到了初中了，你和你的好朋友，包括所有的同學(xué)都站在了同一起跑線上，只要你比他們的迅速快一些、比他們跑的時(shí)間長(zhǎng)一些，你很快而且一定可以超越他們的。
相信孩子聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)，心里肯定是一陣驚喜。也許正是因?yàn)槿绱?，孩子就?huì)全身心地投入到初中的學(xué)習(xí)中去，為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望而去努力了?？梢韵胂螅?dāng)孩子有了足夠的理由去學(xué)習(xí)時(shí)，“初中新生綜合癥”不但不會(huì)發(fā)生，即使孩子會(huì)遇到很多的“不適應(yīng)”，他們也會(huì)自己尋找解決的措施。
在七年級(jí)，家長(zhǎng)很容易就能找到讓孩子“崛起”的理由，在小學(xué)時(shí)，孩子沒(méi)有完成的心愿，以及孩子在中學(xué)階段想達(dá)成的目標(biāo)，都可以成為他們?cè)谄吣昙?jí)“崛起”的理由。如果家長(zhǎng)的引導(dǎo)得當(dāng)，這些都足以成為孩子“崛起”的動(dòng)力。就像一位七年級(jí)孩子所說(shuō)的：“在七年級(jí)，當(dāng)我找到足夠的理由去努力時(shí)，我覺(jué)得自己身體里積蓄很久的力量，在那段時(shí)間全部爆發(fā)出來(lái)了。”如果每個(gè)孩子能夠以這樣的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)七年級(jí)，其結(jié)果一定會(huì)另孩子以及家長(zhǎng)們感受到前所未有的欣喜！
方法三：教孩子學(xué)著列學(xué)習(xí)計(jì)劃
在小學(xué)階段，很多孩子的學(xué)習(xí)是沒(méi)有計(jì)劃的，應(yīng)該做什么、什么時(shí)候去做，都需要老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督。但進(jìn)入初中以后，如果孩子還是按著小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)成績(jī)只能是一點(diǎn)點(diǎn)地“下滑”。
到了七年級(jí)，孩子要學(xué)習(xí)的科目與小學(xué)時(shí)相比，增加了將近一半，面對(duì)突然之間增加的這些新科目，很多孩子開(kāi)始理不清頭緒，甚至有些應(yīng)接不暇了。就拿晚上做作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，在小學(xué)時(shí)，孩子天天圍著數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大主科轉(zhuǎn)，時(shí)間還覺(jué)得不夠用?，F(xiàn)在一時(shí)之間增加了這么多新科目，孩子們的感覺(jué)只能用“難、亂、煩”來(lái)表示。因此，要想過(guò)初中科目多這一“難關(guān)”，家長(zhǎng)就要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)列學(xué)習(xí)計(jì)劃。
那么，如何做學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？我們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)劃中要列出重要的學(xué)習(xí)方法：
一是及時(shí)復(fù)習(xí)。每天晚上把白天所學(xué)科目的筆記和課本認(rèn)真地看上一遍，便是很好的復(fù)習(xí)。因?yàn)檫z忘規(guī)律是先快后慢的，如果新學(xué)的東西及時(shí)復(fù)習(xí)，便會(huì)記得很牢固。另外，由于初中的知識(shí)有很強(qiáng)的聯(lián)貫性，及時(shí)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于后面知識(shí)的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
孩子剛剛升入中學(xué)，往往會(huì)陷入迷茫之中。如果此時(shí)父母能夠引導(dǎo)孩子列出一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，任何一個(gè)剛剛升入七年級(jí)的孩子，都不會(huì)再為科目繁多而愁，從而也能很輕易地?cái)[脫“初中新生綜合癥”了。
方法四：與老師和孩子都多多交流
升入七年級(jí)之后，任何一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和生活上都要經(jīng)歷一個(gè)“適應(yīng)期”。但由于孩子們之間存在著很大的差異，他們的這個(gè)“適應(yīng)期”也是長(zhǎng)短不同的?？茖W(xué)表明，這個(gè)“適應(yīng)期”短則半學(xué)期，長(zhǎng)則一個(gè)學(xué)期。
但正是由于這個(gè)“適應(yīng)期”長(zhǎng)短的不同，也造成了孩子在初中的成長(zhǎng)速度不同。因此，家長(zhǎng)越快幫助孩子擺脫這個(gè)“適應(yīng)期”，孩子的成長(zhǎng)速度就越快。
那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子擺脫這個(gè)“適應(yīng)期”呢？無(wú)數(shù)個(gè)事實(shí)表明，家長(zhǎng)應(yīng)該首先做到兩個(gè)“多溝通”——多與孩子溝通、多與老師溝通。
很多家長(zhǎng)都了解與孩子溝通的重要性，因此總是尋找時(shí)機(jī)為孩子的“崛起”尋找理由，總是會(huì)尋找機(jī)會(huì)說(shuō)服孩子去努力。但大多數(shù)家長(zhǎng)卻忽略了與老師溝通的重要性。
在新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，老師的態(tài)度對(duì)孩子的影響是巨大的，也許就是因?yàn)槔蠋熀茈S意的一句批評(píng)的話語(yǔ)，孩子就有可能對(duì)自己失去信心，從而討厭上學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有患“初中新生綜合癥”的傾向，便要及時(shí)跟老師取得聯(lián)系。
在七年級(jí)新生剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間，班主任是最忙的時(shí)候，他們還沒(méi)有時(shí)間和精力去研究每個(gè)孩子的心理。因此，在這段時(shí)間，家長(zhǎng)只要發(fā)現(xiàn)孩子的情緒或心理有不對(duì)的地方，就應(yīng)該及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，及時(shí)溝通。
所以，在這一階段，尤其是孩子患有“初中新生綜合癥”時(shí)，家長(zhǎng)與班主任的溝通和交流更是十分必要的。
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