雖然時(shí)代在不斷地進(jìn)步,科學(xué)育兒的方法不斷地涌現(xiàn),卻仍有一些家長(zhǎng)認(rèn)為他們有權(quán)利去規(guī)劃孩子的未來(lái)。
奉行權(quán)威和嚴(yán)厲去管教孩子,抱著“孩子不打不成器”的想法。認(rèn)為只有讓孩子在身體上感覺(jué)到痛,他們才能記住教訓(xùn)成長(zhǎng)的更好,但后果卻往往難以預(yù)料的嚴(yán)重。
楊輝小時(shí)候很優(yōu)秀,唱歌、寫詩(shī)、小提琴都是他的強(qiáng)項(xiàng),還是二級(jí)鼓手。
可長(zhǎng)大后他和弟弟卻成了“殺人惡魔”,是襲警案的主犯。
而被指責(zé)家長(zhǎng)教育方式不對(duì)時(shí),他們的父親卻大呼冤枉:我在兒子身上花的心血只有我自己知道。
而事實(shí)是脾氣暴躁的父親對(duì)兒子們時(shí)常拳打腳踢;
他為了教育二兒子聽話,有一次洗腳時(shí)孩子頂了一嘴,他就把臉盆連同洗腳水一起猛地扣在孩子頭;
他覺(jué)得游泳太危險(xiǎn),楊輝想學(xué),他就跟在孩子的后面,接著突然出現(xiàn)把兒子按在水里使勁淹。
每次父親不在家,楊輝哥倆都最開心,只要父親一回來(lái),他們就全部沒(méi)有了聲音。
當(dāng)?shù)弥赣H因?yàn)閭倪^(guò)度患了嚴(yán)重的心臟病時(shí),楊輝說(shuō):我恨死他了!要是他死了,我連一滴眼淚也不會(huì)掉!
在管教孩子過(guò)程中,似乎打孩子比較簡(jiǎn)單易行,又能夠立竿見影地看到孩子變好。
但實(shí)際上,卻是家長(zhǎng)在發(fā)泄自己的情緒,這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式只會(huì)顯示父母的無(wú)能和對(duì)孩子造成難以預(yù)料的惡果。
有研究表明,對(duì)孩子打罵越多的父母花在孩子身上的心血和熱愛(ài)不比其他父母少。
他們對(duì)孩子有滿腔的愛(ài)卻用錯(cuò)誤的方式來(lái)對(duì)待孩子,就像把柔情變成了尖刀刺在孩子身上。
這樣不能解決任何問(wèn)題,“恨鐵不成鋼”更不能為自己的暴力開脫。
當(dāng)打完孩子,看著他身上的傷痕,即使再潸然淚下,再感到心疼,也于事無(wú)補(bǔ),只會(huì)對(duì)孩子造成難以愈合的傷害,最終釀成苦果。
古語(yǔ)說(shuō)棍棒之下出孝子,的確有不少孩子在打罵中學(xué)會(huì)了孝順父母。
但是親子關(guān)系只能維持表面的良好,他們只是被打罵得屈服,孩子的身心都已經(jīng)受到了傷害,這會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)。
其他能力方面的缺失,只會(huì)給一生帶來(lái)永久的傷痛。
美國(guó)監(jiān)獄的一項(xiàng)分析報(bào)告中指出,85%的刑事犯是因?yàn)槠鋵?duì)于愛(ài)的基本需要和個(gè)人尊嚴(yán)的感情沒(méi)有得到滿足而導(dǎo)致犯罪的。
愛(ài)是人與生俱來(lái)的本能,若是缺失,人會(huì)產(chǎn)生驚人的摧毀力、爭(zhēng)斗、煩惱不斷。
環(huán)境影響人是毋庸置疑的,若周圍的環(huán)境都是批評(píng),那孩子也會(huì)學(xué)會(huì)指責(zé);
若周圍的環(huán)境充滿敵意,那孩子也會(huì)學(xué)著爭(zhēng)斗;
但若周圍都是鼓勵(lì)的聲音,孩子也會(huì)自信起來(lái)。
將孩子置身棍棒中的父母,難道不應(yīng)該問(wèn)一下自己:孩子是生活在什么之中的?這是想要讓孩子學(xué)會(huì)的嗎?
大多數(shù)的人生悲劇背后都有一個(gè)不健康的家庭教育方式。
希望父母在用自己滿腔的愛(ài)幫助孩子健康成才時(shí),不要選擇棍棒這種教育方式!
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