斷升溫，父親教書僅僅兩年，農(nóng)村“四清”運(yùn)動(dòng)開始，就終止了他的教書生涯，我也失學(xué)了。
最“抬舉”和鍛煉我的是小學(xué)時(shí)的王伯才老師。1968年，我第一次真正像個(gè)學(xué)生一樣背著書包，到公社小學(xué)報(bào)名上學(xué)。原在家商定上三年級(jí)，結(jié)果因?yàn)槿昙?jí)以及二、四年級(jí)名額均已滿，一著急竟報(bào)了五年級(jí)，而開學(xué)后竟也跟上了班里的進(jìn)度。班主任王老師同時(shí)也是代課教師，二十五六歲，大大的眼睛，個(gè)子不高但人很精神，對(duì)學(xué)生有寬有嚴(yán)。他教語(yǔ)文課，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生造句、寫心得體會(huì)。跟所有老師一樣，他喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好又不調(diào)皮的學(xué)生。不知從何時(shí)起，我的作文經(jīng)常被作為范文在班里念，不僅如此，王老師還讓生性膽小的我登上講臺(tái)，給全班同學(xué)講解某篇課文的中心思想和段落大意。這是當(dāng)時(shí)“工農(nóng)兵上講臺(tái)”的“文革”時(shí)期的特有的現(xiàn)象，但小學(xué)生上講臺(tái)的在王老師班里僅我一人。雖然我的所謂課文分析并不十分準(zhǔn)確，在臺(tái)上還有些怯場(chǎng)，但王老師總是鼓勵(lì)我大膽講，他的眼里充滿期待。在我上學(xué)的第二學(xué)期，他還安排我做班里“副排長(zhǎng)”（當(dāng)時(shí)學(xué)校實(shí)行“班排連營(yíng)團(tuán)”的叫法），成了一名班干部，這實(shí)在是我的幸運(yùn)。此后王老師調(diào)走，接任的老師管不住學(xué)生，學(xué)生“造反”升級(jí)，我的這個(gè)“班干”也就無疾而終了。
最給我“驚喜”的是初中時(shí)期的許德進(jìn)老師。許老師四十歲左右，話語(yǔ)不多，胡茬很重，兩眼炯炯有神。許老師上課很嚴(yán)肅，那些在其他代課老師上課時(shí)嗡嗡喳喳講話、搞怪玩鬧的調(diào)皮學(xué)生，在許老師上課時(shí)就不敢胡鬧。那時(shí)學(xué)校也搞“斗批改”，要求學(xué)生人人發(fā)言自我“亮丑”、自我糾改，自己不“坦白”別人揭發(fā)了要開“批斗會(huì)”。同學(xué)們一個(gè)個(gè)檢討自己諸如打架罵人、逃學(xué)、欺負(fù)小同學(xué)、偷摘?jiǎng)e人瓜果、欺騙家長(zhǎng)等等“壞事”，我沒有這些“劣行”，但又必須“過關(guān)”，情急之下想起看過一本殘缺不全的《林海雪原》，有個(gè)同學(xué)對(duì)我說這是“黃色小說”，于是低頭站起，含糊不清地說不該看“黃色小說”，許老師問清楚了書名后，斷然說道：“《林海雪原》不是黃色小說！”這件事現(xiàn)在看來是那么可笑。但當(dāng)年如果沒有許老師做主，恐怕于我要有一些說不清的麻煩。
初中兩年時(shí)間很快過去，要畢業(yè)了。一天，許老師把班里幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好但家里沒有“背景”的同學(xué)找到一起談心，問大家有什么要求，我知道按推薦上高中的政策已經(jīng)沒有我們的份了，但十四歲的我就這么失學(xué)實(shí)有不甘，干農(nóng)活又沒力氣，于是鼓起勇氣說還想繼續(xù)讀書，其他同學(xué)中也有附和我的想法的，許老師默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒想到的是，兩個(gè)多月后的一天，新學(xué)年開學(xué)之際，同班畢業(yè)的周秉蘭同學(xué)來找我，說許老師通知我們?nèi)?bào)名復(fù)讀！我真是大喜過望，立即跟同學(xué)去報(bào)名上了學(xué)。這一年的復(fù)讀對(duì)我真的很重要，盡管仍然不可能被推薦上高中、上大學(xué)，但六年后，高考招生制度一改革，周秉蘭同學(xué)和我先后考取中專，而當(dāng)年本村應(yīng)、往屆高中畢業(yè)生數(shù)十人中竟無一人考取。
此后還有兩次與許老師偶遇。一次是在我回鄉(xiāng)勞動(dòng)的第三年，我在自己家門口意外地遇見了許老師！原來他是作為支農(nóng)工作隊(duì)成員來生產(chǎn)隊(duì)蹲點(diǎn)的，碰巧就住在我家隔壁鄰居家里。這使我有機(jī)會(huì)晚上收工了可以去看看他。許老師仍然話語(yǔ)不多，仿佛他知道我家的遭遇似的，從不問我家情況。只有一次我去陪他時(shí)，他問我還看書沒有，得到否定的回答后，他說了一句“別把上學(xué)學(xué)的都扔掉了！”幾天之后，他又如突然來時(shí)那樣突然離開了。第二次又過了三年以后，國(guó)家恢復(fù)高考制度，我在昔日同學(xué)的鼓勵(lì)下，也報(bào)了名?？键c(diǎn)設(shè)在離家十多里遠(yuǎn)的鎮(zhèn)上中學(xué)。頭一回參加高考，不免有些緊張?？荚囻R上就要開始了，這時(shí)我忽然看到一個(gè)熟悉的身影走進(jìn)教室宣布考試紀(jì)律，是許老師！時(shí)光仿佛回到六年前，他還在講臺(tái)上，我還是他的學(xué)生……這一來，我就不緊張了，埋頭猛做試卷。我發(fā)現(xiàn)在答題時(shí)，身后總有一個(gè)人默默站著，很長(zhǎng)時(shí)間，我忍不住回頭一看，正是許老師，他眼光一直盯著我做的試卷，仿佛若有所思。那天考語(yǔ)文，我把卷子全部寫滿了，也把時(shí)間用足了。交了卷走出考場(chǎng)，才想起還沒跟老師打聲招呼呢，可是又不便再返回，誰(shuí)料這以后竟再?zèng)]機(jī)會(huì)見到許老師了。
最著急我工作的是中專時(shí)的肖健三老師。肖老師湖南人，是我們的專業(yè)課老師，講課時(shí)聲音清脆響亮，對(duì)學(xué)生循循善誘并樂于解答學(xué)生的提問。畢業(yè)分配時(shí)同學(xué)們紛紛找關(guān)系挖門路去好單位，我無任何門路，也不知到底能分到哪兒。此時(shí)我的父親剛落實(shí)政策、平反恢復(fù)原單位工作回東北上班，正跟他的單位申請(qǐng)商調(diào)我去東北，然而商調(diào)函遲遲不來。眼見同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都奔向了接收單位，我還呆在學(xué)校宿舍，我著急，肖老師更著急。她先是多方打聽，為我聯(lián)系了地區(qū)一家國(guó)營(yíng)單位，但沒成功；后因商調(diào)函久等不來，她催促我按學(xué)校分配方案馬上去那家單位報(bào)到，并叮囑參加工作的注意事項(xiàng)，直到我打好行裝上車了，她才放心。十多年后，我因事路過學(xué)校，去看望肖老師時(shí)，老師已賦閑在家，當(dāng)聽到我問起某個(gè)同學(xué)時(shí)，她馬上去學(xué)校向人打聽，又一連打了八個(gè)電話，終于聯(lián)系上了他（遺憾的是該同學(xué)不久意外身故，我并未能與之謀面）。望著已是滿頭銀發(fā)的老師，我深深感到一種恩師加慈母般的溫暖。
我的老師還有很多。參加工作后，在自修、培訓(xùn)、開會(huì)、學(xué)習(xí)，進(jìn)行“充電”、接受新的知識(shí)和技能時(shí)，都離不開各科各業(yè)的老師，都需要老師授業(yè)解惑、指點(diǎn)迷津。這些老師教給我知識(shí)、教給我文化、教給我道理、教給我人生，可以說，是老師的教導(dǎo)伴隨著我一生的成長(zhǎng)，是老師的哺育使我一步步走向成熟，我則將學(xué)到的知識(shí)、吸收的養(yǎng)分用來豐富和充實(shí)自己，用到需要的地方去。
教師節(jié)就要到了，我真誠(chéng)地祝福所有老師――這些“人類靈魂的工程師”們――也包括我的老師，節(jié)日快樂！一生幸福！
2018年9月7日
作 者 簡(jiǎn) 介
作者：陳朝暉
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