立德樹人的考查還要落實在語文的學(xué)科素養(yǎng)上
科學(xué)考查語文學(xué)科關(guān)鍵能力，關(guān)鍵能力是指進入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者，在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題時，必須具備的高質(zhì)量地認(rèn)識、分析、解決問題的能力。試題以閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、語言表達、批判性思維和辯證思維等六項關(guān)鍵能力為突破點，探索學(xué)科能力考查的科學(xué)途徑。
高考中通常會出現(xiàn)兩類命題，一類是實質(zhì)性命題，題目中就包含著要考查的知識要素，另一類是綜合性命題，對這類題目的解答要結(jié)合題目外部的相關(guān)知識，考查的是學(xué)生綜合運用知識的能力。
是否能讀懂、是否能講清楚、是否能理解深入，最重要的就是思維能力?？荚嚪浅Ｖ匾曔@一點的考查，考的不是知識本身，而是考生的思維能力。
考生批判性思維和辯證思維能力的考查。比如全國Ⅲ卷作文“如何為自己畫好像”，通過設(shè)置充分的思辨空間，由淺入深地考查了學(xué)生對這兩項能力的綜合運用。首先，學(xué)生需要對試題材料進行細(xì)讀辨析，挖掘其中內(nèi)含的邏輯關(guān)系：認(rèn)識自我的困難，如何克服這一困難，以及認(rèn)識自我的意義，這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成辯證統(tǒng)一的整體。其次，學(xué)生還要運用辯證思維從中提煉出三對重要的辯證關(guān)系：自我作為認(rèn)識的主體與客體、鏡子與自畫像、個體與社會。最后，寫作任務(wù)將學(xué)生拉到生活實踐中，一方面促使學(xué)生批判性地探究，“畫好像”中“好”的標(biāo)準(zhǔn)何在、具體內(nèi)涵是什么；另一方面啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到，“畫好”的關(guān)鍵在于處理好上述三對關(guān)系。整個作文題的材料、情境和任務(wù)設(shè)置，就在“如何”的思考與“畫好”的求索中，使學(xué)生體會到理論思辨與現(xiàn)實實踐的辯證統(tǒng)一。
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