讓課堂充滿魅力
我想簡單評一下蘇靜的課，因為我不是搞教學(xué)論的專家，那我就比較宏觀一些。
我們經(jīng)常說，什么是一堂好課？山東最近給我們推薦了一個杜郎口，沸沸揚揚、熱熱鬧鬧。江蘇前一段時間給我們貢獻了一個洋思中學(xué)，你說課堂教學(xué)應(yīng)該怎么改？實際上改來改去還是要讓課堂要有魅力，有活力！
我剛剛代表蘇州市在中央電視臺領(lǐng)取了中國魅力城市獎牌，兩年前我代表蘇州市參加了中國活力城市的頒獎儀式，蘇州是中國唯一同時獲得“魅力城市”和“活力城市”稱號的城市。今天在評價蘇靜的課堂時，我們又講到了魅力和活力。應(yīng)該說，在蘇靜的課堂里魅力和活力我們都看到了。我一直認為，評價一堂課最最重要的標準是：課堂是孩子的，把課堂還給孩子！
一個高效率的課堂才是一個好的課堂，所以，評價一堂課不是評價老師在課堂里面滔滔不絕口吐蓮花多么精彩，而最重要的是孩子們得到了什么，孩子們在課堂里是不是快樂的？
我們新教育講讓所有的人能夠享受一種幸福完整的教育生活。我們提教育生活很重要，因為課堂是教育生活的重要組成部分，所以在課堂的時候我最關(guān)注的是孩子是不是很開心？課堂生活里不快樂，他教育生活的一大部分就不快樂，學(xué)生課堂生活快樂這是一道美麗的風(fēng)景線。但是，課堂里僅僅有笑聲還不夠，同時要有緊張度，過去我們的課堂是老師緊張，老師在背他所準備好的東西，或者說演繹他設(shè)想的教學(xué)內(nèi)容，而不是讓學(xué)生進入他的課堂，也就是說學(xué)生的腦筋沒有動。腦筋有沒有動起來，這是學(xué)生主體缺少的體現(xiàn)。
今天的課，嚴格的說是一堂非典型課堂，因為它是一個匯報課、一節(jié)展示課。第一節(jié)課的知識問答，蘇靜平時不可能這么教，平時應(yīng)該是蘇靜來講關(guān)于詩詞的知識和體系。今天第一堂課實際上是把她平時講的課的展示。聽到第一節(jié)課的時候我非常的感動，你想想一個孩子才學(xué)了1個月的時間，九次課的時間，對中國文化從遠古神話到春秋到漢魏到唐宋，中國古代文化的源流，中國古代詩歌的瑰寶，特別是中國古代文化最重要的精華，這些7、8歲的孩子們?nèi)鐢?shù)家珍。我覺得這個是非常非常不容易的，蘇靜能夠把古老的中國文化的精華根植在孩子的心里，讓這些孩子都了解了，并且很熟練，所以，第一堂課她很滑潤，很流暢。
而且，這些是蘇靜事先不可能準備的，準備也難以達到這樣的效果。蘇靜的第二堂課是創(chuàng)作。坦率地說，孩子們的詩歌還不成熟，與她在嘉峪關(guān)小學(xué)的孩子比，還有距離。但是，我覺得已經(jīng)非常了不起了。我們可以想想，對于詩詞知識從零開始的孩子們，經(jīng)過這么幾次的訓(xùn)練，就能夠在5分鐘里面寫出來，能夠懂得什么是16字令，什么是絕句就已經(jīng)很不簡單。因為這些孩子過去沒有大量的詩詞積累，完全是短期的速成。我認為，沒有長期的積累的過程，是不可能寫出精彩的文字來的，起碼需要一年的時間。真正花一年，孩子們寫的詩、創(chuàng)造的水準會更好。
我覺得蘇靜在嘉峪關(guān)小學(xué)的時候，孩子創(chuàng)作水平比較高。這與她一直與孩子們生活在一起有關(guān)系。什么是浸潤？必須要有老師與學(xué)生的共同生活。今天的孩子創(chuàng)作水平雖然不是很高，但是有些孩子們能夠在5分鐘的時間寫3首出來，平均一首還不到兩分鐘，不管他寫的怎么樣，只要是寫出來就是大大的了不起。你不要以為這些不太像詩詞，很不成熟。但是我認為是相當(dāng)不容易的，如果讓我們在下面試著寫一寫看，也是五分鐘，我們也作一個同樣的命題，恐怕不是我們所有的人能夠馬上寫的出來的，不相信你們可以試試。五分鐘給你一個命題讓你寫一個16字令，寫個絕句。
當(dāng)然，我們說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。到最后到最關(guān)鍵的時候，還是文化素質(zhì)，還是要靠新教育的書香校園。我和蘇靜講過，一定要把文化的積累、詩詞的誦讀作為基礎(chǔ)，作為詩詞教育一個重要的基礎(chǔ)，沒有這個東西是走不遠的。
我們今天看到的只是古體詩，還沒有現(xiàn)代詩，但是現(xiàn)在的孩子可能寫現(xiàn)代詩可能會寫得更好。我看過一些孩子寫的現(xiàn)代詩，因為它要求不是文言，它可以用直白的方式來表述，可以用孩子的童言，用生活的語言來表達。要是在創(chuàng)作上可以放開寫，包括現(xiàn)代詩，兒歌，孩子們可能會寫得更好。而今天只是從古體詩的角度看，很稚嫩。我看過許多孩子們創(chuàng)作的現(xiàn)代詩，其實很多也很精彩。現(xiàn)在語言在孩子說話的過程中很自然的，如果你放在一個古體詩框架下它可能不怎么樣，但是如果放在現(xiàn)代詩的框架下，可能就非常有個性，非常有童趣了。
最后一個環(huán)節(jié)是競技的環(huán)節(jié)。我總感覺這個環(huán)節(jié)的課有些太緊張了，課堂要有緊張度，但是如果不是有張有弛，如果每堂課都這樣緊張，孩子們肯定受不了。老師也太緊張，尤其是統(tǒng)計分數(shù)很麻煩，我不主張花那么多精力去給那些分數(shù)。偶爾用這樣的方法是可以的，但是如果每堂課都用這樣的方法，我覺得一是拖延課堂時間，另外一個是到后來有些分數(shù)評價的過程主觀的成分太多。你蘇靜有些分數(shù)都是想給他多少分就給他多少分，有的給80分，有的給100分，可能有的孩子會不服氣，要考慮有沒有更簡潔的評價辦法，這樣你也輕松孩子們也輕松。
我知道你是想把團隊的概念、合作的概念引進課堂，這個非常好。但是從課堂教學(xué)上來說，可能會整體影響教學(xué)效果。
總的來說，蘇靜的這堂課我覺得是相當(dāng)成功的，尤其是看到的是孩子們這種原生態(tài)的樂觀快樂。我覺得孩子們難得有一個童年，把童年還給孩子，讓孩子們真正擁有屬于他們的童年。把開心的課堂生活當(dāng)作是一種每天的享受，這是最重要的。你想想，就上了幾次課，當(dāng)蘇靜對這些孩子說再見的時候，孩子們都哭了。這說明蘇靜的課是非常受孩子們歡迎的。
我們新教育團隊前不久到貴州去支教，我們一個團隊在當(dāng)?shù)毓ぷ髁私咏粋€月，臨走的時候他們做了展示課，山西運城新教育實驗學(xué)校的巍巍中條老師上了一堂口才的展示課，讓聽課的老師都驚呆了。平時不說話的孩子，上臺脫稿講演。然后當(dāng)老師給學(xué)生說再見的時候，全班同學(xué)嚎啕大哭。當(dāng)時他們老師感覺很匪夷所思，說：“你們才教了幾天，我們在這里教了他們四五年了對我們沒有這樣的感情。怎么會事?。课覀兘塘怂奈迥甑暮⒆觽儾徽f話，你們一來他們開口了”。我說：“這就是教育的理念、這就是教育的情感”。一個對教育有不同的理解，對孩子有真正的情感的老師，一個有理想有激情的老師，他就能夠真正的走進孩子們的心里。
走進孩子們的心里，實質(zhì)上是讓課堂充滿魅力的最重要的方法。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上，就是魅力課堂的本質(zhì)所在。所以無論課堂怎么變，變來變?nèi)プ寣W(xué)生成為課堂的核心，始終是我們魅力課堂的內(nèi)容。因此，蘇靜的課之所以非常成功，就在于她始終是以孩子為中心的，始終是讓學(xué)生成為課堂的主人的，這是一個非常重要的東西。
聯(lián)系客服
