答：小孩磨蹭是現(xiàn)在普遍性，因?yàn)楠?dú)生子女就這么一個(gè)，原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)給嬌慣的。從小穿衣系扣都慢，吃飯也慢。家長(zhǎng)說(shuō)，別著急慢慢的，結(jié)果慢慢變磨蹭了，這是溺愛(ài)的結(jié)果。要想克服磨蹭很重要的一個(gè)就是嚴(yán)格要求不能溺愛(ài)。
比如作業(yè)磨蹭，我給大家一個(gè)方法叫做把作業(yè)當(dāng)考試。什么叫做把作業(yè)當(dāng)考試，考試有一個(gè)要求就是到點(diǎn)就收卷。比如60分鐘的考試時(shí)間，60分鐘一到就抄卷；甭管做完沒(méi)做完都要收卷，這是考試的要求。
如果做家長(zhǎng)的，我在家也這么要求，我一看這個(gè)題大概需要多少時(shí)間。一般的情況是這么分配，比如說(shuō)小學(xué)低年級(jí)的，一比三，就是家長(zhǎng)用十分鐘做完，給孩子留三十分種就足夠夠了。中年級(jí)的一比二，到高年級(jí)的一比一就可以，到初中高中都一比一就可以了，您大概用多長(zhǎng)時(shí)間做完，你就要求孩子多長(zhǎng)時(shí)間做完。比如您一看半個(gè)小時(shí)能完成，把鬧鐘定好，到三十分鐘，鬧鈴一響，就來(lái)抄卷，跟他講清楚，就跟考試一樣對(duì)待，打下課鈴就抄卷，他不在乎，他還是磨蹭，鈴鈴一響，差兩道題每做完，這家長(zhǎng)就得抄，別做了關(guān)燈睡覺(jué)，想做都不讓做，明天交作業(yè)就這差兩道題。他不怕家長(zhǎng)怕老師，老師說(shuō)你怎么差兩道題，我會(huì)做我媽不讓做了。為什么不讓做了，超過(guò)那個(gè)時(shí)間了。明天怎么辦？明天我快一點(diǎn)，好了，明天就照方抓藥，您把鬧鐘一上，嘀嗒嘀嗒，他會(huì)想一會(huì)我媽來(lái)抄卷，他才緊迫感?，F(xiàn)在是家長(zhǎng)著急，你看家長(zhǎng)一腦門(mén)子汗，敲鑼直嚷，你著急管什么用，他有緊迫感磨蹭才能解決，得找這樣的辦法。
四招改造家里的小磨蹭
“佳佳，吃飯了！”“佳佳，該睡覺(jué)了！”千呼萬(wàn)喚，孩子只是埋頭于他的玩具、游戲或者是電視，對(duì)于媽媽的叫聲不理不睬。直到媽媽使用“暴力”，又拖又拉的時(shí)候，他還一步三回頭呢！哎！孩子怎么這么磨蹭呢？
你家的孩子是不是也像佳佳？早晨起來(lái)，穿衣、洗漱、吃飯都慢條斯理，讓趕著去上班的你急得頭上冒煙；做作業(yè)時(shí)，他寫(xiě)一會(huì)兒作業(yè)，發(fā)一會(huì)兒呆或是擺弄擺弄鉛筆、小玩具什么的。碰上這么個(gè)“小磨蹭”，大人真是著急上火，沒(méi)辦法。
從心理發(fā)展的角度看，磨蹭不是一種良好的行為方式，它不利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率，不利于培養(yǎng)孩子的快速反應(yīng)能力和思維的敏捷性，往往會(huì)使孩子在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利位置，以后也很難能適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)。所以，我們應(yīng)該設(shè)法幫助愛(ài)磨蹭的孩子改掉這個(gè)習(xí)慣。
雖然，在許多人眼中，磨蹭只是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為問(wèn)題，但是造就“小磨蹭”的原因并不簡(jiǎn)單——
◇先天因素。
有些孩子愛(ài)磨蹭，是因?yàn)樯窠?jīng)的興奮和抑制強(qiáng)度不同。當(dāng)神經(jīng)抑制強(qiáng)于興奮時(shí)，孩子的行為可能就表現(xiàn)為反應(yīng)慢、不靈活、不敏捷。而當(dāng)神經(jīng)興奮強(qiáng)于抑制時(shí)，孩子的行為則靈活、敏捷、麻利。
◇壓力。
我們都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：當(dāng)晚上有精彩的電視節(jié)目，可你又有一項(xiàng)枯燥的工作必須完成，這時(shí)你就會(huì)表現(xiàn)得磨磨蹭蹭，總想多看一眼電視，晚一會(huì)兒去做工作。這種“磨蹭”就是個(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)的一種應(yīng)對(duì)行為。精彩的電視與枯燥的工作在你的心理上形成了沖突、矛盾，但又沒(méi)有兩全其美的解決辦法，而磨蹭可以暫時(shí)緩解這種心理上的壓力。
佳佳正是如此。他一方面想玩，另一方面又迫于父母的威嚴(yán)和要求，這就在他心理上形成了壓力，行為上的體現(xiàn)就是磨蹭。
◇不成熟的行為調(diào)控方式。
孩子的心理發(fā)展還不成熟，對(duì)行為的反思、監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力還很低。因此，對(duì)于自己的行為是什么樣子、應(yīng)該是什么樣子，他缺乏明確的認(rèn)識(shí)，無(wú)法作出合理的調(diào)節(jié)。也就是說(shuō)，他并不知道自己在磨蹭，即使被提醒了也很難及時(shí)糾正。
第一招：理解萬(wàn)歲。
我們成人在遇到一些問(wèn)題時(shí)也會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，需要一些時(shí)間做心理準(zhǔn)備。對(duì)于孩子而說(shuō)，這種準(zhǔn)備就更為重要了。所以，我們應(yīng)當(dāng)把孩子的磨蹭行為理解為，這是孩子進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)，進(jìn)而作出行為決定的一個(gè)緩沖期。
試試看，有了這樣的理解，面對(duì)“小磨蹭”時(shí)你是不是會(huì)心平氣和些？
第二招：做游戲
利用一些有趣的小游戲，比如，和孩子比賽揀黃豆。放一盆大米在桌上，里面摻些黃豆，爸爸和孩子比賽誰(shuí)揀得快而準(zhǔn)，媽媽在一旁數(shù)數(shù)，數(shù)到50時(shí)，雙方停止。經(jīng)常做這類的游戲，可以鍛煉孩子做事時(shí)神經(jīng)的充分興奮和精神的高度集中，培養(yǎng)做事高效的習(xí)慣。
第三招：緩沖時(shí)間
在要求孩子做事情之前，事先告訴他待會(huì)要做什么，給他一個(gè)緩沖時(shí)間，等規(guī)定時(shí)間一到，就果斷地督促孩子從事下一項(xiàng)活動(dòng)。比如，在吃飯前，父母可以先提醒孩子：“飯做好了。你可以再玩5分鐘電腦，5分鐘以后請(qǐng)你把電腦關(guān)掉，過(guò)來(lái)吃飯。”如果5分鐘后孩子還是繼續(xù)玩電腦，你可以再發(fā)警告：“吃飯時(shí)間到了，如果你現(xiàn)在不去吃飯，我就把你的飯收起來(lái)了。到底是玩電腦還是吃飯，你自己想一想，想好了告訴我。”這一招的關(guān)鍵是，你說(shuō)話的語(yǔ)氣一定要輕柔而決斷。要讓孩子感覺(jué)到你的立場(chǎng)很堅(jiān)定，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。
第四招：“自食其果”
“自食其果”即懲處體驗(yàn)法。比如，半小時(shí)可以完成的作業(yè)，孩子已經(jīng)磨了兩個(gè)小時(shí)了，還沒(méi)完工的跡象。這時(shí)，告訴他：9點(diǎn)鐘之前必須做完，到時(shí)做不完的話也不可以做了。等到了9點(diǎn)鐘，嚴(yán)格執(zhí)行約定。如果作業(yè)沒(méi)做完，第二天受到老師的批評(píng)，孩子就會(huì)體驗(yàn)到磨蹭的壞處，也就會(huì)主動(dòng)改正了。
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