在考試的季節(jié)，看許多家長在糾結(jié)。
無論進小學、小升初還是中考，我都為孩子盡力選擇了好學校。但擇?？隙ú皇俏业闹鲃舆x擇，我把想法說出來供需要的參考吧。
可能許多人會以為北京的學校都是好學校，實際上和其他地方一樣，學校和學校間因為地域、投入和生源的不同有很大的差別。當然，每個人心中好學校的標準不盡相同，但我擇校的標準不是完全依據(jù)升學率，盡管升學率是一個重要指標，還要和地域（是否交通方便）、生源（避免遇上品質(zhì)低下的同學）、師資（有較為開放的教學理念和辦法）有直接的聯(lián)系。
孩子上學前我真不懂得學校的好壞有什么關系，因為自己一直在一個軍工廠的子弟學校讀書，那里是工農(nóng)兵的孩子都混在一起。待到自己孩子到了入學年齡，也想著北京的學校不會差，就圖方便給送到了門口的小學——而且自以為幸運的是，據(jù)說這是附近最好的小學。
讓我動了轉(zhuǎn)學念頭的絕不是看同事們紛紛把孩子轉(zhuǎn)走，而首先是每天孩子都帶回一些要家長簽字、聽寫、檢查的作業(yè)。想想自己小學只上半天課，真不理解老師白天都在讓孩子們做什么，而且每天作業(yè)不少。
一次孩子很害怕地告訴我說班主任要我去學校，因為他和另一個同學把墻上的一顆釘子拽掉了，老師說破壞了公共財產(chǎn)，讓家長去修。那是我第一次踏進那個學校，才發(fā)現(xiàn)數(shù)學語文一個人教，每天絕大部分的課程是同一個老師，她完全是村婦形象。其實這些都并不算重要，而是老師在看到門口另一個家長時的語氣讓我非常不滿——她譏諷那個家長說“您比我還忙……”于是我就沒有給她一點笑臉。
拽下根釘子在我的學生時代那根本不能是個事，什么樣的同學我周邊都曾有過。更何況我孩子一直極乖，秉性上我看得緊，也從來不耍賴的，老師居然還告訴我說他有暴力傾向，這簡直令我有些驚喜！問具體原因，說是因為他喜歡奧特曼，還帶領同學打群架！我跟老師說奧特曼在孩子的眼里是宇宙英雄，恰恰給他彌補著期望自己變得勇武的夢想……那根釘子我沒有動手修，也不會去修，因為本來就搖搖欲墜地插在墻里。打群架的事回來細問得知，是有個全班都討厭的同學招惹他，因他個大令對方反摔倒，大家便趁機撲上去解了恨……后來班主任還總要告點狀，動不動上綱上線。聽同事勸，我送了她一盒鄉(xiāng)土特產(chǎn)，便果然再也沒有聽到批評聲，這卻促使我下定決心轉(zhuǎn)學了。
很偶然，孩子去了幾年前幾個校領導一起進去了的那個學校。因為家遠必須住宿，只好讓他“鍛煉”一下了。不管怎樣，一進門聽見有的老師叫孩子們寶貝，立刻感到有人味和愛心。之后孩子最大的變化是再也不學說臟話，也不要求買動畫片里的玩具了；而學校也基本上不給家長留“作業(yè)”。住宿老師聊天時還說起孩子特別懂事聽話，班主任還安排每個同學輪流做班干，哪怕只是個“水桶官”……我相信學校、老師的教育理念真能決定孩子的秉性甚至未來。隨后還得知這是名校，校長當時是海淀教改的先鋒和模范……學校數(shù)學和外語抓的比較緊，老師們還懂得訓練孩子的做題速度。到孩子小學畢業(yè)時，我才從班主任那里得知他是年紀前幾名；而且班主任很年輕，相當辛苦……盡管費用貴不少，短短幾年還看到老師們逐漸開車上班，我卻很贊同這樣的老師和學校能多掙些錢。……幾年后據(jù)說該校領導們因為將一筆資金放在校外便進去了，我相信一定還因為他們走得太快鋒芒太利，無法處理好一些關系。
在此順便說一下小升初時的準備。
孩子六年級時我也想給他報人大附之類，卻突然發(fā)現(xiàn)沒有考試資格，打電話問老師，說原因是沒有學華數(shù)（和奧數(shù)一回事），對考試題是根本沒有思路的。于是趕緊四處打聽，碰巧跟上一個三人小班（本來是某領導的孩子找了老師在家補課），利用春節(jié)后幾個月的周末每次上1-2個小時的課——老師只讓買一本小薄冊，講些例題并帶著做題，一邊四處考試一邊學——開始考試時因為沒學到就考不過，后來的學校都考過了。由此我發(fā)現(xiàn)奧數(shù)沒想象的那么討厭，就是提前學了點初中的解題方法，而且有一些固定模式，知道就很管用。學幾十個課時足矣。有的學校在招生宣講時號稱不考奧數(shù)，可最后那幾道題必需拉開差距，不考難些就拔不出人。當然，其不合理之處在于實際上只是學生早學晚學的問題。這樣的問題會一直存在于大學前的教育過程中。
小升還很重視英語，這部分我意外發(fā)現(xiàn)孩子玩原版電腦游戲的好處——詞匯量很大、發(fā)音也很準。其實孩子只有每周末回家玩一會，只是玩得很用心；所在學校也在課余開了個英語班，我在窗外曾看見他一邊念一邊哈哈大笑，在里面傻玩，就算是一種復習吧。
小升初擇校其實沒那么困難，因為哪個學校都想要成績最好的孩子，哪怕你是外地的。最好是早點進入目標學校辦的補習班。此外只要你是成績特別好的孩子，拿著成績單去問就好。當然落后區(qū)學籍的孩子去先進區(qū)較困難。有個學校曾一聽孩子是海淀的學籍，就很痛快地收入補習班。
為了不讓孩子再寄宿，交通又要相對方便，孩子最終考進了西城長安街邊上的一所全市排名很靠前的中學。我的想法是中學時處于孩子成長關鍵期——青春期也是思想成型期，如果家長比較明白的話，孩子要經(jīng)常和家長在一起。再說了，有什么能比全家在一起更重要呢。
西城和海淀的教育風格是很不同的，西城整體都比較規(guī)矩，按部就班；海淀的好學校更靈活，有抓有放。例如體育課來說，西城的會要求跳繩都要達標，而海淀的就玩自己最喜歡的項目就行。其他區(qū)的學校我也是認真考慮考察的，但曾經(jīng)看到東城一好學校的試題有更多彎繞，例如題目多是“選出不對的一項”，覺得這樣的思路對孩子的成長和心理有負面影響就放棄了。我絕不贊成把孩子培養(yǎng)成疑神疑鬼的人，希望有更多正面切入的視角，我相信這樣一定能減少一些拿硫酸去潑熊的人。
還記得最早動給孩子轉(zhuǎn)學動念頭時同事還告訴我，好學校是學生好和家長好，和老師并無太大關系，因為家長在孩子成長的過程中付出極大——有不少孩子一直進行課外補習、有的家長甚至全程陪讀……這的確也是好學校質(zhì)量的主要保證。好學校就是在不斷地接納最好的學生。例如十三中分校、五中分校都是以嚴苛的教學向一些好學校輸送人才，他們的本部高中倒不一定是最好的。我沒想讓孩子去這種分校，還是想給孩子一個比較快樂的青少年時代。記得最后關頭某校長曾跟我說：我們學校下午三點半就要放學，補課很少，所以不能保正大部分孩子一定能升上本部高中……我說我明白并接受，還有什么比健康的身心、快樂的青春更重要呢？
我們必須理解，在當今殘酷競爭的中國，教育為應試而設計，于是家長對孩子的教育必須有自己的見解。所謂的好學校，往往是以升學率為主要指標的，甚至好學校就是更艱苦、是押題更準……例如老師讓孩子背誦他寫好的幾十篇作文。好學校里也并不是每個老師、孩子都品學兼優(yōu)。有的學生考試好、教養(yǎng)很差，孩子在中學后就時有衣服、現(xiàn)金等被偷的現(xiàn)象，有的老師還很勢利……換個角度看，好學校里還可能有一部分沒有學籍的學生，所謂升學率也就不好說了。學校也是社會的一部分，不可能完全超越社會狀況……我選擇學校，最重要的是選擇一個相對好的人際環(huán)境。
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