今天，女兒悄悄地問我：“爸爸，你知道我們小學(xué)生最怕什么嗎？”我想了想，問她是不是怕老師作業(yè)太多了？她搖了搖頭，我只好投降說猜不到。她接著說：“是怕完不成作業(yè)，或者說怕完成得不好吧... ...”
成績(jī)不好，學(xué)生要被家長(zhǎng)埋怨，也會(huì)被老師所不待見，更會(huì)收到同學(xué)們的冷嘲熱諷，幼小的心靈難免會(huì)受到打擊，從而失去信心，不想去探索新的東西。更有甚者，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的還為了玩游戲熬通宵，最后，連到校上課都不愿意。這是如今教育界存在的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，尤其是在農(nóng)村，留守兒童比重很大，他們的身心健康問題日益嚴(yán)峻，這和家庭因素的關(guān)系很大，而作為學(xué)校教育施教者的老師，布置作業(yè)又是每天的必須，布置作業(yè)也必須照顧到班上大多數(shù)人，這個(gè)矛盾和難題確實(shí)難解難分。
作業(yè)本身只是加強(qiáng)對(duì)書本知識(shí)的理解和記憶，達(dá)到鞏固的作用。但是，小學(xué)生中能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)的學(xué)生為數(shù)不多，而上課開小差，下課瘋玩的學(xué)生也不少，如此一來，學(xué)習(xí)效果勢(shì)必不好。再加上上午說到的留守兒童現(xiàn)象，父母不再身邊的孩子，他們得不到適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與管理，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必造成莫大的傷害。因此，老師們不得不狠心讓學(xué)生在書山題海中摸索，當(dāng)然，對(duì)于用心的孩子們，他們是能夠很快解決這些作業(yè)的，甚至還有很多時(shí)間來充實(shí)自己的課外生活。這種學(xué)生的兩級(jí)分化也體現(xiàn)在家長(zhǎng)的兩級(jí)分化中，重視孩子教育的家庭，即便父母不能天天回家，也會(huì)想方設(shè)法為孩子輔導(dǎo)：通過微信、QQ等手段檢查和講解作業(yè)，讓孩子參加輔導(dǎo)班和托管等方式，讓學(xué)生真正認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待自己的事情，并讓認(rèn)真對(duì)待這種態(tài)度深植于孩子的內(nèi)心。這部分孩子，自己通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐，能夠更加合理地安排時(shí)間，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。但是，還有一部分家長(zhǎng)，他們?cè)诩乙膊粰z查孩子的作業(yè)，或者不在家的，找各種理由說不能輔導(dǎo)孩子。其實(shí)，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的心性不成熟，如果不及時(shí)給予輔導(dǎo)，不僅僅是影響學(xué)習(xí)，更重要的是影響身心的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)們千萬不要忽視了孩子的作業(yè)，一定要讓他們及時(shí)認(rèn)真完成，最好是自己參與其中，成為孩子們親密的學(xué)習(xí)伙伴和好榜樣，這才是小學(xué)生作業(yè)的正確打開方式。
小學(xué)生對(duì)于作業(yè)的恐懼，如同老師對(duì)于學(xué)生學(xué)不好的恐懼，也如同家長(zhǎng)對(duì)于孩子們成長(zhǎng)及未來的擔(dān)心。恐懼和害怕的心理是普遍存在的，如果我們仔細(xì)想想我們過往的經(jīng)歷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：人生來就會(huì)有許多擔(dān)心甚至恐懼——幼兒時(shí)雖然天不怕地不怕，真正的時(shí)初生牛犢不怕虎，但是隨著慢慢地懂事，慢慢地開始怕爸爸的巴掌，慢慢地怕媽媽那嚴(yán)厲的眼神。到了幼兒園，又開始了自己和其他小朋友的比較，怕這樣比別人差，那樣比他人落后，更怕得不到老師的表?yè)P(yáng)。到了小學(xué)，班上的同學(xué)更多，學(xué)習(xí)的任務(wù)更重，自己也開始慢慢懂事了，越長(zhǎng)大煩惱也越多，從學(xué)習(xí)的壓力到比賽的壓力，甚至，體育課跑步都會(huì)攀比一番，在對(duì)比過程中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生恐懼和害怕。到了初中叛逆期，更是如此，高中更不必說了。雖然中國(guó)的大學(xué)好上，但是一畢業(yè)就意味著失業(yè)，就業(yè)的壓力更是讓人喘不過氣，更何況還有成家立業(yè)的壓力。所以，我要說，壓力和恐懼說伴隨人一生的心理狀態(tài)。那么，如何調(diào)節(jié)自己的心理，讓自己適應(yīng)群體生活和適應(yīng)社會(huì)壓力，這項(xiàng)教育就顯得尤為重要了。而能夠?qū)嵤┻@一教育的人，最好是父母，畢竟，父母是孩子的第一任老師。我們這社會(huì)上摸爬滾打了幾十年，有著豐富的“戰(zhàn)斗”經(jīng)驗(yàn)，是能夠分享給我們的下一代的。而作為孩子們最親近的父母，我們的分享是最能夠得到孩子們的親近和理解的。
閑扯了這么多，還是書歸正傳吧——小學(xué)生的作業(yè)問題。學(xué)生怕作業(yè)完成不好，老師更怕作業(yè)完成不好，但是，怕有用嗎？當(dāng)然沒有用了，我們得直面“慘淡”的人生呀，我們得面對(duì)作業(yè)，想盡辦法自己搞定作業(yè)，讓自己把知識(shí)記住、學(xué)習(xí)方法運(yùn)用自如才行。因此，不怕困難，不怕問題，遇到問題不回避才是出路，遇到問題時(shí)，學(xué)會(huì)分析問題的解決方法，然后再通過練習(xí)達(dá)到熟能生巧。這才是小學(xué)生對(duì)于作業(yè)的正確打開方式。而與此同時(shí)，家長(zhǎng)要做好孩子們的輔導(dǎo)員，監(jiān)督和督促學(xué)生獨(dú)立自主地完成作業(yè)，這也是家長(zhǎng)的必修課。家長(zhǎng)如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，何嘗不是一種提升？
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