首先，積極有效的親子溝通能為家庭教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件。
家庭教育不是憑空的，也不僅僅是在有形的家庭——房子及家庭設(shè)施這個(gè)環(huán)境中完成的，家庭教育更多地是在由家庭成員及彼此間的情感聯(lián)系共同組成的這個(gè)抽象意義上的家庭中來(lái)完成的。抽象意義上的家庭和有形的家庭共同組成了家庭教育的環(huán)境，積極有效的親子溝通能夠增進(jìn)彼此之間的情感聯(lián)系，優(yōu)化親子互動(dòng)的模式，在信息傳遞、接受和反饋的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)信息的有效接受和正向加工，實(shí)現(xiàn)親子間的良性互動(dòng)，使抽象意義上的家庭具有較強(qiáng)的吸引力，給每個(gè)成員尤其是孩子一種穩(wěn)定的歸屬感。這種歸屬感同時(shí)會(huì)讓有形的家庭——房子及家庭設(shè)施在每個(gè)成員尤其是孩子的心里經(jīng)過(guò)積極加工而具有溫暖、安寧、幸福等積極的屬性。從這個(gè)意義上講，積極有效的親子溝通為家庭教育的創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
其次，積極有效的親子溝通是順利解決家庭教育中過(guò)程性問(wèn)題的前提條件。
家庭教育是一個(gè)整體概念，但具體到每一個(gè)家庭而言又是一個(gè)具體的過(guò)程。并且不可能用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)尋找一個(gè)適合自己孩子的培養(yǎng)模式，也不可能教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后就一切打亂、重新開(kāi)始，作為每個(gè)家庭的教育更多的是在探索中進(jìn)行。同時(shí)，每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷，每個(gè)人也因此有著不同的行為和思維方式，作為家長(zhǎng)和孩子也不例外，這就決定了在日常生活中出現(xiàn)不同的想法、看法甚至發(fā)生沖突是不可避免的，尤其是現(xiàn)在的高中生，他們的成長(zhǎng)環(huán)境和父輩們的成長(zhǎng)環(huán)境有了很大的差別，這就決定了他們和父母之間的行為和觀念差異就會(huì)更加明顯。
親子之間的行為和觀念差異是不可避免的，在日常生活中親子之間出現(xiàn)矛盾和沖突也是難免。所以，重要的就是當(dāng)我們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中親子之間出現(xiàn)矛盾或沖突時(shí)如何有效地去解決問(wèn)題。解決的方式因人、因事而異，但要想有效地解決問(wèn)題，良好的親子關(guān)系是滲透其中的重要因素，而良好親子關(guān)系的形成依賴于親子間的溝通是否順暢、積極和有效。
再次，積極有效的親子溝通是孩子健康成長(zhǎng)的保證。
每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的個(gè)體，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也會(huì)各有差異，孩子成長(zhǎng)中遇到的這些問(wèn)題能否得到及時(shí)有效的解決會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，在家庭教育過(guò)程中就要通過(guò)自己的觀察和交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子來(lái)面對(duì)自己遇到的問(wèn)題，并最終通過(guò)努力、找到方法解決自己遇到的問(wèn)題。而問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、父母對(duì)孩子的引導(dǎo)都是離不開(kāi)及時(shí)有效的親子溝通的，只有順暢的親子溝通才能讓父母及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子遇到的問(wèn)題并在良性的情感互動(dòng)中引導(dǎo)孩子正視問(wèn)題、付出努力，最終解決遇到的問(wèn)題而不斷成長(zhǎng)。
