每一個孩子，其實都是一個天才。他們天馬行空，天真爛漫，他們的心靈和想象力，無所禁錮，可以自由翱翔。詩歌的創(chuàng)作，最重要的就是需要葆有一顆童心，能夠縱橫想象，發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。這些年，隨著教育觀念的不斷改進(jìn)，很多小學(xué)開始鼓勵孩子自由發(fā)揮，創(chuàng)作詩歌作品。令人欣喜的是，很多孩子們的作品，寫出來的效果當(dāng)真是可以用驚艷來形容。
在這些小學(xué)生們寫的趣詩中，有的看似無厘頭，但卻飽含哲理，更體現(xiàn)出孩子卓絕的才情和想象力。很多老師看了這些孩子寫的東西，都不知道如何批改；也有很多爸爸媽媽，看了之后，會心一笑。這些幾歲孩子寫的趣詩，溫暖了大人們的世界，原來他們才是真正懂詩的人。
1.先看看孩子們的夢想吧。
《夢想》
我有一個夢想，想去一個地方，和風(fēng)一起飄蕩。
你可知是何方。
處處鳥語花香，對著大海歌唱。
像在夢中一樣。
這首詩最難得的地方，在于它通篇押韻，朗朗上口。而這個孩子的夢想簡直就如同海子的“面朝大海，春暖花開”一樣美。從有夢，到追夢，再到猜夢，述構(gòu)，一氣呵成。其中和風(fēng)一起飄蕩，多么飄逸瀟灑；而鳥語花香，對海歌唱，又是多么豪邁磅礴。最后一句，“像在夢中一樣”，又與首句遙相呼應(yīng)，恬靜淡雅。擁有如此美好的夢想，這孩子將來一定值得期待。
2.其實孩子除了夢想，他們的詩中，最多的還是自己愛的人，比如他們的父母。
《詩一首》
??！我的媽媽貌美如花，噢！我的爸爸丑如泥巴。
咦！為何媽媽還愛爸爸，唉！原來鮮花不能沒有泥巴！
看這個熊孩子，夸完媽媽后，居然說自己的爸爸是泥巴?？墒亲詈?，小詩人來了一個神轉(zhuǎn)折。為何媽媽還愛爸爸，唉！原來鮮花不能沒有泥巴！卻原來，父愛如山，父親本來就不需要多帥，他的愛足以讓孩子和媽媽，都離不開他。全詩共用了四個感嘆詞，外加一個問句，以及鮮花和泥巴的兩個比喻，欲揚先抑，行文一氣呵成。不知道讀完這首詩，小朋友的爸爸媽媽是怎樣一種心情。
3.我們的孩子常常還是哲學(xué)家！
《雕像》
我站在那里，不是讓你們觀察我，而是我在觀察你們。
這首詩是不是有點兒卞之琳的“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”的感覺。只是這位小朋友寫的是沒有生命的雕像，用一個擬人的手法，這又比卞之琳的原句多了一分意境了。而“觀察”二字，也讓整首詩多了一絲神秘，讀來令人回味無窮。
4.我們的孩子喜怒哀樂都那么天真
《我想變》
我想變成一棵大樹，我開心時，開花！
我不開心時，落葉！
這位小朋友以“我想變”為題，講出了自己開心和不開心。看遍花草樹木的大人，有幾人能想到那大樹開花是因為開心，落葉是因為傷心。我們眼中的四季輪換，在孩子眼里不過是喜悲的變化。小詩人用簡單的“開花”和“落葉”，干脆利落，讓人如身臨其境。
四首小學(xué)生的小詩，論遣詞造句談不上多成熟，但讀來卻別有一番趣味。果然孩子們的世界里，詩的美是天然去雕飾的。
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