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《單細(xì)胞生物》教學(xué)反思

一、做得較好的地方：

1. 注重生物概念的運(yùn)用，新舊知識(shí)的遷移，以“生物的特征” 引出草履蟲(chóng)屬于單細(xì)胞生物的原因。

2. 直觀教學(xué)運(yùn)用到位，對(duì)草履蟲(chóng)各個(gè)生命活動(dòng)都有配以動(dòng)畫(huà)輔助講解，讓學(xué)生更生動(dòng)的認(rèn)識(shí)平時(shí)無(wú)法見(jiàn)到的微觀世界，化抽象為具體，更好理解識(shí)記。

3. 所選實(shí)例貼近學(xué)生生活，如單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。

4. 合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，如在講授草履蟲(chóng)“運(yùn)動(dòng)”、“消化”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻并回答問(wèn)題。

二、值得商榷地方：

1. 師生互動(dòng)過(guò)程中，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言還比較單一。

2. 教師應(yīng)當(dāng)多單獨(dú)提問(wèn)。

3.對(duì)多媒體的利用還不夠充分，課堂效率不高。