2020年教師資格考試只有幾個(gè)月了，
為了幫助廣大考生節(jié)約時(shí)間，直擊重點(diǎn)，攻關(guān)成功，攻關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)特準(zhǔn)備了備考方法與重點(diǎn)攻關(guān)系列訪談。
（此文章為攻關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)視頻教程記錄）
我們接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一下教學(xué)設(shè)計(jì)這塊其實(shí)又是有模板的，教學(xué)設(shè)計(jì)上面其實(shí)有一些知識(shí)點(diǎn)。
比如導(dǎo)入的類型，導(dǎo)入類型分直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入和情境導(dǎo)入。
當(dāng)時(shí)是2016年是考過(guò)相關(guān)的材料分析題的，教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原則，教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原則是第一個(gè)是緊扣教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容重點(diǎn)。
第二個(gè)是學(xué)生出發(fā)，符合學(xué)生認(rèn)知要求。
第三個(gè)是從課程入手，針對(duì)性和有效性。
用語(yǔ)要短小精悍，任務(wù)明確，形式要多樣和新穎，就是教學(xué)導(dǎo)入的一般原則，就是緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。
從教學(xué)生出發(fā)，符合學(xué)生認(rèn)知的要求。
用于短小精悍，形式多樣新穎，學(xué)教師的教學(xué)能力是表管私言，表達(dá)能力，管組織管理能力，思是思維能力，教學(xué)研究能力，教師的教學(xué)能力是表管私言，課堂總結(jié)是系統(tǒng)歸納比較異同及中小結(jié)合鈴木主題就是布置作業(yè)是指這個(gè)不是作業(yè)是目的性、目的性、針對(duì)性和稀飯多激勵(lì)趣味性、層次性、多樣性、開(kāi)放性。
布置作業(yè)的分類是書(shū)面作業(yè)探討，探究討論式作業(yè)情景，情景表演式作業(yè)和閱讀復(fù)習(xí)等。
板書(shū)是脈絡(luò)式板書(shū)、提綱式板書(shū)、圖表式板書(shū)和連線式板書(shū)。
提問(wèn)類型是回憶提問(wèn)，理解提問(wèn)，運(yùn)用提問(wèn)、分析提問(wèn)，綜合提問(wèn)和評(píng)價(jià)提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的設(shè)計(jì)依據(jù)是教課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師素質(zhì)、教學(xué)條件和環(huán)境，其實(shí)就是外部的和內(nèi)部的，外部的是課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)部的就是學(xué)生特點(diǎn)，教師的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)是內(nèi)容分成知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度與價(jià)值觀，基本東西咱們得掌握的。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)其實(shí)基本差不多，知識(shí)類型，知識(shí)的地位與作用，教學(xué)大綱、學(xué)生特點(diǎn)，課時(shí)是指課授課內(nèi)容在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，課型是指講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課和觀摩課，嚴(yán)復(fù)練演講，研究課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、演示課、和講授課嚴(yán)復(fù)練演講主要是好，我們?cè)僦v一下，只會(huì)用心。
這個(gè)地方應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)的選用，主要就是知識(shí)領(lǐng)會(huì)，運(yùn)用分析、綜合評(píng)價(jià)，這是冷領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用分析、綜合評(píng)價(jià)，這應(yīng)該是一個(gè)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。
我們接下來(lái)講一下我們會(huì)實(shí)際碰到的我們?cè)趺礃尤ミM(jìn)行一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)第一個(gè)是文本特點(diǎn)，文本特點(diǎn)一般模板是本文是一篇寫(xiě)人記事的或?qū)懢盃钗锏挠洈⑽牡奈谋荆诙€(gè)是文章按照什么什么寫(xiě)夠，寫(xiě)夠?qū)懽鹘Y(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序運(yùn)用了什么手法，描寫(xiě)了什么？
一個(gè)簡(jiǎn)要概括內(nèi)容，表達(dá)了作者什么樣的感情，教會(huì)了教會(huì)學(xué)生什么樣的道理，培養(yǎng)了什么習(xí)慣？
首先體現(xiàn)的就是第一個(gè)是文本，第二個(gè)是寫(xiě)作結(jié)構(gòu)順序和修辭手法，第三個(gè)是描寫(xiě)了內(nèi)容和表達(dá)的情感。文體分成記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文，
主要的小學(xué)階段的時(shí)候主要以記敘文為主，文學(xué)題材是小說(shuō)、散文、兒歌、詩(shī)歌、戲劇這些，
手法是結(jié)構(gòu)上面分為總分總分和分，總，順序是時(shí)間順序、空間順序、事件發(fā)展順序，修辭手法是比喻擬人、排比、夸張、白描反問(wèn)對(duì)比，語(yǔ)言特點(diǎn)是詼諧幽默鮮明突出，鮮明，準(zhǔn)確寫(xiě)人記事是外貌、動(dòng)作描寫(xiě)、心理語(yǔ)言描寫(xiě)。
協(xié)警是內(nèi)容的中心思想是景物是熱愛(ài)贊美大自然景色喜愛(ài)之情，
對(duì)人是懷念、思念、愛(ài)戴、敬佩學(xué)會(huì)的道理。第四是結(jié)構(gòu)就是劃分自然段，每一段的寫(xiě)法是什么？
寫(xiě)作的特點(diǎn)是表達(dá)方式是記記敘文、議論文、抒情散文，語(yǔ)言特點(diǎn)是清新樸實(shí)、幽默等，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是前后呼應(yīng)，開(kāi)門見(jiàn)山，表現(xiàn)手法是聯(lián)想象征襯托，
語(yǔ)言表達(dá)是準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)簡(jiǎn)明連貫得體。修辭手法是比喻、比喻、擬人、夸張、排比、隊(duì)友反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)襯托。
接下來(lái)我們講一下，我們經(jīng)常會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)里面涉及到了一個(gè)就是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的怎么寫(xiě)，教學(xué)目標(biāo)分成低學(xué)段目標(biāo)，中學(xué)段目標(biāo)和高學(xué)段目標(biāo)，
我們要根據(jù)每個(gè)學(xué)段不同的目標(biāo)，擬定我們的教學(xué)目標(biāo)有所體現(xiàn)，第一個(gè)是知識(shí)與技能，知識(shí)與能力，這是有能力的。
只有在語(yǔ)文上我們是知識(shí)與能力，是學(xué)生認(rèn)識(shí)某某某字，學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)某某某字，能夠用普通話流利的準(zhǔn)確的朗讀課文，背誦某某某自然段或者是再加上學(xué)習(xí)了某某某修辭手法。
第二過(guò)程與方法是通過(guò)合作學(xué)習(xí)閱讀分小組討論，啟發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)提高學(xué)生思維，觀察和與人合作的能力等等。
他主要是通過(guò)什么方式培養(yǎng)什么的能力，品析什么的文章，第三個(gè)是情感態(tài)度，價(jià)值觀是通過(guò)學(xué)習(xí)什么使學(xué)生感受到體會(huì)到什么的之美，什么的富足，增強(qiáng)學(xué)生的什么情感意識(shí)習(xí)慣等等。
嚴(yán)復(fù)練演講是指課型內(nèi)容，課型是什么？是也演示型課還是復(fù)習(xí)課還是實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)課練習(xí)課也研討課，還有一個(gè)講授課。
我們接下來(lái)說(shuō)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，這里面包含導(dǎo)入設(shè)計(jì)，經(jīng)常會(huì)考的第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景積蓄導(dǎo)入，一般導(dǎo)入會(huì)采取比較常用的采取多媒體導(dǎo)入法。
首先第一步教師播放某某視頻，第二步教師講某某故事，今天我們來(lái)做某某一個(gè)游戲，視頻播放，播放完以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答就是誘導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生回答完以后一一點(diǎn)評(píng)總結(jié)，引題，就有個(gè)過(guò)程是播放提問(wèn)，點(diǎn)評(píng)和引題，就是點(diǎn)評(píng)引題教師引出本文課題，順勢(shì)板書(shū)，本文課題，設(shè)計(jì)意圖第一個(gè)是激發(fā)興趣，第二個(gè)是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，第三個(gè)是活躍課堂氣氛，第4個(gè)是讓學(xué)生了解背景知識(shí)。
第5個(gè)是為下一段下一階段學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授環(huán)節(jié)或者是新授環(huán)節(jié)，主要是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)一般都是指知識(shí)、能力、過(guò)程與方法難點(diǎn)，
一般都是情感態(tài)度價(jià)值觀這一塊。一第一次是初讀課文是整體感知，第二次是精讀課文體驗(yàn)，情感分小組閱讀討論，這些都是在第二次閱讀當(dāng)中體現(xiàn)的。
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