從“優(yōu)秀的孩子，家長大多優(yōu)秀”說起
自從兒子上了高中，我就從老師那兒經(jīng)常聽到一句話，就是“優(yōu)秀的孩子，家長大多優(yōu)秀”。這句話當(dāng)然不是對我一個人說的，它是對優(yōu)秀孩子家長的概括和總結(jié)。有的家長聽后沾沾自喜，有的家長聽后一笑了之，可我卻單單有了那么一點點思考，寫在這里和大家一起分享。
這句話要是在我念書的時候被說出來，那就是天大的笑話。人家會說你無知。應(yīng)該說智商在各階層子女中的分布是趨于平均的，并不是說，優(yōu)秀家長的孩子就一定智商高。我們那個時候，區(qū)分家長優(yōu)不優(yōu)秀，只有一個標(biāo)準(zhǔn)，就看你是農(nóng)村人還是城里人。要是說優(yōu)秀家庭的孩子在整體上智商略高，這或許有人相信。但就是這一點，目前也沒有一個權(quán)威的統(tǒng)計數(shù)據(jù)能夠進行佐證。影響智商的因素非常復(fù)雜，到現(xiàn)在也沒研究到家。我是相信智商平均化的。我讀的大學(xué)里，農(nóng)村孩子遠遠多于城里孩子，他們不但在校優(yōu)秀，畢業(yè)后仍很優(yōu)秀，有的現(xiàn)在高就到了司長的位子。我雖然是個小城市的孩子，但在當(dāng)時也是一個城里人了；可我的父母卻都是文盲，地道種菜的出身。
到現(xiàn)在，情況怎么就變了呢。至于孩子優(yōu)不優(yōu)秀，這很好區(qū)分，因為學(xué)校只給出一個簡單的標(biāo)準(zhǔn)，那就是分數(shù)。那么，什么樣的家長才算優(yōu)秀呢？就從我們學(xué)校09年80多個考入清北港的學(xué)生家庭來分析，這些學(xué)子多數(shù)出自，1.中產(chǎn)以上，2.父母具有學(xué)歷，3.長期關(guān)注孩子教育的家庭。這三個條件缺一不可，要求可謂是極致了。
中產(chǎn)以上，能夠保障對最優(yōu)質(zhì)教育資源的持續(xù)投入。教育資源的極不均衡，是目前的現(xiàn)實問題，誰也不能回避。要想讓孩子小學(xué)進名校，就要買高價的校區(qū)房，最小的一套也得50萬元。在我們這個城市，從小學(xué)到初中，一直到高中畢業(yè)，每年的校外補課費用，至少一萬元以上，這相當(dāng)于一個普通工人半年的工資。但是光具備這個條件也不行，這樣家庭的孩子，不管他家庭如何優(yōu)越，越是優(yōu)越就越是嬌養(yǎng)，應(yīng)試學(xué)習(xí)的“好習(xí)慣”沒法建立起來。在初中以前有的憑著智力好，一對一補課，學(xué)習(xí)還挺拔尖兒。一上高中就往下掉，到后來最好的也沒考上清北，也就是人大、交大一線。
現(xiàn)在具有本專科以上學(xué)歷的家長，都是在當(dāng)年高考中拼過來的，知道學(xué)習(xí)是怎么回事。他們可以在孩子學(xué)習(xí)的方方面面給予盡可能的指導(dǎo)。他們平時有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（那些不愛看書，只顧交際的人除外），能夠進行言傳身教。但是光具備這個條件也不行，你舍不得投錢，孩子上不了好初中，就有可能考不上全省頂尖兒的高中，你就有可能沾不上清北。無論你怎么努力，因為你的老師教的就不行。
孩子就是孩子，他們的自律能力本身還在逐漸地完善。再說現(xiàn)在的應(yīng)試所要求的自制能力，真是太殘酷了。我們過去總拿“頭懸梁，錐刺股”來立志，現(xiàn)在不用了。就連幾年前備受詬病的北京考生，眼下也學(xué)到后半夜一兩點鐘。要想考清北，多數(shù)孩子是需要家長照看的，是需要家長幫助他們建立起“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。不管你督促也好，鼓勵也好，引導(dǎo)也好，這都屬于照看。但是光具備這個條件也不行，還得有上面提到的兩個條件。特例什么時候都有，但不能用來說明一般性的結(jié)論。我們這里就有一個工人家庭的孩子，他的父親雖然什么都不太懂，但人家立志教育搞得好。這孩子本身智商很高，平時父母又勤于管理，把他當(dāng)成唯一希望，所以他在小升初時就已是全市的“名孩兒”了。上初中時是校長三顧請來的，當(dāng)然是費用全免，外加封官許愿，但也得有個條件，就是讓他當(dāng)好打頭的，永遠考第一。偶爾考第一容易，永遠考第一難，他無形中就成了學(xué)校的大“長工”，被徹底套牢了。為了保持第一，他得全面超前，得比別人多學(xué)兩遍，有時累得在臺上講話的時候就能暈倒。他也上校外去補課。當(dāng)然，哪里都歡迎他，不但不要學(xué)費，還給補助或獎品。他是“逆向成才”（和大家不一樣），先提條件是孩子非常聰明，然后是從小立志搞得好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)邪渭?；接著名校就搶，校外班也搶，父母是既不用出錢，也不用太操心，因為對這樣的孩子，學(xué)校會刻意培養(yǎng)的。他雖然最后考入了全國最好大學(xué)的最好專業(yè)，但是縱觀他整個青少年的成長過程，我發(fā)現(xiàn)他整個的身心都綁在了高考應(yīng)試這架戰(zhàn)車上，成了一個可憐的“應(yīng)試蟲”。這或許就是代價，只能由孩子用自己的成長來支付了。
說到這兒，我的分析就結(jié)束了。其實，我的思考或許還要點實踐意義。就是不準(zhǔn)備把孩子送入清北的家長，也可以通過類比得到啟發(fā)。教育的不均衡，提高了百姓的教育成本。老師們只知道贊嘆“優(yōu)秀的孩子，家長大多優(yōu)秀”，卻不知道我們投入的太多太多！我們賠進了金錢，奉獻了學(xué)識，又搭上了時間。我這個年齡，本來應(yīng)該是多干少回顧的，可我不得不經(jīng)?；仡櫸业倪^去，從中尋找出一些蛛絲馬跡，或者啟示什么的，以利兒子健康地學(xué)習(xí)和快樂地成長。有時我也在想，對于“祖國的花朵”我們孩子的教育，到底我們應(yīng)該分擔(dān)多少，社會應(yīng)該分擔(dān)多少？當(dāng)然，這個問題永遠不會被精心地量化。
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