無(wú)論是對(duì)于剛成立的教育機(jī)構(gòu)，還是已經(jīng)步入正軌的教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)型或者升級(jí)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，為什么這么說(shuō)呢？主要還是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)行為的改變和快節(jié)奏生活的驅(qū)使，在線課堂開發(fā)也顯得尤為重要。那么線下教育與線上教育是何種關(guān)系，如何更好地結(jié)合起來(lái)呢？
1、從老師的角度來(lái)說(shuō)
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，先要想的就是提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，不要說(shuō)這不重要，據(jù)調(diào)查而知，教師必須具備兩個(gè)基本功，一個(gè)是自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，借助線上的良好教育資源，進(jìn)行教學(xué)，另一個(gè)是提升資源整合能力，從而開展差異化教學(xué)。要想具備這兩個(gè)基本功，就一定要對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。在這個(gè)信息化時(shí)代，無(wú)論是哪種教育，優(yōu)勢(shì)較大的還是數(shù)據(jù)化和線上，因?yàn)樗梢詫?shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)所不能完成的事情。
而且對(duì)于教師的培訓(xùn)，不單單要進(jìn)行技能的培訓(xùn)，還要從老師的思想觀念進(jìn)行培訓(xùn)，長(zhǎng)此以往，讓老師的習(xí)慣和技能充分融入到教學(xué)實(shí)踐中，這就需要管理系統(tǒng)、評(píng)價(jià)體系的改良。再就是良好的教學(xué)資源，流暢的通信平臺(tái)也是線上線下教育不可缺少的因素。
比如疑難問(wèn)題和心理問(wèn)題等。很有必要加強(qiáng)雙師之間的聯(lián)系和溝通，提高教學(xué)效果，全方位育人。今后，老師可以把線下教學(xué)過(guò)程全程錄下來(lái)，供學(xué)生課后回看復(fù)習(xí)，讓在線教育成為線下教育的有效補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)銜接。
2、對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)
在挑選在線課堂的過(guò)程中，相信大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)都面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題，如果進(jìn)行在線課堂開發(fā)后出現(xiàn)問(wèn)題該怎么辦，因?yàn)榇蠖鄶?shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不具備技術(shù)開發(fā)人員的，教師只會(huì)自己的專業(yè)，也不能進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)，這樣就可能造成在課堂開發(fā)的時(shí)候遇到各種各樣的問(wèn)題，從而影響后期的培訓(xùn)效果，但是如果選擇平臺(tái)進(jìn)行合作就不一樣了，它完全可以解決我們的后顧之憂。
當(dāng)然我們應(yīng)該看到的不僅僅是在線教育的發(fā)展，還應(yīng)該看到這一行業(yè)發(fā)展中的短板，雖然目前的在線交易機(jī)構(gòu)眾多，但是因?yàn)閹熧Y力量的差別，加上授課模式的不同，有些機(jī)構(gòu)雖然廣告打的向量，但是卻因?yàn)榻虒W(xué)效果而往往備受詬病，所以在線課堂開發(fā)也需要將師資力量作為基礎(chǔ)，技術(shù)作為保障，雙管齊下才能帶來(lái)好的體驗(yàn)，提高用戶的關(guān)注度。
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